苏教版一年级下册数学教学反思24202

苏教版一年级下册数学教学反思24202一、教学内容概述苏教版一年级下册数学教材涵盖了20以内的退位减法、认识图形（二）、认识100以内的数、100以内的加法和减法（一）、元角分、100以内的加法和减法（二）、期末复习等内容。这些内容紧密围绕一年级学生的认知水平和生活实际，旨在逐步培养学生的数学思维和应用能力。

二、教学目标达成情况1.知识与技能目标20以内的退位减法：大部分学生能够熟练掌握退位减法的计算方法，如"破十法""想加算减法"等。通过大量的练习和实际情境的应用，学生能够准确、快速地进行20以内退位减法的运算。例如，在解决"有13个苹果，吃了5个，还剩几个"这样的问题时，大部分学生能够正确列出算式并计算出结果。认识图形（二）：学生对长方形、正方形、三角形和圆等基本图形有了清晰的认识，能够准确识别不同图形，并了解它们的特征。通过观察、触摸、比较等活动，学生能够直观地感受图形的特点，如长方形有四条边，对边相等；正方形四条边都相等；三角形有三条边等。认识100以内的数：学生认识了100以内的数，掌握了数的顺序、大小比较、数的组成等知识。能够正确地数出100以内的物体个数，知道几个十是几十，几个十和几个一组成几十几。例如，在计数器上表示35时，学生能够准确地在十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子。100以内的加法和减法（一）：学生学会了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的计算方法。在实际计算中，大部分学生能够理解算理，正确计算。例如，计算30+20时，学生能够明白是3个十加2个十等于5个十，即50。元角分：学生认识了人民币的单位元、角、分，知道它们之间的进率，能够进行简单的人民币计算。通过模拟购物等活动，学生能够在实际情境中运用人民币知识，如用1元钱买8角的铅笔，应找回多少钱等。100以内的加法和减法（二）：学生进一步掌握了两位数加、减两位数的笔算方法，能够正确计算进位加法和退位减法。在解决实际问题的过程中，学生能够根据题目中的数量关系列出算式并解答。例如，解决"一班有38人，二班有34人，两个班一共有多少人"的问题时，学生能够正确列出算式38+34并计算出结果。2.过程与方法目标通过多样化的教学活动，如操作、观察、比较、分析、归纳等，培养了学生的数学思维能力和动手实践能力。在教学20以内的退位减法时，让学生通过摆小棒的操作活动，直观地理解退位减法的算理，经历从具体到抽象的过程，提高了学生的思维能力。在解决实际问题的过程中，学生学会了分析问题、找出数量关系，并运用所学知识解决问题的方法。例如，在解决"有25个苹果，每袋装5个，可以装几袋"的问题时，学生能够分析出这是一个求份数的问题，用苹果总数除以每袋个数，即25÷5=5（袋）。3.情感态度与价值观目标大部分学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动和数学游戏。在数学活动中，学生体验到了成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。例如，在数学竞赛活动中，学生们积极思考，努力争取好成绩，当自己答对题目或取得进步时，脸上洋溢着自豪的笑容。通过合作学习，学生培养了团队合作精神和交流能力。在小组活动中，学生们相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。例如，在进行"100以内数的认识"的小组活动时，学生们一起数小棒、讨论数的组成，分享自己的想法，促进了彼此之间的学习和成长。

三、教学方法与策略1.直观教学法充分利用实物、教具、学具等进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学知识。在教学认识图形时，让学生通过观察、触摸各种形状的物体，如长方体、正方体、三棱柱、圆柱等，直观地感受图形的特征，然后引导学生从物体中抽象出平面图形，使学生对图形有更深刻的认识。运用多媒体课件展示动态的数学过程，如在教学20以内的退位减法时，通过动画演示"破十法"的计算过程，将抽象的算理形象化，帮助学生更好地理解和掌握。2.情境教学法创设丰富多样的生活情境，让学生在实际情境中学习数学、运用数学。在教学元角分时，创设"小小商店"的情境，让学生扮演顾客和售货员，进行模拟购物活动，使学生在真实的情境中体验人民币的使用和计算，提高学生解决实际问题的能力。在教学100以内的加法和减法时，结合学校组织的活动、家庭生活中的事例等创设问题情境，如"学校组织同学们去植树，一年级种了23棵树，二年级种了32棵树，两个年级一共种了多少棵树"，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。3.小组合作学习法在课堂教学中，适时组织学生进行小组合作学习。例如，在教学100以内数的组成时，让学生分组进行数小棒的活动，每个小组的学生一起数、摆、讨论，然后派代表汇报小组讨论的结果。通过小组合作学习，学生们能够相互学习、相互启发，培养了合作意识和团队精神。在解决一些开放性的数学问题时，鼓励学生小组合作，共同探讨多种解题方法。如"有18个同学要过河，每条船最多坐4人，至少需要几条船"，学生们在小组中积极思考，通过不同的方法得出答案，拓宽了思维方式。4.游戏教学法将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学20以内的退位减法时，开展"开火车"的游戏，让学生依次说出一道退位减法算式的答案，激发学生的参与热情，提高计算速度。在复习阶段，组织数学竞赛游戏，如"数学抢答赛""数学拼图比赛"等，通过游戏的形式，激发学生的竞争意识，巩固所学知识，同时培养学生的应变能力和思维敏捷性。

四、教学中的优点与不足1.优点教学方法多样灵活：综合运用了直观教学法、情境教学法、小组合作学习法和游戏教学法等多种教学方法，能够根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。例如，在教学认识图形时，通过直观演示和让学生亲身体验，学生对图形的认识更加深刻；在教学计算时，利用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了计算方法。注重知识的形成过程：在教学过程中，注重引导学生通过操作、观察、思考、交流等活动，经历知识的形成过程。如在教学20以内的退位减法时，让学生通过摆小棒、圈一圈等活动，自主探索退位减法的计算方法，培养了学生的探究能力和思维能力。关注学生的个体差异：在课堂教学中，能够关注到学生的个体差异，根据学生的不同水平设计不同层次的问题和练习，让每个学生都能在原有基础上得到发展。对于学习困难的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，树立学习信心。例如，在布置作业时，设计了基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的需求。及时反馈与评价：能够及时了解学生的学习情况，通过课堂提问、练习、作业等方式对学生的学习效果进行反馈，并给予及时的评价。在评价时，注重以鼓励为主，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，让学生明确努力的方向。例如，当学生回答正确时，及时给予表扬和奖励；当学生出现错误时，耐心地引导他们分析错误原因，帮助他们纠正错误。2.不足课堂时间把控不够精准：在教学过程中，有时会因为某个教学环节耗时较长，导致后面的教学内容仓促进行，学生没有足够的时间进行练习和巩固。例如，在教学100以内的加法和减法（二）的笔算时，由于在讲解进位加法的算理和算法时花费时间较多，后面的练习时间就相对较少，部分学生对进位加法的掌握不够扎实。对学生自主学习能力的培养还需加强：虽然在教学中采用了多种教学方法，但在引导学生自主学习方面还做得不够。部分学生在学习过程中缺乏主动性和独立性，习惯于依赖老师的讲解和指导。例如，在小组合作学习中，有些小组讨论不够深入，部分学生只是被动地参与，没有充分发挥自己的主观能动性。教学内容的拓展与延伸不够：在教学中，主要围绕教材内容进行教学，对教学内容的拓展与延伸做得不够。没有充分挖掘教材的深度和广度，不能满足学有余力的学生的学习需求。例如，在学习了人民币的计算后，可以进一步拓展到人民币的兑换、人民币在生活中的其他应用等内容，拓宽学生的知识面。与家长的沟通与合作不够紧密：数学学习不仅仅是学校的责任，家庭的配合也非常重要。但在教学过程中，与家长的沟通与合作还不够紧密，没有及时向家长反馈学生的学习情况，也没有充分利用家长资源辅助教学。例如，在学习元角分的知识时，可以让家长带孩子去超市购物，亲身体验人民币的使用，但这方面的活动组织得较少。

五、改进措施1.提高课堂时间管理能力在备课时，更加精细地规划每个教学环节的时间，合理安排教学内容的先后顺序和重点难点的讲解时间。对于耗时较长的教学环节，如小组讨论、学生操作等，提前预设好时间，并根据实际情况灵活调整。例如，在教学小组合作学习时，提前明确小组讨论的问题和要求，限定讨论时间，确保讨论能够高效进行。在课堂教学中，时刻关注时间进度，当发现某个环节时间过长时，及时采取措施进行调整，如简化不必要的讲解或讨论，加快教学节奏，保证教学任务能够按时完成，同时给学生留出足够的时间进行练习和巩固。2.加强学生自主学习能力的培养引导学生树立自主学习的意识，让学生明白自己是学习的主人，在学习过程中要主动思考、积极探索。例如，在课堂教学中，通过设置一些具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生自己去发现问题、解决问题。教给学生自主学习的方法，如预习、复习、做笔记、总结归纳等。定期组织学习方法的指导课，让学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。例如，在学习新内容前，引导学生进行预习，找出自己不理解的地方，带着问题去听课；在课后，让学生学会整理所学知识，通过做思维导图等方式加深对知识的理解和记忆。在小组合作学习中，加强对小组的组织和引导，明确每个学生的任务和职责，鼓励学生积极参与讨论，充分发表自己的观点。培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组中相互学习、相互促进，共同提高自主学习能力。例如，在小组讨论时，要求每个学生都要发言，记录小组讨论的结果，并推选代表进行汇报。3.拓展与延伸教学内容深入研究教材，挖掘教材的内涵和外延，根据学生的实际情况和认知水平，对教学内容进行适当的拓展与延伸。例如，在教学100以内的数时，可以引导学生探索数的规律，如相邻数之间的关系、奇偶数的特点等；在学习了图形的认识后，可以让学生用所学图形拼搭出各种图案，培养学生的创造力和空间想象力。结合生活实际和数学文化，丰富教学内容。如在教学人民币的计算时，可以介绍人民币的发展历程、不同国家的货币等知识，拓宽学生的视野；在教学数学运算时，可以引入一些有趣的数学故事或数学游戏，让学生感受到数学的趣味性和实用性。针对学有余力的学生，提供一些拓展性的学习材料和任务，如数学阅读材料、数学竞赛题等，满足他们的学习需求，激发他们的学习潜力。例如，推荐一些适合一年级学生阅读的数学绘本，让他们在阅读中感受数学的魅力；组织数学兴趣小组，开展一些拓展性的数学活动，如数学实验、数学建模等。4.加强与家长的沟通与合作定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况，包括学生在课堂上的表现、学习成绩、存在的问题等，让家长及时了解学生的学习动态。同时，听取家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法和策略。例如，在家长会上，可以展示学生的优秀作业和作品，让家长看到孩子的进步，增强家长对孩子学习的信心。建立家长微信群或QQ群，及时与家长沟通学生的学习情况。每天在群里布置适量的数学作业，让家长了解孩子的学习任务；定期反馈学生的作业完成情况，对于完成得好的学生给予表扬，对于存在问题的学生，与家长共同分析原因，制定改进措施。例如，当学生在学校表现优秀时，及时在群里表扬，让家长分享孩子的喜悦；当学生出现学习困难时，与家长沟通，共同帮助孩子解决问题。组织家长参与学校的数学教学活动，如家长进课堂、亲子数学活动等。邀请家长走进课堂，给学生讲述一些与数学相关的生活故事或数学知识，让学生从不同的角度感受数学；开展亲子数学活动，如亲子数学游戏、亲子数学手抄报制作等，增进家长与孩子之间的感情，同时也让家长更好地了解孩子的学习情况，促进家校合作。

六、教学成果与展望通过一学期的教学，大部分学生在数学知识、思维能力和学习习惯等方面都取得了明显的进步。学生能够熟练掌握100以内的数的认识、加减法运算、人民币的计算等知识，并且能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。在数学思维方面，学生的观察能力、分析能力、推理能力和创造力都得到了一定的培养，能够积极思考