荷叶圆圆教学设计

荷叶圆圆教学设计一、教材分析《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，以童话的方式呈现了夏季荷塘的美景以及小动物们与荷叶之间发生的有趣故事。文章语言优美，充满童趣，描绘了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的不同表现，展现了大自然的生机与美好。通过学习这篇课文，学生不仅能感受语言的魅力，还能激发对大自然的热爱之情，培养他们的观察力和想象力。

二、学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动、形象思维为主的特点。他们对周围的世界充满了探索欲望，但注意力难以长时间集中。在语言方面，正处于口语向书面语过渡的阶段，对一些简单的汉字有了初步的认识。对于这篇充满童趣的课文，学生容易产生浓厚的兴趣，但理解课文中较抽象的词句可能会有一定困难。因此，教学中要采用多种生动有趣的教学方法，如游戏、角色扮演等，帮助学生理解课文内容，激发他们的学习积极性。

三、教学目标1.知识与技能目标认识"珠、摇"等12个生字，会写"亮、机"等7个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，感受课文语言的优美和童趣。借助图文结合的方式，理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，体会小动物们在荷叶上的快乐。

四、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，感受荷叶的美和小动物们的快乐。2.教学难点体会课文中一些词句的意思，如"小水珠眨着亮晶晶的眼睛"。引导学生展开想象，仿照课文进行语言表达。

五、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如模拟荷塘场景，让学生身临其境感受课文氛围。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言美和情感美。3.游戏教学法：设计识字游戏、朗读游戏等，增加学习的趣味性，帮助学生巩固知识。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段荷塘的视频，画面中荷叶田田，荷花盛开，小水珠在荷叶上滚动，小蜻蜓在荷叶间飞舞。2.提问：小朋友们，你们看到了什么？在哪里见过这样的景色？3.引出课题：今天我们要学习一篇关于荷叶的课文，题目叫《荷叶圆圆》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，读得生动、富有感情，让学生感受课文的韵律美。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读情况，重点纠正字音和断句。4.思考：课文中都有哪些小动物来到了荷叶上？它们在荷叶上做了什么？

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字卡片，认读"珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵"。采用多种方式认读，如开火车读、个别读、小组读。说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用加一加、减一减、换一换、编儿歌等方法识字。例如："珠"，可以这样记："王"和"朱"组成"珠"，珍珠项链圆溜溜。2.指导书写。教师在黑板上示范书写"亮、机、朵、美、我、叶、台"。讲解每个字的笔画顺序、结构特点和书写要点。如"亮"：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。强调上面的"亠"要写得宽一些，盖住下面的"几"。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，感悟理解（15分钟）1.学习第一自然段指名读第一自然段，其他同学思考：小水珠把荷叶当成了什么？出示小水珠躺在荷叶上的图片，引导学生观察小水珠的样子，理解"摇篮"。提问：小水珠为什么把荷叶当成摇篮？指导朗读，读出小水珠的舒服和快乐，如"小水珠说：'荷叶是我的摇篮。'小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。"2.学习第二自然段自由读第二自然段，思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？它在荷叶上做什么？展示小蜻蜓立在荷叶上的图片，引导学生理解"停机坪"。提问：小蜻蜓为什么说荷叶是停机坪？指导朗读，读出小蜻蜓的活泼，如"小蜻蜓说：'荷叶是我的停机坪。'小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。"3.学习第三自然段男生读第三自然段，思考：小青蛙把荷叶当成了什么？它在荷叶上做什么？播放青蛙唱歌的声音，让学生感受青蛙的快乐。理解"歌台"，提问：小青蛙为什么喜欢在荷叶上唱歌？指导朗读，读出青蛙的欢快，如"小青蛙说：'荷叶是我的歌台。'小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。"4.学习第四自然段女生读第四自然段，思考：小鱼儿把荷叶当成了什么？它在荷叶下做什么？展示小鱼儿在荷叶下游来游去的图片，理解"凉伞"。提问：小鱼儿为什么说荷叶是凉伞？指导朗读，读出小鱼儿的自由自在，如"小鱼儿说：'荷叶是我的凉伞。'小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。"5.引导学生思考：荷叶还可能是哪些小动物的什么？鼓励学生发挥想象，仿照课文说一说。

（五）朗读背诵，积累语言（5分钟）1.多种形式朗读课文，如师生对读、男女生赛读、配乐朗读等，让学生充分感受课文的语言美和情感美。2.引导学生背诵课文，可以借助板书、图片等提示，先让学生自己尝试背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵。

（六）拓展延伸（3分钟）1.让学生说一说自己最喜欢哪种小动物在荷叶上的活动，为什么？2.布置课后作业：画一幅自己心目中荷叶圆圆的画，然后给这幅画配上几句话。

七、教学反思通过这节课的教学，学生们对《荷叶圆圆》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，激发了学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。在识字写字教学中，通过多种方式帮助学生识字记字，并注重书写指导，大部分学生能够较好地掌握生字的书写。在精读课文环节，借助图片、声音等多媒体资源，引导学生理解课文内容，感受小动物们在荷叶上的快乐，取得了较好的教学效果。但在教学中也存在一些不足之处，比如在引导学生体