反射发生的基本方式教案

反射发生的基本方式教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确阐述反射的概念，识别反射弧的组成部分，并能画出简单反射弧示意图。理解反射发生的基本方式，区分非条件反射和条件反射，举例说明生活中常见的这两种反射现象。掌握反射活动的完成需要完整的反射弧，能分析反射弧中各部分受损对反射活动的影响。2.过程与方法目标通过观察膝跳反射实验，培养学生的观察能力和实验操作技能。组织学生讨论条件反射的形成过程，锻炼学生的分析、归纳和逻辑思维能力。引导学生设计简单实验探究反射弧的完整性与反射活动的关系，提高学生的科学探究能力。3.情感态度与价值观目标通过学习反射的相关知识，使学生认识到人体生理活动的规律性，培养学生严谨的科学态度。鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动，增强学生的团队合作意识和勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点反射的概念和反射弧的组成。非条件反射和条件反射的区别。2.教学难点条件反射的形成机制。反射弧各部分在反射活动中的作用及相互关系。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.创设情境通过播放一段运动员起跑瞬间的视频，提问学生：运动员听到枪声后迅速起跑，这一行为是如何发生的？引导学生思考人体对环境刺激做出反应的方式。2.引出课题由此引出本节课的主题反射发生的基本方式。

（二）反射的概念（5分钟）1.讲解概念结合教材内容，向学生讲解反射的概念：反射是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。2.举例说明列举一些生活中常见的反射现象，如缩手反射、眨眼反射等，让学生判断这些现象是否属于反射，进一步加深对反射概念的理解。

（三）反射弧的组成（15分钟）1.实验演示：膝跳反射介绍实验目的：通过膝跳反射实验，探究反射活动的基本结构。实验步骤让学生坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上。教师用手掌内侧边缘迅速叩击学生上面那条腿膝盖下方的韧带。观察现象引导学生观察小腿的反应，提问：叩击韧带后，小腿出现了什么动作？学生回答后，总结膝跳反射的现象：小腿突然跳起。分析原理讲解膝跳反射的神经传导途径：感受器（位于膝盖下方韧带内）受到叩击刺激后产生神经冲动，神经冲动沿着传入神经传到脊髓，脊髓发出的神经冲动通过传出神经传到效应器（大腿肌肉），引起肌肉收缩，导致小腿突然跳起。强调反射弧的概念：反射弧是完成反射活动的神经结构，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。2.结合示意图讲解反射弧各部分组成及功能利用教材中的反射弧示意图，依次介绍反射弧各部分的组成和功能。感受器：感受外界刺激，将刺激转化为神经冲动。传入神经：将神经冲动从感受器传到神经中枢。神经中枢：接受传入神经传来的冲动，对信息进行分析和综合，并发出指令。传出神经：将神经中枢发出的指令传到效应器。效应器：接受传出神经传来的指令，做出相应的反应，如肌肉收缩或腺体分泌。举例说明各部分在反射活动中的作用以缩手反射为例，当手碰到高温物体时，手上的皮肤感受器感受到热刺激，产生神经冲动，通过传入神经传到脊髓的神经中枢，神经中枢迅速做出判断并发出指令，通过传出神经传到手臂的肌肉（效应器），引起肌肉收缩，使手迅速缩回。

（四）非条件反射和条件反射（20分钟）1.非条件反射讲解概念介绍非条件反射是生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。举例说明列举一些常见的非条件反射现象，如婴儿的吸吮反射、排尿反射、膝跳反射等，让学生分析这些反射的特点和神经中枢的位置。2.条件反射实验演示：狗的条件反射实验介绍实验过程：在给狗喂食前先摇铃，经过多次重复后，只摇铃不喂食，狗也会分泌唾液。引导学生观察现象并思考原因，提问：为什么狗听到铃声会分泌唾液？讲解条件反射的形成过程：狗在进食时会分泌唾液，这是非条件反射。最初，铃声与食物无关，狗听到铃声不会分泌唾液。但在每次喂食前都摇铃，经过多次重复后，铃声就成为了食物的信号，狗将铃声与食物建立了联系。此时，即使没有食物，只听到铃声，狗也会分泌唾液，这就是条件反射。条件反射是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下形成的后天性反射，是一种高级的神经活动。生活实例分析展示一些生活中条件反射的例子，如学生听到上课铃声走进教室、行人看到红灯停下脚步等，让学生分析这些条件反射是如何形成的，进一步理解条件反射的概念和形成机制。3.非条件反射和条件反射的区别组织学生分组讨论非条件反射和条件反射的区别，从反射的形成、神经中枢、适应范围等方面进行比较。每组选派代表发言，教师进行总结归纳，通过表格形式呈现两者的区别：|比较项目|非条件反射|条件反射||||||形成|生来就有|后天形成||神经中枢|大脑皮层以下|大脑皮层||适应范围|固定、有限|广泛、灵活||反射弧|固定|暂时的、易变的|

（五）反射弧的完整性与反射活动的关系（15分钟）1.提出问题引导学生思考：如果反射弧的某一部分受损，反射活动还能正常进行吗？2.实验探究设计实验方案以膝跳反射为例，将学生分成小组，讨论如何设计实验探究反射弧中不同部分受损对反射活动的影响。各小组汇报设计方案，教师进行点评和完善，确定最终的实验方案。进行实验操作按照实验方案进行操作，分别模拟反射弧中感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器受损的情况，观察并记录小腿的反应。例如，用棉花轻触学生的皮肤模拟感受器受损；用橡皮锤轻轻敲击传入神经部位模拟传入神经受损；用药物抑制脊髓的神经中枢功能模拟神经中枢受损；用夹子夹住传出神经模拟传出神经受损；用麻醉剂涂抹在肌肉上模拟效应器受损。分析实验结果各小组汇报实验结果，引导学生分析当反射弧不同部分受损时，膝跳反射是否还能发生。总结得出结论：反射弧的完整性是完成反射活动的基础，反射弧任何一个部分受损，反射活动都不能正常进行。3.案例分析展示一些因反射弧受损导致反射异常的临床案例，如脊髓损伤导致下肢瘫痪、脑部病变影响条件反射等。组织学生分析案例中反射弧受损的部位以及对反射活动的影响，进一步加深对反射弧完整性与反射活动关系的理解。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是反射？反射弧由哪几部分组成？非条件反射和条件反射有什么区别？反射弧的完整性与反射活动有什么关系？2.教师对学生的回答进行补充和完善，总结本节课的重点知识，强化学生的记忆。

（七）课堂练习（10分钟）1.布置练习题选择题下列现象属于反射的是（）A.草履虫游向食物B.含羞草受到触碰叶片合拢C.小狗听到铃声分泌唾液D.植物的根向地生长反射弧的组成包括（）A.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器B.感受器、传入神经、脊髓、传出神经、效应器C.感受器、传入神经、大脑、传出神经、效应器D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、肌肉填空题反射是人体通过______，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。非条件反射是______就有的先天性反射，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成；条件反射是在______的基础上，经过一定的过程，在______的参与下形成的后天性反射。简答题请简述反射弧各部分的功能，并以缩手反射为例说明反射弧的工作过程。举例说明生活中常见的非条件反射和条件反射，并分析它们对人体生存和生活的意义。2.学生进行课堂练习，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并进行解答。

（八）课后作业（5分钟）1.书面作业完成教材课后练习题。查阅资料，了解更多关于反射在医学、心理学等领域应用的实例，并写一篇简短的报告。2.实践作业观察生活中动物的一些行为，判断哪些属于反射现象，并分析其反射类型。

五、教学资源1.教材2.多媒体课件，包含膝跳反射实验视频、狗的条件反射实验视频、反射弧示意图等3.实验器材：橡皮锤、棉花、夹子、麻醉剂等

六、教学反思通过本节课的教学，学生对反射发生的基本方式有了较为系统的认识。在教学过程中，通过实验演示、案例分析、小组讨论等多种教学