山雀教学设计

山雀教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"婉转、白桦、胸脯、婉转、欢蹦乱跳、惹人喜爱"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解两只山雀的不同表现，体会它们的活泼可爱以及作者对它们的喜爱之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟，培养学生的语感，提高学生对语言文字的理解能力。引导学生抓住关键词句，体会山雀的特点和作者的情感，学习作者观察和描写动物的方法。3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。让学生在学习过程中感受大自然的美妙，体会人与动物和谐相处的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受山雀的活泼可爱，体会作者对山雀的喜爱之情。学习作者观察和描写动物的方法，积累优美的语言。2.教学难点体会文中关键词句表达的情感，深入理解作者是如何通过细致的描写展现山雀特点的。引导学生在阅读中感悟人与自然和谐相处的美好，增强保护动物的意识。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，培养语感。2.情境教学法：创设生动的教学情境，引导学生观察、想象，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。3.合作探究法：组织学生小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示山雀的生活习性和形态特点，帮助学生理解课文。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段山雀在树林中活动的视频，让学生仔细观察山雀的外形和动作。同学们，刚才我们看到的是什么动物呀？（山雀）山雀给你们留下了怎样的印象呢？（活泼、可爱、机灵等）2.展示一些山雀的图片，引导学生交流自己对山雀的了解。谁能说一说你还知道哪些关于山雀的知识呢？3.今天，我们就一起走进课文《山雀》，去看看作者是怎样描写这可爱的山雀的。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：婉转、白桦、胸脯、婉转、欢蹦乱跳、惹人喜爱。指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固生字词的读音。运用多种方式理解词语的意思，如：联系上下文、找近义词反义词、直观演示、动作表演等。"婉转"：可以联系生活中听到的鸟鸣声，理解为声音悠扬动听。让学生模仿一下婉转的鸟鸣声。"胸脯"：通过指一指自己胸脯的位置来理解。"欢蹦乱跳"：请学生做一做欢蹦乱跳的动作，感受这个词语所表达的活泼状态。"惹人喜爱"：引导学生说一说什么样的东西或人是惹人喜爱的，从而理解词语的意思。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？学生默读后，小组内交流。指名回答，教师相机引导概括：课文主要写了"我"看到两只山雀，它们在白桦树上互相交谈、嬉戏，"我"通过观察和猜测了解到它们的对话内容，感受到了山雀的活泼可爱。

（三）精读课文，品味感悟1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这段文字描绘了怎样的画面？学生回答后，教师引导：这段文字描绘了一个阳光明媚的早晨，白桦林里生机勃勃的景象。"婉转地歌唱""在枝头跳来跳去"这些描写让我们仿佛看到了山雀活泼可爱的样子。指导朗读，读出欢快、活泼的语气。2.学习第210自然段轻声朗读这部分内容，思考：两只山雀分别有怎样的表现？它们之间说了什么？学生自主学习后，小组交流讨论。教师引导学生抓住关键词句进行分析：从"有一只胸脯是粉红色的""另一只稍微小一点，叫声也更尖些"可以看出两只山雀外形上的不同。"它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱"再次强调了山雀的活泼可爱。重点学习山雀的对话部分：出示山雀的对话："你好！"一只山雀说。"你好！"另一只山雀回答。"你上哪儿去？"前者又说。"我肚子饿了，我出去找吃的。"后者回答。"那你就赶快回来！"前者说，"你会迷路的！""不会的，食物在峭壁下面......"后者自信地说，"那里有许多甲虫和毛毛虫。"分角色朗读山雀的对话，体会它们说话的语气。引导学生思考：从山雀的对话中，你能感受到它们之间怎样的关系？（友好、关心）想象一下当时的情景，说一说你仿佛看到了什么？教师小结：这部分内容通过对两只山雀外形、动作和对话的描写，生动形象地展现了山雀的活泼可爱以及它们之间友好、关心的情感。指导朗读，读出不同的语气，表现出山雀的特点和它们之间的情感。3.学习第1113自然段自由朗读这部分内容，思考："我"是怎样观察和猜测山雀的对话的？学生回答后，教师引导："我"通过仔细观察山雀的动作、神态，如"它们用嘴啄着树枝，好像在寻找什么""它们东张西望，很是警惕"等，再结合自己的生活经验进行猜测，从而了解到山雀的对话内容。让学生说一说自己在生活中观察动物并进行猜测的经历，加深对作者观察方法的理解。指导朗读，读出"我"对山雀的好奇和喜爱之情。4.学习第14自然段齐读第14自然段，思考：这一段在文中起什么作用？学生回答后，教师总结：这一段总结全文，再次强调了山雀的活泼可爱，表达了作者对山雀的喜爱之情，同时也让读者感受到了人与自然和谐相处的美好。指导朗读，读出喜爱和赞美的语气。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，说一说这篇课文主要写了什么，表达了作者怎样的情感。教师总结：这篇课文通过描写两只山雀的外形、动作和对话，展现了山雀的活泼可爱，表达了作者对山雀的喜爱之情，同时也让我们感受到了大自然的美妙和人与自然和谐相处的乐趣。2.拓展延伸让学生说一说自己喜欢的动物，仿照课文的写法，用一段话描写这个动物的特点。展示学生的作品，进行交流评价，鼓励学生运用所学的方法进行写作。开展"保护动物"的主题活动，引导学生了解动物在生态平衡中的重要作用，增强保护动物的意识。可以组织学生观看有关动物保护的视频、图片，开展讨论，制作手抄报等。

（五）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.把自己喜欢的动物写下来，与同学交流。3.阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多关于动物的知识。

五、教学板书设计山雀外形：一只胸脯粉红色，另一只稍小、叫声更尖动作：来回跳动、婉转歌唱对话：友好、关心"我"：观察、猜测喜爱之情

六、教学反思通过这节课的教学，学生对山雀的活泼可爱有了深刻的感受，体会到了作者对山雀的喜爱之情，同时也学习了作者观察和描写动物的方法。在教学过程中，运用多种教学