人音版小学六年级下册音乐教案

人音版小学六年级下册音乐教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确识别和理解常见音乐符号，如音符、休止符、节拍等，并能运用它们进行简单的节奏创作。学会演唱本学期教材中的多首歌曲，掌握正确的发声方法、节奏和音准，能够有感情地表达歌曲情感。了解不同音乐体裁和形式，如进行曲、摇篮曲、圆舞曲等，感受其特点并能做出相应的肢体反应。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。鼓励学生参与小组合作演唱、音乐创作等实践活动，提高学生的团队协作能力和创新思维。引导学生在音乐欣赏中运用联想、想象等方法，拓展音乐视野，丰富音乐情感体验。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生积极参与音乐活动的态度。通过音乐教学，培养学生的审美能力，使学生能够感受美、欣赏美、创造美。借助音乐作品中蕴含的民族精神和情感，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、教材分析人音版小学六年级下册音乐教材内容丰富多样，涵盖了歌曲、欣赏、音乐活动等多个板块。歌曲部分包括了不同风格的中外作品，如《同一首歌》展现了人们对美好生活的向往和对友谊的珍视；《雪橇》描绘了俄罗斯冬日雪橇滑行的欢快场景，具有浓郁的民族风格。欣赏部分则选取了经典的音乐作品，如贝多芬的《第五（命运）交响曲》第一乐章，让学生领略大师的音乐魅力，感受音乐的强大表现力。教材注重音乐知识与技能的渗透，通过各种音乐实践活动，引导学生逐步提高音乐素养。

三、教学重难点1.教学重点熟练演唱教材中的歌曲，把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。掌握音乐欣赏的方法，能够准确感受不同音乐体裁和作品的特点。巩固和运用所学音乐知识，如音符时值、节拍规律等。2.教学难点引导学生在演唱中准确把握复杂的节奏变化和音准，尤其是装饰音的处理。帮助学生深入理解音乐作品的内涵，并用自己的方式表达对音乐的独特感受。培养学生的音乐创造力，让学生能够独立或合作完成简单的音乐创作任务。

四、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、作品背景等内容，使学生对音乐有初步的理性认识。2.欣赏法：引导学生聆听各种音乐作品，培养学生的音乐感知能力和审美情趣，让学生在欣赏中感受音乐的美。3.演示法：教师亲自示范演唱、演奏或展示音乐作品的相关内容，让学生直观地学习音乐技能和表现方法。4.讨论法：组织学生就音乐作品的感受、理解等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过演唱、演奏、创作等实践活动，巩固所学音乐知识和技能，提高音乐表现能力。

五、教学进度安排

第一单元春之声1.教学内容歌曲《渴望春天》欣赏《春天来了》《春》2.教学目标学生能够用欢快、活泼的声音演唱《渴望春天》，感受歌曲中对春天的喜爱之情。通过欣赏《春天来了》《春》，了解不同音乐作品中对春天的描绘，提高音乐欣赏能力。3.教学重难点重点：指导学生唱好《渴望春天》的高音部分，把握歌曲的节奏和情感。难点：引导学生体会不同音乐作品中春天的不同表现方式，并用语言描述自己的感受。4.教学过程导入播放一段春天大自然的视频，如花开鸟鸣、春风拂柳等画面，引导学生分享对春天的印象和感受，从而引出本单元的主题春之声。歌曲教学《渴望春天》初听歌曲，感受歌曲的整体情绪和速度。教师范唱，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，熟悉旋律。逐句教唱，重点指导学生唱准高音部分，如"春天里呀，春天里"，注意气息的运用。引导学生分析歌曲的节奏特点，如八分音符和十六分音符的组合，通过拍手、跺脚等方式进行节奏练习。学生完整演唱歌曲，教师钢琴伴奏，鼓励学生唱出对春天的渴望之情。欣赏《春天来了》介绍作品的创作背景和作曲家。聆听第一遍，让学生闭上眼睛，想象音乐中描绘的春天景象，感受音乐的旋律和节奏。再次聆听，引导学生思考音乐中出现了哪些乐器，这些乐器的声音是如何表现春天的。组织学生讨论，分享自己对音乐的感受，如仿佛看到了什么画面，心情是怎样的。欣赏《春》介绍这是一首小提琴协奏曲，简单介绍小提琴协奏曲的形式。初听全曲，感受乐曲的整体风格和情感变化。分段欣赏，引导学生关注不同段落的旋律特点和音乐情绪，如轻快的快板部分表现春天的生机勃勃，优美的慢板部分展现春天的温柔宁静。让学生用身体动作来表现音乐中春天的不同状态，如轻快的舞蹈动作表现快板部分，舒缓的动作表现慢板部分。课堂总结回顾本单元学习的歌曲和欣赏作品，总结春天在音乐中的不同表现方式，鼓励学生在课后继续聆听有关春天的音乐作品。

第二单元京韵1.教学内容歌曲《京调》欣赏《京胡与乐队夜深沉》2.教学目标学生能够学会演唱《京调》，掌握京剧唱腔的特点，感受京剧的韵味。通过欣赏《京胡与乐队夜深沉》，了解京胡的音色和京剧音乐的独特魅力。3.教学重难点重点：指导学生唱好京剧韵味，如装饰音的运用、行腔的把握。难点：让学生深入理解京剧音乐的内涵，培养对京剧艺术的兴趣。4.教学过程导入播放一段京剧表演的视频片段，展示京剧演员的精彩扮相和唱腔，引起学生对京剧的兴趣，从而导入新课。歌曲教学《京调》教师范唱，让学生感受京剧唱腔的独特风格，注意发音、行腔和装饰音的处理。逐句教唱，讲解京剧唱腔中的一些特点，如"依儿呀儿哟"的衬词唱法。引导学生用"啦"模唱旋律，熟悉歌曲的旋律线条。学生分组练习，互相倾听和纠正，然后每组推选代表进行演唱展示。全体学生完整演唱歌曲，可加入简单的京剧手势动作，增强演唱的表现力。欣赏《京胡与乐队夜深沉》介绍京胡是京剧的主要伴奏乐器，以及《夜深沉》的创作背景。初听乐曲，感受京胡激昂的音色和乐曲的整体情绪。分段欣赏，分析乐曲中旋律的变化和节奏的特点，如快速的旋律片段表现出紧张激烈的情绪。让学生讨论乐曲中京胡的演奏技巧是如何展现音乐情感的，鼓励学生用语言描述自己的感受。再次聆听乐曲，引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受京剧音乐的独特魅力。课堂拓展介绍京剧的行当、脸谱等基本知识，让学生分组选择一个行当进行简单的模仿表演，加深对京剧艺术的了解。课堂总结总结本节课学习的内容，强调京剧艺术的博大精深，鼓励学生课后继续欣赏京剧作品，感受京剧的魅力。

第三单元七彩的旋律1.教学内容歌曲《红蜻蜓》欣赏《单簧管波尔卡》2.教学目标学生能用轻柔、甜美的声音演唱《红蜻蜓》，感受歌曲的纯真情感。通过欣赏《单簧管波尔卡》，了解单簧管的音色特点，感受波尔卡舞曲的欢快节奏。3.教学重难点重点：指导学生唱好《红蜻蜓》的和声部分，把握歌曲的意境。难点：让学生体会《单簧管波尔卡》中丰富的节奏变化和音乐情绪的转换。4.教学过程导入讲述一个关于童年的小故事，引出歌曲《红蜻蜓》，激发学生对童年美好回忆的共鸣。歌曲教学《红蜻蜓》初听歌曲，感受歌曲的旋律和情绪。教师范唱，学生跟随哼唱，熟悉歌曲的旋律。教唱歌曲的第一句，注意音准和气息的控制，如"晚霞中的红蜻蜓"。引导学生观察歌曲的和声部分，用拍手或跺脚的方式感受和声的节奏。逐句教唱，提醒学生注意歌曲中的装饰音，如波音的处理。学生完整演唱歌曲，教师钢琴伴奏，鼓励学生用轻柔、甜美的声音表达歌曲中对童年的怀念之情。欣赏《单簧管波尔卡》介绍单簧管的形状、音色特点和演奏方式。初听乐曲，感受乐曲的整体风格和节奏特点，让学生随着音乐轻轻晃动身体。分段欣赏，分析乐曲中不同段落的节奏变化，如快速的波尔卡节奏和舒缓的中间段落。引导学生讨论乐曲中音乐情绪是如何随着节奏变化而转换的，鼓励学生用表情和动作表现出来。再次聆听乐曲，让学生闭上眼睛，想象自己在一个欢乐的舞会上，随着音乐尽情跳舞。课堂活动让学生分组为《单簧管波尔卡》创编简单的舞蹈动作，然后进行展示，增强学生对音乐的理解和表现力。课堂总结回顾本节课学习的歌曲和欣赏作品，鼓励学生课后继续聆听不同乐器演奏的波尔卡舞曲，感受音乐的多样性。

第四单元音乐与生活1.教学内容歌曲《阳光牵着我的手》欣赏《彼得与狼》2.教学目标学生能够富有感情地演唱《阳光牵着我的手》，表达对生活的热爱。通过欣赏《彼得与狼》，了解交响童话的形式，感受不同乐器代表的角色形象。3.教学重难点重点：指导学生唱好《阳光牵着我的手》的高音部分，把握歌曲的情感基调。难点：让学生理解《彼得与狼》中乐器与角色的对应关系，并用语言描述音乐如何表现故事情节。4.教学过程导入提问学生在生活中感受到的阳光和温暖，引导学生分享生活中美好的瞬间，从而引出歌曲《阳光牵着我的手》。歌曲教学《阳光牵着我的手》初听歌曲，感受歌曲的旋律和情绪，体会歌曲中阳光般的温暖情感。教师范唱，注意声音的明亮和情感的投入，让学生感受歌曲的整体风格。逐句教唱，重点指导高音部分的发声方法，如"阳光牵着我的手"，用腹部呼吸支持高音。引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词中表达的对生活的热爱和对未来的憧憬。学生完整演唱歌曲，教师钢琴伴奏，鼓励学生用自己的方式表达歌曲的情感，可以加入一些简单的肢体动作。欣赏《彼得与狼》介绍交响童话《彼得与狼》的创作背景和故事内容。初听全曲，让学生了解乐曲分为几个部分，每个部分的大致情绪。分段欣赏，介绍不同乐器所代表的角色，如长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子等。再次聆听乐曲，引导学生关注音乐是如何随着故事情节的发展而变化的，比如彼得勇敢地追逐狼时音乐的紧张节奏。组织学生讨论，如果自己是作曲家，会用什么乐器来表现某个角色，培养学生的音乐创造力和想象力。课堂总结总结本节课学习的歌曲和欣赏作品，强调音乐与生活的紧密联系，鼓励学生在生活中多感受音乐，发现音乐的美好。

第五单元环球采风1.教学内容歌曲《桑塔·露琪亚》欣赏《非洲赞歌》《樱花》2.教学目标学生能够学会演唱《桑塔·露琪亚》，感受意大利民歌的风格特点。通过欣赏《非洲赞歌》《樱花》，了解非洲和日本音乐的特色，拓宽音乐视野。3.教学重难点重点：指导学生唱好《桑塔·露琪亚》的节奏和旋律，把握歌曲的韵味。难点：让学生体会不同国家音乐的独特魅力，理解音乐与文化的紧密联系。4.教学过程导入展示世界地图，介绍不同国家的地理位置，引出本单元环球采风的主题，激发学生对不同国家音乐的兴趣。歌曲教学《桑塔·露琪亚》教师范唱歌曲，用富有感染力的声音表现出意大利民歌的风格，让学生感受歌曲的旋律美。逐句教唱，注意歌曲中的切分节奏，如"在这黎明即将来临"，通过拍手、跺脚等方式帮助学生掌握。引导学生体会歌曲中描绘的美丽夜景，用轻柔、舒缓的声音演唱，表现出歌曲的意境。学生分组练习，互相倾听和评价，然后每组推选代表进行演唱展示。全体学生完整演唱歌曲，可加入简单的手势动作，增强演唱的表现力。欣赏《非洲赞歌》介绍非洲音乐的特点，如节奏复杂多变、多使用打击乐器等。初听乐曲，感受乐曲中强烈的节奏和独特的旋律，让学生随着音乐自由晃动身体。再次聆听，引导学生关注乐曲中出现的人声演唱部分，体会非洲人民对生活的热爱和赞美之情。分析乐曲中的节奏特点，如切分节奏、附点节奏的运用，让学生用拍手、跺脚等方式模仿。讨论非洲音乐与非洲文化的关系，鼓励学生分享自己的感受。欣赏《樱花》介绍日本音乐的风格特点，如细腻、委婉等，以及《樱花》在日本文化中的重要地位。初听歌曲，感受歌曲的旋律和情绪，体会日本音乐的独特韵味。逐句分析歌曲的旋律，讲解日本音乐中一些独特的音乐元素，如五声音阶的运用。再次聆听歌曲，让学生跟随音乐轻轻哼唱，感受歌曲中对樱花的赞美之情。引导学生比较《樱花》与中国民歌在风格上的异同，培养学生的音乐比较能力。课堂总结回顾本节课学习的歌曲和欣赏作品，强调不同国家音乐的独特魅力，鼓励学生课后继续欣赏世界各地的音乐作品，感受多元文化。

六、教学评价1.形成性评价在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现，如参与度、演唱时的表情和动作等，及时给予鼓励和指导。对学生的小组合作活动进行评价，评价学生在团队中的协作能力、创新思维和表现水平。定期进行课堂小测验，检查学生对音乐知识和技能的掌握情况，如音符、节拍的识别等。2.终结性评价学期末，对学生演唱歌曲的水平进行考核，包括音准、节奏、情感表达等方面。让学生完成一份音乐欣赏报告