四年级语文下册复习教案全套

四年级语文下册复习教案全套一、复习目标1.巩固本学期所学的生字词，能正确读写、理解其含义，并能在具体语境中运用。2.熟练掌握各类句式，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的转换，扩句、缩句，修改病句等。3.背诵课本中要求背诵的段落和古诗词，积累好词好句，提高语言表达能力。4.理解课文内容，掌握文章的主要内容、中心思想，体会作者的思想感情，能对文章进行简单的分析和评价。5.培养阅读理解能力，提高阅读速度和答题准确率，能读懂不同体裁的文章，并能根据要求进行答题。6.提升写作能力，能写出内容具体、语句通顺、条理清晰、感情真实的记叙文，掌握书信、读后感等不同文体的写作方法。

二、复习内容及课时安排

（一）基础知识（第14课时）1.生字词重点复习课本后的生字表和词语表，包括会写的字、会认的字以及多音字、形近字、易错字等。利用生字卡片、词语接龙等方式进行强化记忆，通过听写、填空、选择等形式进行巩固练习。2.词语积累课本中的四字词语、成语、近义词、反义词、词语搭配等。开展词语分类竞赛，如描写人物外貌、动作、神态、心理的词语分类，描写景物的词语分类等，加深对词语的理解和记忆。3.句式复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的特点及转换方法。进行扩句、缩句练习，掌握其基本规则。分析常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、用词不当、语序颠倒、重复啰嗦等，并进行修改练习。

（二）古诗词与日积月累（第56课时）1.古诗词背诵课本中要求背诵的古诗词，理解诗句的意思。体会诗歌所表达的情感，感受诗歌的意境美和语言美。通过填空、默写、诗意理解等形式进行复习巩固，开展古诗词背诵比赛，激发学生的学习兴趣。2.日积月累复习课本中的日积月累内容，包括名言警句、歇后语、谚语、对联等。了解其含义，引导学生在生活中恰当运用，丰富语言积累。

（三）阅读理解（第712课时）1.记叙文阅读复习记叙文的六要素，能概括文章的主要内容。分析文章的写作顺序，如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序等。体会文中人物的思想感情，理解人物的性格特点，通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物形象。进行记叙文阅读专项练习，包括选择题、填空题、简答题等，提高学生的阅读理解能力和答题技巧。2.说明文阅读了解说明文的特点，掌握说明方法，如图列数字、举例子、作比较、打比方等。能分析说明文的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。开展说明文阅读练习，让学生学会提取关键信息，回答相关问题。3.童话、寓言、神话等阅读阅读不同体裁的故事，了解其特点和寓意。培养学生的想象力和思维能力，能对故事中的人物和情节进行简单的评价和感悟。针对不同体裁的故事进行阅读训练，提高学生的阅读综合能力。

（四）写作（第1316课时）1.写人指导学生抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的特点来写人。让学生学会通过具体事例表现人物的品质或性格特点，使人物形象鲜明生动。进行写人作文的写作练习，教师认真批改，及时反馈，针对存在的问题进行指导和讲评。2.记事复习记事作文的写作方法，如事情的起因、经过、结果要写清楚，注意详略得当。引导学生在叙事过程中融入自己的情感，使文章富有感染力。开展记事作文训练，鼓励学生写出有新意、有真情实感的作文。3.写景指导学生观察景物的特点，按照一定的顺序描写景物，如从上到下、从远到近、从整体到局部等。学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的生动性。进行写景作文练习，让学生描绘出美丽的自然景观或生活场景。4.书信、读后感等其他文体介绍书信的格式和要求，指导学生学会写书信，表达自己的想法和情感。讲解读后感的写作方法，让学生学会读有所感，能结合原文内容发表自己的见解。进行不同文体的写作训练，拓宽学生的写作视野，提高写作能力。

（五）综合复习与模拟考试（第1720课时）1.综合复习对全册课本的知识点进行全面梳理，查漏补缺，强化重点和难点。针对学生在复习过程中出现的共性问题进行集中讲解和辅导，确保每个学生都能掌握扎实的基础知识。2.模拟考试按照期末考试的题型和时间要求，进行模拟考试。考试结束后，认真批改试卷，分析学生的答题情况，找出存在的问题和薄弱环节。针对模拟考试中出现的问题，进行有针对性的复习和强化训练，帮助学生提高应试能力和答题技巧。

三、复习方法1.系统梳理法引导学生对本学期所学的语文知识进行系统梳理，形成知识网络，使学生对知识有一个整体的认识和把握。2.分类复习法根据复习内容的不同，分为基础知识、阅读理解、写作等板块进行分类复习，突出重点，突破难点，提高复习效率。3.练习巩固法通过大量的练习题，如生字词听写、句式转换、阅读理解练习、写作训练等，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。4.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，开展背诵比赛、词语接龙、阅读讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。5.因材施教法关注学生的个体差异，根据学生的学习情况和能力水平，有针对性地进行辅导，让每个学生都能在复习中有所收获，取得进步。

四、复习过程

（一）基础知识复习1.第一课时：生字词复习导入通过提问上节课的重点内容，引起学生对复习的兴趣，导入本节课的生字词复习。知识梳理教师带领学生逐课回顾课本后的生字表，强调易错字的读音、字形和字义。例如，"蜿蜒"的"蜒"字，要注意右边的写法；"媲美"的"媲"字，不要写成"卑"。利用生字卡片，让学生认读生字，并口头组词，加深对生字的理解和记忆。进行生字听写练习，教师读生字，学生在练习本上书写，然后同桌之间互相批改，纠正错误。课堂小结总结本节课复习的生字词，强调易错点，鼓励学生课后加强复习和巩固。2.第二课时：词语复习导入检查上节课生字词的听写情况，对掌握不扎实的学生进行个别辅导，然后导入本节课的词语复习。知识梳理教师引导学生回顾课本中的四字词语、成语、近义词、反义词、词语搭配等。例如，"聚精会神"的近义词是"全神贯注"，反义词是"心不在焉"；"发扬"与"传统""风格"等词语搭配。开展词语分类竞赛活动，将学生分成小组，教师给出词语分类的要求，如描写人物心情的词语、描写自然景色的词语等，让各小组进行抢答，看哪个小组分类又快又准确。进行词语填空、选择等练习，强化学生对词语的理解和运用能力。例如："我们要（）时间，不能浪费一分一秒。（珍惜、爱惜）课堂小结总结本节课复习的词语内容，表扬表现优秀的小组，鼓励学生在今后的学习中多积累词语。3.第三课时：句式复习导入通过一个简单的句子变换练习，如"他把窗户打开了。"改为"窗户被他打开了。"导入本节课的句式复习。知识梳理教师讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的特点及转换方法。例如，陈述句改为疑问句，在句末加上"吗""呢"等疑问词，句号改为问号；祈使句一般以动词开头，表达命令、请求、禁止等语气。进行扩句、缩句练习，让学生掌握扩句要添加恰当的修饰成分，缩句要去掉句子中的修饰部分，保留"主干"。例如："美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞。"缩句为"蝴蝶飞舞。"分析常见的病句类型，结合具体例句进行讲解，如"我断定他可能生病了。"这句话中"断定"和"可能"矛盾，属于用词不当的病句。让学生进行病句修改练习。课堂小结总结本节课复习的句式内容，强调句式转换和病句修改的要点，让学生在课后多做练习，提高语言运用能力。4.第四课时：基础知识综合练习导入对上节课复习的生字词、词语、句式等基础知识进行简单回顾，然后导入本节课的综合练习。练习内容发放基础知识综合练习题，包括看拼音写词语、词语辨析、句式转换、病句修改等题型。学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。练习结束后，同桌之间互相交换批改，教师针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和纠正。课堂小结总结本节课综合练习的情况，表扬答题准确率高的学生，鼓励其他学生找出自己的不足之处，加强复习。

（二）古诗词与日积月累复习1.第五课时：古诗词复习导入播放一段优美的古典音乐，营造学习古诗词的氛围，然后提问学生本学期学过的古诗词，导入本节课的复习。知识梳理教师带领学生逐首回顾课本中的古诗词，背诵并理解诗句的意思。例如，在复习《独坐敬亭山》时，让学生解释"众鸟高飞尽，孤云独去闲"的含义，体会诗人孤独寂寞的心境。分析诗歌的意境和表达的情感，引导学生感受诗歌的语言美和艺术魅力。比如，《望洞庭》描绘了洞庭湖的宁静之美，表达了诗人对大自然的赞美之情。通过填空、默写、诗意理解等形式进行复习巩固。例如："湖光秋月两相和，（）。"让学生填空；给出诗句的上句，让学生默写全诗。开展古诗词背诵比赛，激发学生的学习积极性，看谁能在最短的时间内准确背诵本学期所学的古诗词。课堂小结总结本节课复习的古诗词内容，鼓励学生课后继续背诵和积累古诗词，提高文学素养。2.第六课时：日积月累复习导入展示一些名言警句、歇后语、谚语、对联等日积月累的内容，让学生说一说自己熟悉的，然后导入本节课的复习。知识梳理教师带领学生复习课本中的日积月累部分，理解其含义。例如，"言必信，行必果"告诉我们做人要讲信用，做事要有成效。引导学生思考这些内容在生活中的应用，鼓励学生在写作或口语表达中恰当运用。比如，在写作文时可以引用名言警句来增强文章的说服力。进行填空、选择等练习，巩固学生对日积月累内容的记忆。例如："台上三分钟，（）。"让学生填空。课堂小结总结本节课复习的日积月累内容，强调其重要性，希望学生在今后的学习和生活中多积累、多运用。

（三）阅读理解复习1.第七课时：记叙文阅读方法指导导入展示一篇简单的记叙文，让学生快速阅读并回答几个简单的问题，如文章写了一件什么事，主人公是谁等，导入本节课的记叙文阅读方法指导。知识梳理讲解记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，并引导学生如何从文章中找出这些要素，从而概括文章的主要内容。例如，在《夜莺的歌声》中，时间是"第二次世界大战期间"，地点是"苏联的卫国战争前线"，人物是"小夜莺"等。分析文章的写作顺序，如时间顺序（按照时间的先后顺序叙述事情）、事情发展顺序（起因、经过、结果）、空间顺序（按照地点的转换叙述）等。以《爬天都峰》为例，文章是按照事情发展的顺序来写的。引导学生通过人物的语言、动作、神态描写来体会人物的思想感情，分析人物的性格特点。比如，从《小英雄雨来》中雨来的语言和动作描写，可以看出他的勇敢和机智。课堂小结总结本节课记叙文阅读的方法，让学生在课后进行一些简单的记叙文阅读练习，巩固所学方法。2.第八课时：记叙文阅读练习导入回顾上节课所学的记叙文阅读方法，然后发放一篇记叙文阅读材料，导入本节课的练习。练习内容学生阅读记叙文，完成后面的选择题、填空题、简答题等。例如，选择题可能会考查文章的写作顺序、人物形象等；简答题可能会要求概括文章的主要内容、体会人物的思想感情等。教师巡视指导，提醒学生注意阅读方法的运用，如圈画关键词句、认真分析题目要求等。练习结束后，教师公布答案，学生对照答案进行自我批改，对存在疑问的地方进行小组讨论或向老师请教。教师针对学生在答题过程中出现的问题进行详细讲解，强调答题要点和技巧。课堂小结总结本节课记叙文阅读练习的情况，表扬答题准确率高的学生，鼓励其他学生继续努力，提高阅读理解能力。3.第九课时：说明文阅读方法指导导入展示一篇说明文，如介绍某种动物的说明文，让学生说一说对说明文的初步认识，然后导入本节课的说明文阅读方法指导。知识梳理讲解说明文的特点，如以说明为主要表达方式，介绍事物的形状、构造、性质、特点、成因、功能等。介绍常见的说明方法，如图列数字（准确具体地说明事物的特点）、举例子（使说明更具体、更有说服力）、作比较（突出强调事物的特点）、打比方（生动形象地说明事物的特点）等，并结合具体例句进行分析。例如，"这座桥长50米，宽10米。"运用了列数字的说明方法。分析说明文的说明顺序，如时间顺序（介绍事物的发展变化过程）、空间顺序（介绍事物的方位、构造等）、逻辑顺序（介绍事物的内在联系）等。以《太阳》为例，文章采用了逻辑顺序。课堂小结总结本节课说明文阅读的方法，让学生在课后阅读一些简单的说明文，运用所学方法进行分析。4.第十课时：说明文阅读练习导入回顾上节课所学的说明文阅读方法，然后发放一篇说明文阅读材料，导入本节课的练习。练习内容学生阅读说明文，完成后面的题目，题目类型包括判断说明方法、分析说明顺序、回答问题等。例如，判断"地球是一个半径约为6400千米的球体。"这句话运用的说明方法；分析文章是按照什么顺序介绍某种植物的生长过程等。教师巡视指导，引导学生准确判断说明方法，理清说明顺序，正确回答问题。练习结束后，进行答案核对和讲解，针对学生存在的问题进行重点辅导，让学生掌握说明文阅读的答题技巧。课堂小结总结本节课说明文阅读练习的情况，鼓励学生在今后的阅读中多接触说明文，提高阅读能力。5.第十一课时：童话、寓言、神话等