读《于永正语文教学》有感

读《于永正语文教学》有感引言于永正老师是我国著名的特级教师，他的语文教学理念和方法影响了一代又一代的语文教师。《于永正语文教学》这本书，系统地阐述了于老师的教学思想和实践经验，读完之后，我深受启发，对于语文教学有了更深刻的认识和理解。

于永正老师的语文教学理念

以爱为核心，关注学生的全面发展于老师认为，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。他把对学生的爱融入到每一堂课、每一个教学环节中。在课堂上，他总是以亲切的笑容、温和的语言与学生交流，让学生感受到老师的关爱和尊重。他不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的品德修养、个性发展和身心健康。他努力营造一个宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生在这样的环境中能够自由地表达自己的想法，发挥自己的潜能。

例如，于老师在教学中非常注重培养学生的自信心。他鼓励学生大胆发言，即使学生回答错误，也从不批评指责，而是给予肯定和鼓励。他说："孩子的自信是靠表扬建立起来的。"在他的课堂上，经常能听到他对学生说："你真棒！""你的想法很有创意！""你回答得越来越好了！"正是这种积极的鼓励，让学生们越来越自信，越来越喜欢语文学习。

立足文本，注重语文素养的培养于老师强调语文教学要立足文本，引导学生多读多悟。他认为，语文教材是最好的教学资源，教师要充分利用教材，让学生在阅读中感悟语言的魅力，提高语文素养。他主张"简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展"，反对那种繁琐的分析和脱离文本的教学。

在教学过程中，于老师注重引导学生朗读。他认为朗读是语文教学中最基本也是最重要的方法，通过朗读可以让学生感受文章的情感、节奏和韵律，加深对文本的理解。他自己的朗读功底非常深厚，在课堂上，他经常亲自示范朗读，让学生们在听读中学习和模仿。他还鼓励学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，让学生在朗读中体会文本的内涵。

除了朗读，于老师还注重培养学生的语感。他认为语感是语文素养的重要组成部分，语感的培养需要通过大量的阅读和实践来实现。他引导学生在阅读中注意积累好词好句，体会作者的用词造句方法，让学生在潜移默化中提高语感水平。同时，他还注重语言表达的训练，让学生通过仿写、续写、口语交际等活动，提高语言运用能力。

强调实践，注重教学方法的多样性于老师认为语文教学要注重实践，让学生在实践中学习语文，提高语文能力。他主张"语文教学要少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书"，通过大量的阅读和实践活动，拓宽学生的视野，丰富学生的语言积累。

在教学方法上，于老师不拘一格，灵活多样。他根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法。例如，在教《翠鸟》这篇课文时，他采用了情境教学法，通过播放翠鸟的视频，展示翠鸟的图片等方式，让学生直观地感受翠鸟的外形和生活习性，激发学生的学习兴趣。在教《圆明园的毁灭》时，他运用了情感教学法，通过引导学生朗读课文，让学生体会作者对圆明园的赞美之情和对侵略者的痛恨之情，从而激发学生的爱国情感。

于老师还非常注重教学的趣味性。他认为语文教学不能枯燥乏味，要让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。他经常在课堂上运用一些幽默风趣的语言和生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在教生字时，他会编一些有趣的字谜或儿歌，帮助学生记忆。在教古诗时，他会讲述一些与古诗相关的故事，让学生更好地理解古诗的意境。

于永正老师的课堂教学艺术

精心设计教学导入，激发学生的学习兴趣于老师非常重视教学导入环节，他认为一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，为整堂课的教学奠定良好的基础。他的教学导入形式多样，精彩纷呈。

有时候，他会通过讲故事的方式导入新课。例如，在教《狐假虎威》时，他先给学生讲了一个狐狸和老虎的故事，让学生在听故事的过程中产生对课文内容的好奇，从而激发学生的学习兴趣。有时候，他会通过播放视频、展示图片等方式导入新课。例如，在教《观潮》时，他播放了钱塘江大潮的视频，让学生直观地感受大潮的雄伟壮观，从而激发学生的学习兴趣。有时候，他会通过设疑提问的方式导入新课。例如，在教《司马光》时，他先问学生："如果一个小朋友掉进缸里，你会怎么办？"让学生思考并回答，然后再引入课文，让学生看看司马光当时是怎么做的，从而激发学生的学习兴趣。

巧妙引导学生学习文本，注重阅读方法的指导在课堂教学中，于老师非常注重引导学生学习文本，他通过巧妙的提问、启发和引导，让学生自主地思考和感悟文本的内涵。同时，他还注重阅读方法的指导，让学生掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。

例如，在教《小稻秧脱险记》时，于老师先让学生自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。然后，他通过提问："小稻秧遇到了什么危险？""喷雾器大夫是怎么帮助小稻秧的？""杂草最后怎么样了？"等问题，引导学生深入理解课文内容。在指导学生朗读时，他注重让学生体会人物的语气和情感。例如，在朗读喷雾器大夫说的话时，他让学生读出严肃、认真的语气；在朗读杂草说的话时，他让学生读出蛮横、无理的语气。通过这样的朗读指导，让学生更好地理解了课文内容，同时也提高了朗读水平。

于老师还注重培养学生的默读能力。他认为默读是一种重要的阅读方法，在语文学习中有着广泛的应用。他引导学生在默读时，要做到不出声、不指读、边读边思考，学会抓住关键词句，理解文章的主要内容。例如，在教《海底世界》时，他让学生默读课文，思考："海底世界有哪些特点？""你从哪些地方体会到了海底世界的神奇？"通过这样的默读训练，让学生提高了默读能力，同时也加深了对课文内容的理解。

灵活运用教学机智，巧妙处理课堂突发情况在课堂教学中，难免会遇到一些突发情况，如学生回答问题错误、学生之间发生矛盾、课堂纪律混乱等。于老师能够灵活运用教学机智，巧妙地处理这些突发情况，让课堂教学顺利进行。

例如，有一次在课堂上，一个学生回答问题时出现了错误，引起了其他学生的哄笑。于老师没有批评这个学生，而是微笑着说："你虽然回答错了，但你的勇气可嘉。老师相信，你下次一定会回答得更好。"然后，他又引导其他学生帮助这个学生纠正错误，让这个学生感受到了老师的关爱和同学们的帮助，同时也让课堂气氛更加融洽。

又如，在一次作文课上，一个学生突然流鼻血了。于老师发现后，立刻放下手中的教案，走到这个学生身边，一边安慰他，一边用卫生纸帮他止血。然后，他又让其他学生帮忙拿水、拿毛巾，照顾这个学生。等这个学生情况稳定后，于老师才继续上课。他的这一行为，不仅体现了他对学生的关爱，也赢得了学生们的尊重和信任。

于永正老师的教学风格对我的启示

关爱学生，做学生的良师益友于老师对学生的爱是无条件的，他用自己的行动诠释了什么是真正的教育之爱。作为一名语文教师，我要向于老师学习，关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，关注学生的学习和生活，做学生的良师益友。在课堂上，我要以亲切的笑容、温和的语言与学生交流，让学生感受到老师的关爱和尊重。在课后，我要关心学生的学习情况，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，让学生在老师的关爱下健康成长。

立足文本，扎实有效地开展语文教学语文教学要立足文本，这是于老师一直强调的教学理念。在今后的教学中，我要深入钻研教材，把握教材的重点和难点，引导学生多读多悟，让学生在阅读中感悟语言的魅力，提高语文素养。我要注重语文基础知识的教学，如字词教学、句式教学、修辞教学等，让学生打好语文学习的基础。同时，我要加强语文实践活动，如阅读、写作、口语交际等，让学生在实践中提高语文能力。

注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣于老师的教学方法灵活多样，精彩纷呈，他能够根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。在今后的教学中，我要学习于老师的教学方法，不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣。我要根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，如情境教学法、问题教学法、合作学习法等，让学生在不同的学习方式中提高学习效果。同时，我要注重教学的趣味性，运用一些幽默风趣的语言和生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

不断提高自身的专业素养，做一名研究型教师于老师是一位非常有才华的教师，他不仅教学经验丰富，而且专业素养很高。他能够熟练地运用各种教学方法和手段，让课堂教学更加生动有趣。他还善于总结教学经验，撰写教学论文，不断提升自己的教学水平。作为一名语文教师，我要向于老师学习，不断提高自身的专业素养。我要加强教育教学理论的学习，更新教育教学观念，掌握先进的教学方法和手段。我要积极参加各种教研活动，与同行们交流教学经验，不断提升自己的教学水平。同时，我要善于总结教学经验，撰写教学论文，把自己的教学实践上升到理论高度，做一名研究型教师。

结语读完《于永正语