小主持人教案

小主持人教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握正确的发声方法，如呼吸控制、发声位置、共鸣运用等，使声音清晰、响亮、富有表现力。熟练运用基本的口语表达技巧，包括语调、重音、停顿、语速等，提升语言的感染力和流畅性。学会主持不同类型活动的开场、串场和结束语，掌握相应的语言风格和表达方式。能够独立撰写简单的主持稿，根据活动主题和流程安排，合理组织语言，突出重点。2.过程与方法目标通过课堂讲解、示范演示、练习巩固等方式，引导学生逐步掌握小主持人的专业技能。组织模拟主持活动，让学生在实践中积累经验，提高应对突发情况和灵活应变的能力。鼓励学生相互观摩、评价，促进学生之间的交流与学习，培养学生的观察能力和批判性思维。3.情感态度与价值观目标培养学生对主持艺术的兴趣和热爱，增强学生的自信心和表现力。引导学生在主持过程中注重与观众的互动和情感交流，培养良好的沟通能力和团队合作精神。通过参与各类主题的主持活动，拓宽学生的视野，提升学生的文化素养和综合素质。

二、教学重难点1.教学重点发声技巧和口语表达技巧的训练，确保学生能够熟练运用并展现出良好的语言表现力。主持稿的撰写方法，教导学生如何根据活动特点和需求，编写逻辑清晰、生动有趣的主持稿。不同类型主持场景的应对策略，让学生能够在各种场合中自信、得体地主持节目。2.教学难点如何让学生在实际主持中自然地融入情感，将文字内容转化为富有感染力的现场表达，与观众建立有效的情感连接。帮助学生克服紧张情绪，在面对舞台和观众时保持镇定自若，充分发挥自己的主持水平。提升学生的创新思维，使其能够在主持风格和内容上展现个性，避免千篇一律。

三、教学方法1.讲授法：通过清晰、准确的讲解，向学生传授小主持人的专业知识和技能，如发声原理、口语表达技巧、主持稿撰写要点等。2.示范法：教师亲自示范正确的发声方法、口语表达方式以及主持过程中的肢体语言、表情管理等，让学生直观地感受和学习。3.练习法：安排大量的课堂练习时间，让学生通过模仿、实践等方式巩固所学知识和技能，如发声练习、口语表达练习、模拟主持等。4.讨论法：组织学生就主持过程中的问题、创意、风格等进行讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新能力。5.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握教学要点。

四、教学过程

（一）基础发声训练（2课时）1.导入（5分钟）通过播放一段精彩的主持人视频，吸引学生的注意力，激发学生对主持艺术的向往之情。视频结束后，引导学生思考主持人声音的魅力所在，从而引出本节课的主题基础发声训练。2.呼吸控制（20分钟）讲解呼吸对发声的重要性，介绍常见的呼吸方法，如胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合呼吸。重点讲解胸腹联合呼吸法，让学生了解其原理和优势。教师示范正确的胸腹联合呼吸动作：让学生平躺在床上，放松身体，将双手放在腹部，吸气时腹部隆起，感觉气息充满整个腹部，再缓缓呼气，感受腹部收缩。然后让学生站起来，模仿这个动作进行练习。进行呼吸练习：让学生闻花香、吹蜡烛等方式，体会胸腹联合呼吸的感觉。通过慢吸慢呼、快吸慢呼、慢吸快呼等不同节奏的练习，逐渐掌握呼吸的控制技巧。3.发声位置与共鸣运用（25分钟）讲解发声位置：引导学生寻找胸部上方、咽喉后方的发声点，通过发"哼鸣"音来感受这个位置的振动，让学生明白正确的发声位置可以使声音更加集中、明亮。介绍共鸣的概念和作用：人体的共鸣腔体主要有胸腔、口腔和头腔，不同的共鸣腔体可以产生不同的共鸣效果，增强声音的表现力。教师示范共鸣运用：分别示范胸腔共鸣、口腔共鸣和头腔共鸣的发声效果，让学生感受不同共鸣的特点。例如，用较低沉、宽厚的声音示范胸腔共鸣，用清晰、明亮的声音示范口腔共鸣，用高亢、明亮的声音示范头腔共鸣。学生进行共鸣练习：通过发不同的元音（如a、o、e、i、u、ü）来体会不同共鸣腔体的运用，尝试将胸腔共鸣、口腔共鸣和头腔共鸣进行组合，找到最适合自己的共鸣方式。4.课堂小结（10分钟）回顾本节课所学的呼吸控制、发声位置和共鸣运用的重点内容，强调正确发声方法对提升主持水平的重要性。布置课后作业：让学生每天进行1520分钟的发声练习，包括呼吸练习和共鸣练习，如慢吸慢呼、发"哼鸣"音等，巩固课堂所学知识。

（二）口语表达技巧训练（3课时）1.导入（5分钟）请几位学生上台，随意讲述一段自己的经历或见闻，其他学生认真倾听。讲述结束后，引导学生分析讲述者在语调、重音、停顿、语速等方面的表现，从而引出本节课关于口语表达技巧的训练内容。2.语调训练（20分钟）讲解语调的概念和作用：语调是指句子里声音高低升降的变化，它可以表达不同的情感和语气。通过不同的语调变化，可以使语言更加生动、富有感染力。教师示范不同语调的表达：例如，用升调表示疑问、惊讶，用降调表示陈述、肯定，用曲折调表示讽刺、幽默等。让学生仔细聆听，感受语调变化所带来的不同效果。学生进行语调练习：给出一些简单的句子，让学生根据句子的语义和情感，运用正确的语调进行朗读。如"你吃饭了吗？""今天天气真好。""他竟然考了满分！"等。3.重音训练（20分钟）讲解重音的概念和作用：重音是指在句子中需要突出强调的词语，通过重音可以突出重点内容，增强语言的表现力。教师示范重音的表达：通过改变重音的位置，让学生体会句子意思的变化。例如，"我喜欢唱歌"（强调"我"），"我喜欢唱歌"（强调"喜欢"），"我喜欢唱歌"（强调"唱歌"）。学生进行重音练习：给出一些句子，让学生找出需要强调的重音，并通过朗读表现出来。如"我明天要去图书馆看书。""他是我们班最聪明的学生。"等。4.停顿训练（20分钟）讲解停顿的概念和作用：停顿是指在句子中适当的地方进行短暂的停顿，它可以使句子的结构更加清晰，语义更加明确，同时也能给听众留出思考和回味的时间。教师示范不同类型的停顿：如语法停顿（根据句子的语法结构进行停顿）、逻辑停顿（根据句子的逻辑关系进行停顿）、情感停顿（根据情感表达的需要进行停顿）等。学生进行停顿练习：给出一些较长的句子，让学生根据句子的结构和语义，合理运用停顿进行朗读。如"我知道，你一直都很努力，所以，这次考试你一定能取得好成绩。"等。5.语速训练（15分钟）讲解语速的概念和影响因素：语速是指说话的速度，不同的场合和内容需要不同的语速。例如，在讲述悲伤的事情时，语速可以慢一些；在介绍欢快的活动时，语速可以快一些。教师示范不同语速的表达：分别用慢速、中速和快速朗读一段相同的文字，让学生感受不同语速所带来的不同效果。学生进行语速练习：根据给定的文字内容，调整语速进行朗读，注意要根据内容的情感和氛围选择合适的语速。如讲述一个紧张的故事时用快速，讲述一个温馨的回忆时用慢速等。6.课堂小结（10分钟）总结本节课所学的语调、重音、停顿、语速等口语表达技巧的要点，强调这些技巧在主持中的综合运用。布置课后作业：让学生准备一篇短文，运用本节课所学的口语表达技巧进行朗读练习，录制下来并发送给老师，以便老师进行针对性的指导。

（三）主持稿撰写（3课时）1.导入（5分钟）展示几份不同类型活动的主持稿，让学生阅读并思考主持稿的结构和内容特点。引导学生讨论主持稿与活动主题、流程之间的关系，从而引出本节课关于主持稿撰写的内容。2.主持稿结构讲解（20分钟）开场部分：介绍开场的重要性，讲解常见的开场方式，如自我介绍、问候观众、引出主题等。强调开场要简洁明了、富有吸引力，能够迅速抓住观众的注意力。主体部分：根据活动的环节和内容，详细讲解如何组织语言，突出重点。例如，在介绍嘉宾时，要介绍嘉宾的姓名、身份、成就等；在串场环节，要自然过渡，使活动流程衔接紧密。结束语：讲解结束语的作用和常见形式，如总结活动内容、感谢观众和嘉宾、表达祝福等。强调结束语要简洁有力，给观众留下深刻的印象。3.主持稿撰写技巧（30分钟）语言风格：根据活动的性质和受众群体，选择合适的语言风格，如正式、活泼、幽默等。例如，在主持学术讲座时，语言要严谨、规范；在主持儿童活动时，语言要生动、有趣。逻辑清晰：教导学生如何按照活动的流程和逻辑顺序组织主持稿，使内容层次分明，条理清晰。可以使用序号、小标题等方式来突出重点。突出主题：强调主持稿要紧密围绕活动主题展开，所有内容都要为主题服务，避免偏离主题。互动设计：讲解如何在主持稿中设计与观众的互动环节，如提问、抽奖、游戏等，增加活动的趣味性和参与度。4.学生实践撰写（30分钟）给出一些不同类型活动的主题和大致流程，让学生分组进行主持稿的撰写。每个小组选择一个主题，根据所学的知识和技巧，合作完成一份主持稿。教师在学生撰写过程中进行巡视指导，及时发现问题并给予帮助。鼓励学生发挥创意，大胆创新，但要确保主持稿符合活动要求和语言规范。5.课堂分享与点评（25分钟）每个小组推选一名代表上台，分享小组撰写的主持稿。其他小组认真倾听，并做好记录。教师对每个小组的主持稿进行点评，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。点评过程中，引导学生相互学习，共同提高主持稿的撰写水平。6.课堂小结（10分钟）总结本节课所学的主持稿撰写要点，强调结构清晰、语言风格合适、突出主题、设计互动等方面的重要性。布置课后作业：让学生根据本节课的点评意见，对自己小组撰写的主持稿进行修改完善。同时，选择一个自己感兴趣的活动主题，独立撰写一份完整的主持稿。

（四）不同类型主持场景模拟（4课时）1.导入（5分钟）通过播放一段不同类型主持场景的视频片段，如晚会主持、比赛主持、新闻播报等，让学生直观感受不同场景下主持的特点和要求。引导学生思考在这些场景中，主持风格、语言表达、应对方式等方面的差异，从而引出本节课关于不同类型主持场景模拟的内容。2.晚会主持模拟（120分钟）场景介绍：详细介绍晚会的特点和流程，如开场节目、节目表演、互动环节、颁奖环节、结束语等。强调晚会主持需要营造轻松、欢乐的氛围，语言要生动、活泼，具有较强的感染力。角色分配：将学生分成若干小组，每组分别扮演主持人、演员、观众等角色。安排学生根据晚会的主题和流程，准备相应的节目和互动环节。模拟主持：各小组按照分工进行晚会主持的模拟表演。主持人要按照主持稿的内容，灵活运用口语表达技巧，与演员和观众进行良好的互动，掌控晚会的节奏和氛围。点评与总结：模拟结束后，教师对各小组的表现进行点评。肯定优点，如主持风格活泼、与观众互动良好等；指出不足之处，如语言表达不够流畅、对突发情况应对不足等。并针对问题提出改进建议，引导学生进一步掌握晚会主持的技巧和方法。3.比赛主持模拟（120分钟）场景介绍：讲解比赛主持的特点和流程，如选手介绍、比赛规则说明、比赛环节、评委点评、颁奖环节等。强调比赛主持需要公正、客观，语言要简洁、明了，能够准确传达比赛信息。再次分组：重新调整学生分组，让学生再次扮演主持人、选手、评委、观众等角色。各小组根据给定的比赛主题和规则，设计比赛流程和环节。模拟主持：各小组进行比赛主持的模拟表演。主持人要在比赛过程中，准确介绍选手和比赛规则，公正地评判比赛结果，引导评委进行专业点评，并与观众保持良好的互动。分析与改进：模拟结束后，教师组织学生进行分析讨论。针对主持过程中出现的问题，如对选手表现评价不够准确、比赛节奏把控不当等，引导学生提出改进措施，进一步提高比赛主持的能力。4.新闻播报模拟（120分钟）场景介绍：介绍新闻播报的特点和要求，如语言简洁、准确、客观，语速适中，语调平稳等。强调新闻播报要真实、及时地传达信息，让观众了解国内外的时事动态。素材准备：教师提供一些近期的新闻素材，让学生分组选择素材进行新闻播报的准备。学生要对新闻内容进行整理和编辑，确保语言通顺、逻辑清晰。模拟播报：各小组的学生分别进行新闻播报的模拟表演。主持人要以专业的口吻和形象，准确地播报新闻内容，注意语音、语调、语速等方面的规范。评价与提升：模拟结束后，教师对学生的新闻播报进行评价。从内容准确性、语言规范性、播报风格等方面进行打分和点评，针对存在的问题提出改进意见，帮助学生提升新闻播报的水平。5.课堂小结（10分钟）总结本节课不同类型主持场景模拟的要点，强调在晚会、比赛、新闻播报等不同场景下主持的特点和技巧。鼓励学生在今后的学习和生活中，积极参与各类主持活动，不断积累经验，提高自己的主持综合素质。

（五）综合实践与展示（2课时）1.活动策划与准备（60分钟）学生分组，选择一个感兴趣的主题，如校园文化节、班级生日会、环保宣传活动等，进行小型主持活动的策划。每个小组要根据选定的主题，制定详细的活动流程，包括开场、节目安排、互动环节、结束语等。同时，撰写相应的主持稿，并进行充分的排练。教师在学生策划和准备过程中进行指导，帮助学生完善活动方案和主持稿，解决遇到的问题。2.综合实践展示（60分钟）各小组轮流上台进行综合实践展示，按照策划好的流程进行小型主持活动的模拟表演。其他小组的学生作为观众认真观看，并在表演结束后进行评价和反馈。评价内容包括主持风格、语言表达、与观众互动、活动流程把控等方面。教师对每个小组的展示进行总结评价，肯定学生的努力和进步，针对存在的问题提出进一步的改进建议。同时，对整个学期的小主持人课程进行总结回顾，鼓励学生在今后继续提升自己的主持能力。

五、教学资源1.教材：选用专业的小主持人培训教材，内容涵盖发声技巧、口语表达、主持稿撰写、不同类型主持场景等方面的知识和