小学二年级数学教案-除法的初步认识

小学二年级数学教案——除法的初步认识一、教学目标1.知识与技能目标让学生初步理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。认识除号，会读写除法算式。2.过程与方法目标通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。经历除法含义的形成过程，体验从平均分的活动中抽象出除法算式的过程。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生积极参与数学活动的意识，体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点理解除法的含义，掌握除法算式的读写及各部分名称。学会用除法算式表示平均分的过程和结果。2.教学难点理解平均分的含义，能正确判断哪些分法是平均分。能根据具体情境正确列出除法算式并理解其意义。

三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入新课1.创设情境师：同学们，在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。今天，猴妈妈摘了一些桃子，要分给它的孩子们。（课件出示猴妈妈分桃子的情境图）猴妈妈有6个桃子，要分给2只小猴子，猜一猜，猴妈妈会怎么分呢？2.学生猜测分法生1：一只猴子分1个，另一只猴子分5个。生2：一只猴子分2个，另一只猴子分4个。生3：两只猴子都分3个。3.引出平均分师：同学们想出了这么多种分法。在这些分法中，有一种分法很特别，你们发现了吗？（引导学生观察两只猴子都分3个这种分法）像这样，每份分得同样多，我们就把这种分法叫做平均分。（板书：平均分）

（二）探究新知1.平均分的操作活动（1）教师演示平均分师：现在老师来把8个圆片平均分成4份。（边说边操作，将8个圆片一个一个地摆成4堆，每堆2个）同学们，你们看，这样每份分得同样多，是不是平均分呀？（2）学生动手操作师：请同学们拿出自己的学具，用小棒代替桃子，像老师这样把8根小棒平均分成4份。分完后，和同桌说一说你是怎么分的。学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意每份分得同样多。（3）汇报展示请几位同学上台展示自己的分法，并说一说自己是怎样把小棒平均分成4份的。生：我是1根1根地分，分了4次，每份正好是2根。师：还有其他不同的分法吗？生：我是2根2根地分，一下子就分成了4份，每份也是2根。师：同学们真聪明，想出了不同的分法，但不管怎么分，只要每份分得同样多，就是平均分。

2.除法的含义（1）引出除法师：我们刚才把8个圆片平均分成了4份，每份是2个。像这样把一些物品平均分成几份，求每份是多少，可以用除法来计算。（板书：除法）（2）认识除号师：除法算式有自己独特的运算符号，叫做除号。（板书：÷）除号的写法是先写一横，再在上下各点一个点。同学们仔细观察一下，除号像什么呀？生：像一条横线，上下各有一个小圆点，像平均分。师：非常好，除号就是表示平均分的意思。（3）除法算式的读写师：把8个圆片平均分成4份，每份2个，用除法算式表示就是：8÷4=2。（板书算式）这个算式读作：8除以4等于2。（板书读法）师：谁能说一说这个算式中每个数表示的是什么意思？生：8表示一共有8个圆片，4表示平均分成4份，2表示每份是2个。（4）进一步理解除法含义师：现在老师再把12个三角形平均分成3份，每份有几个呢？请同学们列出除法算式。学生独立完成，教师巡视。汇报交流：12÷3=4，读作12除以3等于4。师：这里的12、3、4分别表示什么？生：12表示一共有12个三角形，3表示平均分成3份，4表示每份是4个。

3.除法算式各部分名称师：在除法算式中，每个数都有自己的名字。（结合8÷4=2）8是要平均分的总数，叫做被除数；4表示平均分的份数，叫做除数；2表示每份分得的个数，叫做商。（板书：被除数、除数、商）

（三）巩固练习1.基础练习（1）判断下面哪些分法是平均分。（课件出示练习题）①有6个苹果，分给2个小朋友，一个小朋友分2个，另一个小朋友分4个。②有9个气球，分给3个小朋友，每个小朋友分3个。③有10颗糖，分给2个小朋友，一个小朋友分3颗，另一个小朋友分7颗。学生判断后，说一说为什么第②种分法是平均分，第①种和第③种不是平均分。（2）圈一圈，填一填。（课件出示题目）12个笑脸，每3个一份，可以分成（）份。学生独立完成后，汇报交流，说说圈的过程和除法算式12÷3=4中各数的含义。2.提高练习（1）分一分，填一填。（课本练习题改编）有15根小棒，平均分成5份，每份（）根。15÷□=□有18个草莓，每6个放一盘，可以放（）盘。□÷□=□学生独立完成后，同桌互相说一说算式的含义，然后全班交流。（2）写出除法算式。①把20平均分成4份，每份是5。②12里面有3个4。③被除数是18，除数是6，商是3。学生独立完成，教师巡视指导，提醒学生注意正确书写除号和算式。3.拓展练习（1）有一些苹果，比20个多，比30个少，正好可以平均分给6个小朋友，这些苹果有多少个？引导学生思考：6的乘法口诀中，积在20到30之间的是哪一句？（四六二十四）所以这些苹果有24个。（2）小明有12块糖，他想把这些糖平均分给自己和另外2个小伙伴，每人能分到几块糖？先让学生思考总人数是多少（小明自己加上另外2个小伙伴，共3人），再列出除法算式12÷3=4，得出每人能分到4块糖。

（四）课堂小结1.师：同学们，这节课我们学习了什么知识？生：我们学习了平均分，还知道了把一些物品平均分成几份，求每份是多少用除法计算。生：我们认识了除号，学会了读写除法算式，还知道了除法算式各部分的名称。2.师：你还有什么疑问吗？鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师及时解答。

（五）布置作业1.书面作业：课本课后练习题。2.实践作业：回家后，帮妈妈把买来的水果平均分给家人，并用除法算式表示分的过程。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对除法的初步认识有了较清晰的理解。在教学过程中，通过创设生动有趣的情境，如猴妈妈分桃子，激发了学生的学习兴趣和积极性。在探究平均分和除法含义的环节，让学生通过动手操作、观察比较等活动，亲身体验了平均分的过程，从而更好地理解了除法的意义。

在教学中，注重引导学生思考和表达，让学生在交流中加深对知识的理解。例如，在让学生判断平均分和说出除法算式各部分含义时，学生能够积极发言，准确表达自己的想法。

但在教学过程中也发现了一些不足之处。部分学生在判断平均分和列出除法算式时还存在一些困难，需要在今后的练习中加强指导。在教学时间的把控上，对巩固练习环节的一些题目讲解得不够深入，导致后面的