人教版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教学设计

人教版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教学设计一、教材分析《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗，它向孩子们介绍了在野外辨别方向的几种方法，如太阳、北极星、大树、积雪等，内容丰富有趣，语言简洁易懂。通过学习这首诗，能激发学生对大自然的探索欲望，培养他们的观察能力和生活实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一些基本的辨别方向的方法，同时感受到大自然的神奇和美妙。

二、学情分析二年级的学生好奇心强，对大自然充满了探索欲望，但他们的生活经验相对较少，对于在野外辨别方向这一知识了解不多。因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的好奇心，引导他们通过观察、思考、实践等方式来学习这首诗，帮助他们理解和掌握辨别方向的方法。同时，二年级的学生形象思维为主，注意力难以长时间集中，教师要采用多样化的教学方法和手段，如多媒体教学、游戏活动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

三、教学目标1.知识与技能目标会认"针、忠"等4个生字，会写"盏、永"等9个字。正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。了解一些在野外辨别方向的方法，培养学生的观察能力和生活实践能力。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，感悟诗歌内容，体会诗歌的韵律美。借助图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、思考，理解辨别方向的方法。组织学生开展小组合作学习和实践活动，培养学生的合作意识和探究精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。引导学生在生活中运用所学知识，增强学生的自我保护意识。

四、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读并背诵诗歌。了解在野外辨别方向的方法。2.教学难点让学生理解并掌握利用自然现象辨别方向的科学原理。

五、教学方法1.讲授法：讲解生字词、诗歌的内容和结构，帮助学生理解基本的知识。2.直观演示法：通过图片、视频等多媒体手段，直观展示自然现象和辨别方向的方法，帮助学生更好地理解。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，加深对诗歌内容的理解。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究精神。5.实践活动法：开展实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的生活实践能力。

六、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段孩子们在野外游玩时迷失方向的视频，提问："小朋友们，如果你们在野外迷了路，会怎么办呢？"引导学生自由发言，激发学生的兴趣。2.展示一些野外的美丽景色图片，如森林、草原、沙漠等，同时播放轻松愉快的音乐，营造出神秘而有趣的氛围，然后说："在大自然中，有许多天然的指南针，它们能帮助我们辨别方向，今天我们就一起来学习一首关于在野外辨别方向的诗歌《要是你在野外迷了路》。"

（二）初读诗歌，整体感知1.教师范读诗歌，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读诗歌，圈出生字词。3.出示生字词："针、忠、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠"，指名认读，正音。采用多种方式识字：利用字理识字：如"针"，展示古代的针的图片，让学生了解"针"字左边的"钅"表示与金属有关，右边的"十"表示读音，通过这种方式帮助学生理解和记忆。编口诀识字："忠心耿耿就是忠""一盏明灯照前程"等。做动作识字：如"碰"，让学生用身体动作演示"碰"的意思，加深印象。4.开火车读、小组读、齐读生字词，巩固识字。5.再读诗歌，思考：诗歌中介绍了哪几种在野外辨别方向的方法？

（三）精读诗歌，理解内容1.学习第一节：指名读第一节，其他同学思考：这一节告诉我们什么时候可以利用太阳辨别方向？出示太阳从东方升起西方落下的图片，引导学生理解：中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。让学生用手势比划太阳和树影的方向，感受如何通过太阳辨别方向。指导朗读，读出亲切、自然的语气。2.学习第二节：自由读第二节，想一想：怎样利用北极星辨别方向？出示北极星的图片，介绍北极星总是高挂在北方。让学生在教室里找一找哪个方向是北方，从而理解北极星所在的位置就是北方。教师引导："北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。"这句话把北极星比作指路灯，形象地说明了北极星的作用，我们朗读的时候要读出这种比喻的生动。学生练习朗读，指名读，评价。3.学习第三节：默读第三节，思考：大树的哪些特点可以帮助我们辨别方向？展示大树枝叶茂密和稀疏的图片，讲解：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。让学生说一说生活中还有哪些地方可以看到大树枝叶疏密不同的情况，加深理解。指导朗读，读出疑惑和思考的语气。4.学习第四节：指名读第四节，讨论：怎样根据积雪辨别方向？播放积雪融化情况的视频，结合诗歌内容讲解：沟渠里的积雪，化得快的一边是北方，化得慢的一边是南方。让学生观察教室地面上有没有类似沟渠积雪的情况，比如哪边干得快，哪边干得慢，进一步体会。指导朗读，读出探索后的明了语气。

（四）朗读感悟，体会情感1.多种形式朗读诗歌，如分节读、男女赛读、配乐读等，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。2.引导学生思考：从这首诗中，你体会到了作者怎样的情感？（对大自然的热爱和对探索大自然奥秘的热情）3.让学生带着这种情感再次有感情地朗读诗歌，然后指名朗读展示，其他同学认真倾听并评价。

（五）拓展延伸1.除了诗歌中介绍的方法，你还知道哪些在野外辨别方向的方法？（如利用指南针、观察蚂蚁洞穴等）组织学生交流讨论，分享自己的知识。2.开展"野外辨别方向小能手"实践活动：带领学生到校园操场或附近的公园等开阔场地。让学生分组，根据所学的辨别方向的方法，判断不同方向，并记录下来。小组之间互相交流、检查，看看哪个小组判断得又快又准。最后，教师进行总结和点评，对表现出色的小组给予表扬和奖励。

（六）写字指导1.出示要写的生字："盏、永、闯、碰、稠、稀、针、忠、渠"，引导学生观察生字的结构和笔画。2.重点指导："盏"：上下结构，上面是"戋"，下面是"皿"。注意"戋"的笔顺，横、横、斜钩、撇、点。"永"：独体字，点在竖中线上，横折钩的横要短，竖钩要写直。"闯"：半包围结构，先写外面的"门"，再写里面的"马"。"碰"：左右结构，左边"石"的撇要短，右边"并"的点要写在横中线上。"稠、稀"：左右结构，都是左窄右宽。"稠"字右边"周"的笔顺要注意，"稀"字右边"希"的竖要写在竖中线上。"针"：左边"钅"的第二笔是横折提，右边"十"的横要写在横中线上。"忠"：上下结构，上面"中"的竖要写在竖中线上，下面"心"的卧钩要写得圆润。"渠"：上下结构，上面"巨"的横折要写得稍大一些，下面"木"的撇捺要舒展。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，及时纠正学生的书写错误。

（七）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括认识的生字、学到的辨别方向的方法以及诗歌表达的情感等。2.鼓励学生在生活中多观察大自然，运用所学知识解决实际问题，培养探索精神和实践能力。3.布置作业：背诵诗歌，并和家长交流在野外辨别方向的方法。

七、教学资源1.多媒体课件，包含野外景色图片、太阳和北极星位置示意图、大树枝叶疏密对比图、积雪融化视频等。2.生字卡片。3.小黑板或投影仪用于展示学生的书写作品。

八、教学反思通过这节课的教学，学生对在野外辨别方向的方法有了一定的了解，并且在识字写字、朗读感悟等方面都有了不同程度的提高。在教学过程中，充分利用多媒体资源，直观形象地展示了各种自然现象和辨别方向的方法，激发了学生的学习兴趣。采用多种形式的朗读，让学生在朗读中体会诗歌的韵律美和情感。小组合作学习和实践活动的开展，培养了学生的合作意识和探