八年级英语Imgoingtobeabasketballplayer教案

八年级英语I’mgoingtobeabasketballplayer教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够正确使用以下词汇：growup,puterprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure,college,education,medicine,university,article,send,resolution学生能够掌握以下句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?I'mgoingtobea...Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowork?Whenareyougoingtostart?2.语言技能目标能够运用所学句型询问他人未来的职业规划并进行清晰表达。提高学生的听力理解能力，能够听懂关于未来职业的对话。培养学生的口语表达能力，流畅地谈论自己及他人的理想职业。提升学生的写作能力，能够用英语写出自己的职业规划。3.情感态度目标激发学生对未来的憧憬，鼓励他们树立远大理想。培养学生为实现理想而努力奋斗的意识。4.学习策略目标学会通过与同伴交流、合作来获取信息，共同解决问题。掌握根据上下文猜测词义的方法。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。学会用英语谈论未来的职业规划。2.教学难点不同职业的准确英文表达及发音。引导学生清晰地阐述实现职业目标的具体途径。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与职业相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置不同的任务，如采访、讨论、写作等，促使学生积极参与课堂，提高语言综合运用能力。3.合作学习法：组织学生小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段精彩的篮球比赛视频片段，提问学生："Doyoulikeplayingbasketball?Whoisyourfavoritebasketballplayer?"引导学生积极发言，分享自己喜欢的篮球运动员及原因。2.展示一些著名篮球运动员的图片，如MichaelJordan、LeBronJames等，简单介绍他们的成就，然后引出话题："I'mgoingtobeabasketballplayer.Whataboutyou?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"

（二）新授（20分钟）1.词汇教学利用图片、实物或多媒体展示不同职业的场景，如办公室、医院、厨房等，教授新单词：growup,puterprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist。教师边展示边领读，让学生跟读几遍，注意纠正发音。例如，展示程序员在电脑前工作的图片，说："Thisisaputerprogrammer.Hewritesprogramsontheputer."带领学生重复puterprogrammer"这个单词，并强调发音要点。采用开火车的方式让学生依次朗读单词，检查学生的掌握情况。讲解一些较难的词汇，如"violinist"（小提琴家），可以通过拆分音节"violinist"帮助学生记忆，同时展示小提琴的图片加深印象。学习"besureabout"和"makesure"这两个短语，通过例句帮助学生理解其含义和用法。I'msureaboutmyfuture.（我对我的未来很确定。）Makesureyoufinishyourhomeworkbeforedinner.（确保你在晚饭前完成作业。）教学生词"college"（大学）、"education"（教育）、"medicine"（医学）、"university"（大学）、"article"（文章）、"send"（发送）、"resolution"（决心），让学生结合例句理解词义，并进行简单的记忆练习。2.句型教学教师呈现句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?并示范朗读，引导学生模仿。让学生两两一组，互相问答这个句型，鼓励学生大胆开口说。请几位学生站起来，面对全班同学用这个句型提问，然后请其他同学回答，教师进行点评和纠正发音。教授句型：I'mgoingtobea...教师先举例：I'mgoingtobeadoctor.然后让学生模仿造句，描述自己想要成为的职业。接着学习：Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowork?Whenareyougoingtostart?教师通过创设情景对话来讲解这些句型的用法。A:I'mgoingtobeateacher.B:Howareyougoingtodothat?A:I'mgoingtostudyhardandgetgoodgrades.B:Whereareyougoingtowork?A:I'mgoingtoworkinaprimaryschool.B:Whenareyougoingtostart?A:I'mgoingtostartafterIfinishcollege.让学生分组进行类似的对话练习，然后每组推选一名代表进行展示，其他组同学认真倾听并给予评价。

（三）听力训练（10分钟）1.播放听力材料，让学生听第一遍，整体了解对话内容，思考对话中提到了哪些职业规划。2.再次播放听力材料，要求学生边听边完成课本上的听力填空练习，听清楚每个关键信息，如职业、实现途径、工作地点、开始时间等。3.核对答案，针对学生听力中出现的问题进行讲解和指导，如一些单词的连读、弱读等发音现象，帮助学生提高听力理解能力。4.让学生根据听力内容进行角色扮演，模仿对话中的人物进行朗读，进一步熟悉对话内容和语言表达。

（四）小组活动（15分钟）1.布置任务：让学生以小组为单位，进行职业规划的采访活动。每个小组的成员互相交流自己的理想职业，并询问以下问题：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowork?Whenareyougoingtostart?2.小组讨论并记录下每个成员的回答，然后推选一名代表准备在全班进行汇报。3.教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予必要的指导和帮助，鼓励学生积极表达自己的想法，同时注意纠正学生在语言表达上的错误。4.各小组代表上台汇报小组讨论结果，其他小组同学认真倾听，并可以提问或发表自己的看法。教师对每个小组的表现进行评价，肯定优点，指出不足之处，并给予鼓励。

（五）写作练习（10分钟）1.要求学生根据自己在小组活动中的讨论内容，写一篇短文介绍自己的职业规划。短文内容应包括：理想职业、原因、为实现职业目标将采取的行动、工作地点以及开始时间等。2.教师提供一些写作提示和常用句型，帮助学生组织思路。Mydreamjobis...Iwanttobea...because...Tomakemydreametrue,I'mgoingto...Iwillwork...I'mgoingtostart...3.学生开始写作，教师巡视教室，观察学生的写作情况，及时给予个别指导，如语法错误、词汇运用不当等问题。4.邀请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学认真倾听并给予评价，教师最后进行总结和点评，强调写作中的优点和需要改进的地方。

（六）总结与作业（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，如各种职业的英文表达、询问和回答职业规划的句型等。2.请学生分享本节课的收获和体会，鼓励学生积极发言，强化对知识的理解和记忆。3.布置作业：背诵本节课所学的重点词汇和句型。用英语写一篇更详细的关于自己未来职业规划的短文，不少于100字，并配上自己理想职业的图片，下节课带来与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对未来职业规划的话题表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动，较好地掌握了重点词汇和句型，能够用英语清晰地表达自己的理想职业及实现途径。在教学过程中，采用情景