认识数字7的教学设计

认识数字7的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读数字7，理解其实际意义。能正确书写数字7，掌握数字7的基本书写规范和笔画顺序。能够熟练运用数字7表示数量为7的物体，并能进行7以内数的大小比较。2.过程与方法目标通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的观察力、想象力、动手操作能力和逻辑思维能力。经历从具体情境中抽象出数字7的过程，体会数与生活的密切联系，发展数感。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和习惯。在学习过程中，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点1.教学重点认识数字7，理解其含义，掌握数字7的书写规范和在生活中的应用。能正确进行7以内数的大小比较，初步建立数的大小概念。2.教学难点引导学生感受数字7在不同情境中的含义，理解数的抽象性与具体数量之间的关系。培养学生用数学语言准确表达比较结果的能力，以及在实际生活中运用数字7解决问题的意识和能力。

三、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，帮助学生直观地认识数字7，理解其含义，增强学生的感性认识。2.操作实践法：让学生通过摆一摆、数一数、写一写等实际操作活动，亲身体验数字7的形成过程，培养学生的动手操作能力和自主探究能力。3.游戏教学法：将数学知识与游戏相结合，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，提高学习效果。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中相互学习，共同进步。

四、教学准备1.教师准备数字卡片07，磁性数字卡片，多媒体课件。实物投影仪，计数器。小棒、圆片、三角形等学具若干。数字7的头饰若干，奖励用的小贴纸、小红花等。2.学生准备小棒、圆片、三角形等学具若干。练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放儿歌《数鸭子》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。提问："小朋友们，歌曲里唱了几只鸭子呀？"引导学生观察并回答。2.展示一幅有各种数量物体的图片，让学生说一说图片上都有什么，分别有多少。重点引导学生观察数量为7的物体，如7朵花、7只小鸟等。3.引出课题："今天我们就一起来认识数字7。"板书课题：认识数字7。

（二）探究新知（20分钟）1.认识数字7的含义观察生活中的数字7展示一些生活中含有数字7的图片，如日历上的7号、钟面上的7点、车牌号里的数字7等，让学生观察并说一说在哪里见过数字7。提问："你能说一说生活中还有哪些地方能看到数字7吗？"鼓励学生积极发言，引导学生发现数字7在生活中的广泛应用。通过实物理解数字7的实际意义教师拿出7根小棒，摆成一排，问学生："这是几根小棒呀？"引导学生数一数并回答是7根。让学生自己动手拿出7个圆片、7个三角形等学具，摆在课桌上，边摆边数，感受数量7的多少。请几位学生上台展示自己摆的学具，并说一说摆的是什么，有几个。利用计数器认识数字7教师在计数器上拨珠子，先拨6个珠子，问学生："现在计数器上有几个珠子？"再拨1个珠子，问："现在是几个珠子了？"引导学生观察并说出是7个珠子。让学生观察计数器上数字7所在的位置，理解数字7表示的是7个一。请学生在计数器上拨出数字7，同桌之间互相检查。2.学习数字7的书写教师示范书写教师在黑板上的田字格中示范书写数字7，边写边讲解笔画顺序："数字7像镰刀，先写一横，再写一竖弯钩。"强调书写要点：横要写平，竖弯钩的起笔在横的中间位置，弯钩部分要圆润。学生书空练习让学生跟着教师一起书空，边书空边说笔画顺序。教师巡视，纠正学生书空时的错误姿势和笔画不规范的问题。学生在练习本上书写学生在练习本上练习书写数字7，每个数字写35遍。教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和书写规范，对书写认真、规范的学生给予表扬和鼓励。展示与评价挑选几位学生的书写作品，通过实物投影仪展示在黑板上。先让学生自己说一说书写过程中的体会，然后其他学生进行评价，教师最后进行总结评价，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。3.7以内数的大小比较创设情境，引出比较展示一幅情境图，图中有两个小朋友在分苹果，左边小朋友有5个苹果，右边小朋友有7个苹果。提问："小朋友们，你们能说一说谁的苹果多，谁的苹果少吗？"引导学生观察并比较两个数量的大小。用一一对应的方法比较教师在黑板上画出5个圆圈代表左边小朋友的5个苹果，再画出7个圆圈代表右边小朋友的7个苹果。让学生用一一对应的方法，将两个小朋友的苹果进行比较，引导学生发现7个苹果比5个苹果多。教师板书：5<7，读作：5小于7，并讲解小于号的含义和读法。再比较其他数与7的大小教师在黑板上写出数字3、4、6、7，让学生比较这些数与7的大小关系。学生独立思考后，同桌之间互相交流比较的方法和结果。请几位学生上台展示比较的过程，并说一说自己是怎么想的。教师根据学生的回答进行总结和板书：3<7，4<7，6<7，7=7，7>3，7>4，7>6，并讲解等于号和大于号的含义及读法。

（三）巩固练习（15分钟）1.数字卡片游戏教师将数字卡片07打乱顺序，分给几位学生。教师说一个数字，如"请拿出数字7"，拿数字7卡片的学生要迅速站起来并举高卡片。游戏反复进行，看谁反应快，拿得准。2.填一填在黑板上或通过多媒体展示一些填空题，如：5和7中间的数是（）。比7少2的数是（）。7前面的一个数是（），后面的一个数是（）。让学生独立思考后，在练习本上完成，然后请学生回答，教师进行讲解和订正。3.圈一圈展示一幅有多个物体的图片，让学生圈出数量是7的物体。学生完成后，同桌之间互相检查，然后教师通过实物投影仪展示学生的答案，进行集体评价。4.比较大小在黑板上写出一些比较大小的式子，如：4（）77（）16（）71让学生在练习本上完成，然后请学生说一说比较的方法和结果，教师进行总结和点评。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么呀？"让学生自由发言，说一说自己认识了数字7，知道了7的含义、书写方法以及7以内数的大小比较等。2.教师对学生的回答进行总结和补充，强调重点知识：数字7表示的是7个一，像生活中的7朵花、7只鸭子等都可以用数字7来表示。数字7的书写要注意笔画顺序，横平竖直，弯钩圆润。比较数的大小可以用一一对应的方法，还可以根据数的顺序来判断，大于号开口朝大数，小于号开口朝小数。3.表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

（五）布置作业（2分钟）1.让学生回家后，和家长一起找一找生活中还有哪些地方有数字7，并和家长说一说数字7表示的意思。2.在练习本上书写数字7，每个写5遍，再写5个比7小的数和5个比7大的数，并比较它们的大小。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对数字7有了较为全面的认识，达到了预期的教学目标。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观演示法、操作实践法、游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

在认识数字7的含义环节，通过展示生活中的数字7和让学生用学具摆一摆、数一数等活动，学生能够直观地理解数字7的实际意义，感受到数与生活的紧密联系。在数字7的书写教学中，教师示范书写并强调笔画顺序，学生通过书空练习和在练习本上书写，大部分学生能够掌握数字7的书写规范，但仍有个别学生在书写时存在笔画不规范的问题，需要在今后的练习中加强指导。

在7以内数的大小比较教学中，创设了分苹果的情境，让学生用一一对应的方法比较两个数的大小，学生能够积极参与并理解比较的方法。但在让学生用数学语言准确表达比较结果时，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强训练。

在巩固练习环节，通过多种形式的练习，如数字卡片游戏、填一