人教版六年级语文下册第六单元教学设计

人教版六年级语文下册第六单元教学设计一、单元教材分析本单元围绕"难忘小学生活"这一主题编排了两篇阅读材料《匆匆》和《那个星期天》，以及"回忆往事""依依惜别"两大板块的综合性学习内容。阅读材料从不同角度表达了作者对时光流逝的感慨，以及对童年往事的深深眷恋。综合性学习则通过各种活动，引导学生回忆小学生活的点点滴滴，珍惜友情，感恩师恩，为即将结束的小学生活留下美好的回忆。

二、单元教学目标1.会写本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会作者表达的情感，领悟作者对时光匆匆流逝的感慨和对童年往事的难忘。3.学习作者运用细腻的描写和独特的表达方式，如《匆匆》中运用排比、设问等修辞手法，《那个星期天》中通过心理描写表现人物情感。4.开展综合性学习活动，培养学生的合作能力、表达能力和搜集整理资料的能力，引导学生用不同的形式表达对小学生活的怀念之情。

三、教学重难点1.教学重点引导学生通过阅读课文，感受作者对时光流逝的无奈和惋惜，体会作者对童年往事的深情。学习作者的写作方法，提高学生的语言表达能力和写作水平。组织学生开展丰富多彩的综合性学习活动，让学生在活动中回忆过去，珍惜友情，感恩师恩。2.教学难点体会作者在文中蕴含的情感，引导学生在生活中珍惜时间，积极面对生活。指导学生在综合性学习活动中，能够选择合适的方式表达自己的真情实感，并且能够根据不同的情境进行有创意的表达。

四、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在读中体会作者的情感，理解课文内容。2.合作探究法：组织学生小组合作学习，共同探讨问题，交流学习心得，培养学生的合作能力和探究精神。3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，加深对课文的理解和感受。4.读写结合法：在教学过程中，注重引导学生学习作者的写作方法，并进行小练笔，提高学生的写作能力。

五、教学时间安排本单元教学时间约为12课时，其中阅读课文4课时，综合性学习6课时，口语交际与习作2课时。

六、教学过程

（一）《匆匆》1.第一课时导入新课播放歌曲《时间都去哪儿了》，引导学生思考时间都去了哪里，从而引出课题《匆匆》。介绍作者朱自清，让学生对作者有初步的了解。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。思考：课文主要写了什么内容？作者是从哪些方面来写时间匆匆的？检查生字词的学习情况，通过多种方式认读生字词，如开火车读、指名读、小组读等。指名回答课文的主要内容，教师引导学生概括总结，明确课文围绕"匆匆"展开，写了时间一去不复返，作者对时光流逝的无奈和惋惜。学习第一自然段学生默读第一自然段，思考：作者提出了一个什么问题？这个问题引发了你怎样的思考？指名回答问题，教师引导学生理解作者对时间流逝的敏感和对人生的思考。指导学生朗读第一自然段，读出作者的疑惑和对时光的追问。2.第二课时复习导入回顾上节课的内容，提问：课文主要写了什么？作者提出了什么问题？指名回答，巩固上节课所学知识。学习第二至四自然段学生自由朗读第二至四自然段，思考：作者是从哪些方面描写时间匆匆的？用了哪些修辞手法？小组合作交流，讨论作者描写时间匆匆的角度和修辞手法。小组代表汇报交流结果，教师引导学生分析：作者从洗手、吃饭、默默时等日常生活的细节描写时间匆匆，运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，如"洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去"，生动形象地表现了时间的匆匆流逝。指导学生有感情地朗读第二至四自然段，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。学习第五自然段学生轻声朗读第五自然段，思考：作者在这一段中表达了怎样的情感？指名回答，教师引导学生理解作者对时光流逝的感慨和对未来的迷茫。指导学生朗读第五自然段，读出作者的感慨和无奈。总结全文，拓展延伸引导学生回顾全文，总结作者是如何表达时间匆匆这一主题的。让学生谈谈自己对时间的认识和感受，引导学生珍惜时间，合理安排时间。布置作业：仿照课文的写法，写一段话，描述时间是如何匆匆流逝的。

（二）《那个星期天》1.第一课时导入新课谈话导入：同学们，在你们的记忆中，有没有一个特别难忘的星期天？那一天你做了什么？心情如何？学生自由发言，分享自己难忘的星期天，营造轻松的课堂氛围，引出课题《那个星期天》。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。思考：课文围绕"那个星期天"写了一件什么事？作者的心情经历了怎样的变化？检查生字词的学习情况，通过多种方式认读生字词，如指名读、小组读、全班齐读等。指名回答课文的主要内容，教师引导学生概括总结，明确课文写了"我"在那个星期天等待母亲带"我"出去玩的经历，作者的心情从期待到焦急再到失望、委屈。学习第一部分（第1自然段）学生默读第一自然段，思考：这一段在文中有什么作用？指名回答，教师引导学生理解这一段点明了时间是"那个星期天"，总领全文，同时奠定了全文期待、兴奋的情感基调。指导学生朗读第一自然段，读出期待的心情。2.第二课时复习导入回顾上节课的内容，提问：课文写了一件什么事？作者的心情经历了怎样的变化？指名回答，巩固上节课所学知识。学习第二部分（第26自然段）学生自由朗读第二至六自然段，思考：作者是如何表现等待过程中的心情变化的？小组合作交流，讨论作者描写心情变化的方法，如通过动作、语言、心理描写等。小组代表汇报交流结果，教师引导学生分析：作者通过"我"的动作（如"我踏着一块块方砖跳，跳房子""我看着天看着云彩走，等母亲回来"）、语言（如"我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下"）和心理描写（如"我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁"），生动形象地表现了"我"等待时焦急、兴奋、无奈等复杂的心情。指导学生有感情地朗读第二至六自然段，体会作者的心情变化。学习第三部分（第718自然段）学生默读第七至十八自然段，思考：当母亲终于答应带"我"出去时，"我"的心情又是怎样的？指名回答，教师引导学生理解此时"我"的心情是既兴奋又有些担忧，害怕母亲又改变主意。继续默读这部分内容，找出描写母亲动作和语言的句子，体会母亲的忙碌和无奈。引导学生讨论：母亲为什么不能马上带"我"出去？这反映了什么？让学生理解母亲的辛苦和生活的不易。指导学生朗读第七至十八自然段，读出"我"复杂的心情和母亲的无奈。学习第四部分（第1921自然段）学生轻声朗读第十九至二十一自然段，思考："我"的心情发生了怎样的变化？指名回答，教师引导学生理解"我"的心情从期待到彻底失望、委屈，因为母亲最终还是没能带"我"出去。指导学生朗读第十九至二十一自然段，读出"我"的失望和委屈。总结全文，体会情感引导学生回顾全文，总结作者是如何通过具体事例和细腻的描写表现"我"的心情变化的。让学生谈谈自己对课文中母亲和"我"的情感的理解，引导学生体会亲情的复杂和珍贵。布置作业：写一篇短文，描述自己印象深刻的一次等待经历，注意写出自己的心情变化。

（三）综合性学习：回忆往事1.第一课时：制定计划导入新课谈话导入：同学们，小学六年的时光即将结束，在这六年里，我们经历了许多难忘的事情，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。这些往事就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们的成长之路。今天，我们就一起走进综合性学习"回忆往事"，去重温那些美好的回忆。播放一段小学生活的视频，如学校的活动、课堂上的精彩瞬间、与同学和老师的合影等，唤起学生对小学生活的回忆，激发学生参与活动的兴趣。明确任务出示综合性学习的任务清单，包括"回忆难忘的人和事""分享成长中的故事""制作成长纪念册"等内容，让学生明确本次综合性学习的任务和目标。引导学生思考：如何完成这些任务？可以从哪些方面入手？让学生初步讨论，形成自己的想法。制定计划学生分组，每组46人，共同商讨制定小组活动计划。计划内容包括活动时间安排、分工情况、收集资料的方法、展示成果的形式等。各小组汇报交流计划，教师引导其他小组进行评价，提出修改建议，帮助各小组完善计划。2.第二课时：回忆往事导入新课回顾上节课制定的计划，检查各小组的准备情况。鼓励学生积极投入到回忆往事的活动中，分享自己的经历和感受。小组活动各小组按照计划开展活动，成员之间互相交流、分享自己难忘的人和事。学生可以讲述自己在学习、生活、活动中发生的有趣故事、取得的进步、遇到的困难及解决方法等。鼓励学生回忆与老师、同学之间的深厚情谊，如老师的一次鼓励、同学的一次帮助等。小组内成员认真倾听，做好记录，并适时给予回应和评价。全班交流每个小组推选一名代表，在全班分享小组内最难忘的往事。代表讲述时，其他学生认真倾听，感受其中的情感。分享结束后，教师引导其他学生进行提问、评价和补充，进一步丰富故事内容，加深对往事的印象。3.第三课时：整理资料导入新课引导学生回顾上节课全班交流的内容，强调整理资料的重要性。让学生明确整理资料是为了更好地展示自己的回忆，也是制作成长纪念册的重要环节。资料分类学生将收集到的资料进行分类，如照片、书信、奖状、作品等。可以按照时间顺序、主题等方式进行分类，方便后续的整理和展示。资料筛选从分类后的资料中筛选出最能体现自己成长历程和难忘瞬间的资料。思考如何通过这些资料更好地展现自己的小学生活，突出重点和亮点。资料整理对筛选后的资料进行整理，如修剪照片、粘贴书信、标注奖状信息等。为资料添加简短的文字说明，解释资料的背景和意义，使资料更加生动、丰富。4.第四课时：制作成长纪念册导入新课展示一些制作精美的成长纪念册，让学生欣赏，激发学生的制作兴趣。引导学生思考成长纪念册可以包含哪些内容，如封面设计、目录、正文、后记等。封面设计学生发挥创意，为成长纪念册设计封面。封面可以包含自己的照片、姓名、班级、毕业年份等信息，也可以添加一些与小学生活相关的元素，如学校的校徽、自己喜欢的图案等。各小组展示自己设计的封面，介绍设计思路，其他小组进行评价，提出修改建议。正文排版将整理好的资料按照一定的顺序排版到成长纪念册的正文中。可以根据资料的内容和主题进行板块划分，如"学习篇""生活篇""活动篇"等。在每个板块中，可以插入照片、文字说明、绘画等，使纪念册更加丰富多彩。装饰美化运用各种装饰材料，如贴纸、彩笔、花边等，对成长纪念册进行装饰美化。注意装饰要简洁大方，与整体风格相协调，不要过于花哨。总结评价各小组展示制作完成的成长纪念册，向全班介绍纪念册的内容和特色。教师引导其他小组进行评价，从内容、设计、排版、装饰等方面进行打分，并给予肯定和鼓励。最后，教师对本次综合性学习"回忆往事"进行总结，肯定学生的努力和成果，鼓励学生在今后的生活中继续珍惜回忆，不断成长。

（四）综合性学习：依依惜别1.第一课时：策划活动导入新课谈话导入：同学们，小学六年的时光即将结束，我们即将告别熟悉的校园、亲爱的老师和同学。在这个特殊的时刻，我们开展"依依惜别"综合性学习活动，一起策划一些有意义的活动，来纪念我们的小学生活。播放一首离别的歌曲，营造离别的氛围，引发学生对即将分别的感慨和不舍之情。明确任务出示综合性学习"依依惜别"的任务清单，包括"举办毕业联欢会""为老师和同学写毕业赠言""毕业留念"等内容，让学生明确本次活动的任务和目标。引导学生思考：如何策划这些活动？需要考虑哪些方面？让学生初步讨论，形成自己的想法。小组策划学生分组，每组46人，共同商讨策划本次综合性学习的活动方案。方案内容包括活动主题、活动时间、活动地点、活动流程、人员分工等。各小组可以根据自己的兴趣和特长，选择其中一项或几项任务进行重点策划。在策划过程中，鼓励学生充分发挥创意，结合班级实际情况，设计出富有特色的活动。2.第二课时：毕业联欢会导入新课回顾上节课策划的毕业联欢会方案，检查各小组的准备情况。强调毕业联欢会是我们小学阶段最后一次集体活动，希望大家能够积极参与，共同度过一个难忘的时光。活动准备各小组按照分工进行准备工作，如排练节目、准备道具、布置场地等。节目形式可以多样化，如歌曲、舞蹈、小品、朗诵、乐器演奏等，鼓励学生展示自己的才艺。同学们可以互相帮忙，共同完成准备工作，营造团结协作的氛围。联欢会进行按照预定的流程进行毕业联欢会，主持人开场，介绍活动目的和流程。各小组依次表演节目，展示自己的才艺和风采。在节目表演过程中，可以穿插一些互动环节，如游戏、抽奖等，增加活动的趣味性和参与度。全体师生共同欣赏节