旅游景观的审美特征教案

旅游景观的审美特征教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解旅游景观审美的内涵，理解自然美、人工美和意境美的主要表现形式及特征。学生能够掌握从不同角度欣赏旅游景观审美特征的方法，提高审美鉴赏能力。学会运用所学审美知识，对具体旅游景观进行初步的审美分析和评价。2.过程与方法目标通过图片、视频、实地考察等多种教学手段，引导学生观察、思考和分析旅游景观的审美特征，培养学生的观察能力和分析问题的能力。组织小组讨论和课堂交流，鼓励学生分享自己的审美体验和见解，提高学生的表达能力和合作学习能力。指导学生进行审美实践活动，如撰写审美短文、制作景观审美手抄报等，加深学生对旅游景观审美特征的理解和应用。3.情感态度与价值观目标激发学生对旅游景观的审美兴趣，培养学生热爱自然、热爱文化遗产的情感。引导学生树立正确的审美观念，提高学生的审美情趣和文化素养。培养学生保护旅游景观、维护生态环境的意识，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点1.教学重点自然美、人工美和意境美的审美特征及表现形式。不同类型旅游景观审美方法的掌握和运用。2.教学难点对意境美的理解和感悟，能够体会景观所蕴含的深层文化内涵和情感意境。如何引导学生从独特的审美角度去欣赏旅游景观，培养学生的创新审美能力。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解旅游景观审美特征的相关概念、原理和表现形式，使学生对知识有初步的认识和理解。2.直观演示法：通过展示大量的图片、视频等多媒体资料，直观呈现旅游景观的形态、色彩、结构等，帮助学生更直观地感受和认识审美特征。3.讨论法：组织学生进行小组讨论和课堂交流，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。4.实地考察法：带领学生到附近的旅游景点进行实地观察和体验，让学生在实践中感受旅游景观的审美特征，增强学生的感性认识。5.案例分析法：选取具有代表性的旅游景观案例进行分析，引导学生运用所学知识进行审美解读，培养学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段精彩的旅游视频片段，展示世界各地美丽的自然风光、独特的人文景观，如黄山的奇松怪石、巴黎的埃菲尔铁塔、故宫的宏伟建筑等。2.提问学生：观看视频后有什么感受？为什么这些景观会吸引我们？从而引出本节课的主题旅游景观的审美特征。

（二）旅游景观审美的内涵（5分钟）1.讲解旅游景观审美的概念：旅游景观审美是指游客在观赏旅游景观过程中，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官体验，对景观的形式美、内容美进行感受、理解和评价的过程。2.强调旅游景观审美的重要性：它不仅能让我们获得美的享受，还能丰富我们的文化知识，提升我们的精神境界，增强我们对生活的热爱。

（三）自然美（15分钟）1.形式美展示不同类型的自然景观图片，如山景、水景、天象与气候景观等，引导学生观察它们的形态、线条、色彩、质感等方面的特征。讲解自然景观形式美的主要表现：形态美：山峰的雄伟、峡谷的幽深、河流的蜿蜒等，体现了大自然鬼斧神工的造型之美。线条美：海岸线的曲折、瀑布的飞流直下、山脉的起伏连绵等，线条富有韵律和节奏感。色彩美：春天的花海、秋天的红叶、日出日落的霞光等，色彩斑斓，给人以视觉上的冲击。质感美：岩石的粗糙、草地的柔软、水体的光滑等，不同的质感带来不同的触觉感受。2.意境美选取一些富有意境的自然景观图片，如静谧的湖泊、清幽的山林、云海缭绕的山峰等，引导学生感受其中蕴含的意境。解释意境美的含义：意境美是自然景观在形式美的基础上，融入了人的情感、思想和文化内涵，使景观具有一种耐人寻味的艺术境界。通过分析具体案例，如王维的诗句"空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流"所描绘的意境，让学生体会自然景观如何通过文字传达出深远的意境美。

（四）人工美（15分钟）1.古典园林美展示苏州园林的图片和视频，介绍苏州园林的造园艺术和审美特色。讲解古典园林美的主要表现：造园艺术：以小见大、咫尺山林，通过巧妙的布局和设计，营造出丰富多样的景观空间。建筑美：亭台楼阁、曲径通幽，建筑造型精美，与自然景观相得益彰。文化内涵：融入诗词、书画、雕刻等多种艺术形式，蕴含着深厚的文化底蕴。2.古建筑美展示故宫、长城、埃及金字塔等古建筑图片，分析它们的建筑风格、结构特点和艺术价值。讲解古建筑美的主要表现：建筑风格：中国古建筑的飞檐斗拱、欧洲古建筑的哥特式尖顶等，各具特色，体现了不同民族和地域的文化传统。结构美：如故宫的中轴线对称布局、长城的雄伟坚固，展现了高超的建筑技艺和力学原理。装饰美：古建筑上的雕刻、彩绘、壁画等装饰，精美绝伦，增添了建筑的艺术魅力。3.民俗风情美播放一些具有地方特色的民俗表演视频，如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会等，让学生感受民俗风情的独特魅力。讲解民俗风情美的主要表现：民俗活动：丰富多彩的传统节日、民间庆典等，是民俗文化的集中展示。民俗服饰：各民族独特的服装款式、色彩搭配和制作工艺，反映了民族的审美观念和文化特色。民俗饮食：地方特色美食不仅满足味蕾，还承载着当地的历史和文化。

（五）意境美（10分钟）1.定义与内涵再次强调意境美的概念，指出它是旅游景观审美中最高层次的美，是自然美与人工美融合的产物。解释意境美不仅仅是景观外在的形式和形象，更重要的是它所引发的人的联想、想象和情感共鸣，能让人领悟到一种超越景观本身的精神境界。2.案例分析以杭州西湖为例，分析其如何通过湖光山色、断桥残雪、雷锋夕照等景观元素，营造出"淡妆浓抹总相宜"的独特意境。引导学生思考西湖的意境美与中国传统文化中的诗词、绘画等艺术形式的联系，体会其中蕴含的文人墨客的情感和审美情趣。再以岳阳楼为例，讲解范仲淹的《岳阳楼记》如何为岳阳楼赋予了"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的崇高意境，使岳阳楼成为千古名楼，让学生理解文学作品对景观意境美的升华作用。

（六）旅游景观审美的方法（10分钟）1.选择观赏位置展示不同角度观赏同一景观的图片，如从远处眺望山峰、从近处欣赏园林小品等，让学生对比不同位置观赏效果的差异。讲解选择观赏位置的重要性及方法：距离：观赏全景宜远，观赏局部宜近。角度：平视可欣赏开阔的景观，仰视能突出景物的高大雄伟，俯视可领略景观的全貌和层次感。动态观赏：如乘船游览江河、乘车观赏风景等，能获得不同的观赏体验。2.把握观赏时机展示不同时间的同一景观图片，如日出日落时的海景、春夏秋冬四季的山林景色等，让学生感受时间对景观审美的影响。讲解把握观赏时机的要点：季节性景观：如春天赏花、秋天观叶，要把握好季节变化。特定时间的景观：如日出日落、云海佛光等，需提前了解并选择最佳观赏时间。3.发挥想象和移情引导学生回忆自己在观赏景观时的想象和情感体验，如看到瀑布时联想到万马奔腾的气势。讲解如何通过发挥想象和移情，更深入地感受景观的意境美：将自己的情感融入景观中，把景观看作有生命、有情感的对象，从而产生共鸣。

（七）课堂讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个自己熟悉或感兴趣的旅游景观，运用所学的审美知识，从自然美、人工美和意境美等方面进行审美分析。2.小组讨论后，推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。其他小组可以进行提问和补充，共同交流和探讨。3.教师对各小组的发言进行点评和总结，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足，进一步深化学生对旅游景观审美特征的理解。

（八）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学的主要内容，包括旅游景观审美的内涵、自然美、人工美和意境美的审美特征及表现形式，以及旅游景观审美的方法。2.强调旅游景观审美对于丰富我们的旅游体验、提升文化素养的重要意义，鼓励学生在今后的旅游活动中积极运用所学知识，提高审美鉴赏能力，感受更多旅游景观的魅力。

（九）布置作业（课后完成）1.选择一处你印象深刻的旅游景观，写一篇500字左右的审美短文，描述其审美特征和你的审美感受。2.以"旅游景观的美"为主题，制作一份手抄报，内容包括图片、文字介绍等，展示你对旅游景观审美的理解。

五、教学资源1.多媒体课件，包含大量旅游景观的图片、视频资料。2.实地考察地点：附近的公园、古建筑等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对旅游景观的审美特征有了较为系统的了解，能够从自然美、人工美和意境美等方面欣赏和分析旅游景观。在教学过程中，运用