部编版一年级下册语文《猜字谜》教学设计

部编版一年级下册语文《猜字谜》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"相、遇"等12个生字，会写"左、右"等7个字。能正确、流利地朗读谜语，通过朗读感悟猜字谜的方法。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生观察字形，运用加一加、减一减、换一换等方法识字。组织学生小组合作交流，培养学生的合作能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对汉字的喜爱之情，感受猜字谜的乐趣，培养学生对语文学习的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，掌握猜字谜的方法。正确、流利地朗读谜语。2.教学难点引导学生运用多种方法识字，并能根据谜面猜出谜底。

三、教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法、讲授法相结合

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段小朋友们猜谜语的欢快视频，营造轻松愉快的课堂氛围。2.老师说："小朋友们，刚刚我们看到视频里的小伙伴们玩得可开心啦，他们在干什么呀？"引导学生说出在猜谜语。3.老师接着说："今天老师也给大家带来了好多有趣的谜语，你们想不想一起猜猜看呀？"从而引出课题《猜字谜》。

（二）初读谜语，整体感知（10分钟）1.老师范读谜语。要求学生边听边注意字音和停顿，同时思考每个谜语讲的是什么。读第一个谜语："左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。"读第二个谜语："言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。"2.学生自由朗读谜语，读准字音，读通句子。同桌之间互相检查朗读情况，互相纠正读音。3.指名朗读谜语，其他同学认真倾听并评价。对于朗读有困难的学生，给予鼓励和指导。4.引导学生说一说读完谜语后的初步感受，猜猜这两个谜语的谜底可能是什么。鼓励学生大胆发言，激发他们的兴趣和好奇心。

（三）学习生字（15分钟）1.出示谜语中的生字：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净。学生自由认读，圈出不认识的字。2.老师讲解生字的读音和字形。利用多媒体展示"相"字的演变过程，帮助学生理解字义，如两个人站在一起就是"相"，并组词"相见""相互"。用动作演示"遇"，一个人走路碰到另一个人就是"遇"，强调"遇"是半包围结构，里面是"禺"，并组词"遇到""相遇"。结合生活中喜欢的事情，理解"喜"字，上面是"士"，下面是"口"，表示人张着嘴巴笑嘻嘻，组词"喜欢""高兴"。联系生活中刮风的情景，讲解"欢"，左边是"又"，右边是"欠"，表示人张开嘴巴呼气，感觉很畅快，所以有"欢快""欢乐"的意思。通过做害怕的表情，让学生理解"怕"，左边竖心旁表示心情，右边"白"字表音，组词"害怕""不怕"。用说话的方式引出"言"，告诉学生说话要用嘴巴，所以"言"字是点、横、横、横、竖、横折、横，并组词"言语""发言"。展示互相帮助的图片，讲解"互"，两个"又"字相互交叉，表示互相，组词"互相""互助"。做出令人感动的表情，引出"令"，上面是"今"，下面加点，好像一滴眼泪，说明因为感动而流泪，组词"命令""令人"。用动作演示"动"，左边云字头，右边是"力"，表示用力就会动起来，组词"动力""运动"。展示万里无云的天空图片，讲解"万"，强调横要写长，组词"万里""一万"。联系纯净水的图片，理解"纯"，左边绞丝旁表示丝线，右边"屯"字表音，说明丝线很纯净，组词"纯净""单纯"。展示干净的水的图片，讲解"净"，左边三点水表示水，右边"争"字表音，说明水很干净，组词"干净""洁净"。3.多种方式认读生字开火车读，每人读一个生字，读对的同学带领大家跟读。男女赛读，比一比谁读得又快又准。去掉拼音读，老师出示去掉拼音的生字卡片，让学生快速认读。小组读，小组内成员互相认读，互相纠正读音。

（四）学习猜字谜的方法，理解谜语（20分钟）1.学习第一个谜语引导学生再读第一个谜语，然后逐句分析。问学生："左边绿，右边红，左右相遇起凉风。"想一想左边绿的可能是什么？右边红的可能是什么？学生回答后，老师提示是两种不同的事物，而且一个喜欢水，一个怕水。让学生思考什么东西是绿色的，喜欢水，什么东西是红色的，怕水。学生可能会想到禾苗是绿色的，喜欢水；火是红色的，怕水。老师总结：禾苗和火相遇，就组成了"秋"字，秋天会起凉风，所以谜底是"秋"。引导学生回顾猜这个谜语的过程，总结出通过分析谜面中事物的特点，找到相关事物，组合成字来猜出谜底的方法。2.学习第二个谜语让学生自己朗读第二个谜语，然后小组讨论，说说从谜面中发现了什么规律。小组汇报讨论结果，老师引导学生观察：谜面每一句都给一个字加上了一个部件，变成了一个新的字，并且这个新字的意思与谜面描述的相符。具体分析："言来互相尊重"，"言"字加上"讠"变成"请"，表示有礼貌地说话，互相尊重；"心至令人感动"，"心"字加上"至"变成"到"，表示心里想到了就会感动；"日出万里无云"，"日"字加上"一"变成"晴"，晴天万里无云；"水到纯净透明"，"水"字加上"青"变成"清"，表示水很清澈纯净。老师总结：这个谜语是通过给一个字加上不同的部件组成新字，根据新字的意思来猜出谜底，谜底是"青"。3.引导学生比较两个谜语的猜谜方法有什么不同，进一步加深对猜字谜方法的理解。

（五）朗读感悟，拓展延伸（10分钟）1.学生再次有感情地朗读两个谜语，体会猜字谜的乐趣。2.让学生说一说自己还知道哪些有趣的字谜，鼓励学生大胆分享。3.老师出示一些简单的字谜，让学生当场猜一猜。一口吃掉牛尾巴。（告）一月一日非今天。（明）人不在其位。（立）

（六）指导写字（10分钟）1.出示要写的字：左、右、红、时、动、万、新。2.引导学生观察字形结构。"左、右"都是半包围结构，先外后内。"红、时"都是左右结构，左窄右宽。"动、万"是独体字。"新"是左右结构，笔画较多，要注意书写紧凑。3.老师示范书写写"左"时，先写横，再写撇，最后写横，注意横画之间的距离要均匀。写"右"时，横撇的横要短，撇要舒展，"口"字要写得小巧。写"红"时，绞丝旁的两个撇折注意角度不同，右边"工"字的横要写在横中线上。写"时"时，日字旁要写得窄一些，"寸"字的横要写得长一些。写"动"时，云字头要写得舒展，"力"字的横折钩要写得有力。写"万"时，横要写得长，撇要从横的中间起笔。写"新"时，左边的立字旁要写得窄，右边的"斤"字笔画较多，要注意笔画的穿插和避让。4.学生书空，然后在练习本上书写，老师巡视指导，强调书写姿势和规范书写。

（七）课堂小结（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课的内容，提问："这节课我们学习了什么呀？"2.学生回答：学习了猜字谜，认识了很多生字，还学会了写字。3.老师总结：这节课我们通过猜谜语认识了很多有趣的汉字，还掌握了两种猜字谜的方法，希望大家课后能继续收集有趣的字谜，和小伙伴们一起分享，感受汉字的魅力。

五、教学资源1.多媒体课件，包含生字的演变动画、谜语相关的图片和视频。2.生字卡片、小黑板。3.练习本、铅笔。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生对猜字谜产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，较好地掌握了猜字谜的方法和生字的认读与书写。在教学过程中，采用多种教学