新版牛津英语4AUnit9Inmyroom教学设计

新版牛津英语4AUnit9Inmyroom教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够正确听说读写单词：room,bed,window,door,wall,light,picture,clock,football,table。学生能够理解并运用句型：What'sinyourroom?There'sa/an.../Thereare...2.能力目标培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，能够用英语描述房间里的物品及其位置。提高学生的听力和阅读能力，能够听懂关于房间的描述并能读懂相关的短文。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱生活、整理房间的良好习惯。通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

二、教学重难点1.教学重点掌握本单元的重点单词和句型。能用英语描述房间里物品的位置。2.教学难点therebe句型的正确运用，特别是Thereis和Thereare的区别。名词复数的正确使用。

三、教学方法1.情景教学法：创设真实的房间情境，让学生在情境中学习和运用英语。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如描述房间、画房间等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学过程

（一）Warmup1.Greetings与学生亲切问候，营造轻松的课堂氛围。2.Freetalk询问学生周末做了什么，引导学生用英语简单交流，如：Whatdidyoudoattheweekend?IwatchedTV./Iplayedfootball.等。

（二）Presentation1.引入主题展示一张漂亮房间的图片，问学生：What'sthis?引导学生回答：It'saroom.从而引出课题Inmyroom。2.教授单词利用图片和实物，依次教授单词room,bed,window,door,wall,light,picture,clock,football,table。例如，拿出一张床的图片说：Thisisabed.让学生跟读并模仿发音。采用多种方式帮助学生记忆单词，如开火车读、小组读、个别读等，并通过单词卡片进行单词拼写练习。3.教授句型呈现房间的图片，问学生：What'sintheroom?引导学生用中文回答，然后教师用英语回答并引出句型There'sa/an...如：There'sabedintheroom.让学生跟读几遍。再展示一张物品更多的房间图片，问：What'sintheroom?引导学生回答出多个物品，教师顺势引出Thereare...句型，如：Therearesomepicturesonthewall.并让学生注意Thereis和Thereare的区别。让学生两人一组，用句型What'sinyourroom?There'sa/an.../Thereare...进行问答练习，教师巡视指导。

（三）Practice1.听力练习播放课文录音，让学生听一听并回答问题：What'sinYangLing'sroom?再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。2.对话练习让学生根据课文内容，两人一组进行对话表演，一名学生扮演YangLing，另一名学生扮演询问者。请几组学生上台展示，其他学生认真观看并给予评价。3.填空练习给出一篇关于房间描述的短文，里面有一些空，让学生根据所学单词和句型进行填空。例如：Thereisabig（）inmyroom.Therearetwo（）onthewall.There'sa（）besidethebed.学生完成后，教师进行讲解和核对答案。

（四）Production1.小组活动让学生分组讨论自己房间里有什么，并用Thereis/are句型进行描述。每个小组推选一名代表，准备在全班进行汇报。小组讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极交流，给予必要的指导。2.描述与绘画请每个学生用英语描述自己理想中的房间，然后把它画出来。完成后，让学生拿着自己的画，向同桌或小组内成员介绍自己房间里的物品及其位置。3.写作练习布置作业，让学生写一篇短文介绍自己的房间，要求运用所学的单词和句型，如：Myroom,Thereis/are...等。

（五）Summary1.回顾总结与学生一起回顾本单元所学的单词和句型，如room,bed,window等单词以及What'sinyourroom?There'sa/an.../Thereare...句型。请学生说一说自己在本节课中的收获和体会。2.情感教育教育学生要保持房间整洁，热爱生活，同时鼓励学生用英语积极表达自己的想法和感受。

（六）Homework1.背诵本单元的单词和课文。2.用英语向家人介绍自己的房间。3.完成练习册上相关的练习题。

五、教学资源1.多媒体课件，包含房间图片、单词卡片、课文录音等。2.一些与房间相关的实物模型，如床、窗户、足球等。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握本单元的重点单词和句型，并用英语描述房间里的物品及其位置。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。小组合作学习也培养了学生的团队合作精神和交流能力。然而，在教学中也发现了一些问题，比如部分学生对therebe句型