电流和电路复习课教学设计

电流和电路复习课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标复习电流、电压、电阻的概念，能准确说出其定义、单位及换算关系。理解串、并联电路的特点，能熟练运用欧姆定律进行简单的电路计算。掌握电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法，能正确连接简单的电路。会画简单的电路图和识别复杂电路的连接方式。2.过程与方法目标通过对知识点的梳理和典型例题的分析，培养学生归纳总结和逻辑推理能力。利用实验探究和小组讨论，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对电学知识的学习兴趣，培养严谨的科学态度。通过解决实际问题，让学生体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生学习物理的自信心。

二、教学重难点1.教学重点电流、电压、电阻的概念及相互关系。串、并联电路的特点和欧姆定律的应用。电表和滑动变阻器的使用及电路连接。2.教学难点欧姆定律在复杂电路中的应用及故障分析。如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合应用能力。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解重点知识，帮助学生构建知识体系。2.讨论法：组织学生对典型例题和实际问题进行讨论，激发学生思维，培养合作交流能力。3.实验法：通过实验演示和学生实验，让学生直观感受物理现象，加深对知识的理解。4.练习法：布置适量练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）展示一些生活中常见的电学现象图片，如灯泡发光、风扇转动等，引导学生思考这些现象与电流和电路有什么关系，从而引出本节课的复习主题电流和电路。

（二）知识梳理（15分钟）1.电流定义：电荷的定向移动形成电流。方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。单位：安培（A），常用单位还有毫安（mA）、微安（μA），换算关系为1A=1000mA，1mA=1000μA。形成电流的条件：有电源且电路是通路。2.电压作用：使电路中的自由电荷定向移动形成电流，是形成电流的原因。单位：伏特（V），常用单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV），换算关系为1kV=1000V，1V=1000mV，1mV=1000μV。常见电压值：一节干电池的电压是1.5V，一节铅蓄电池的电压是2V，家庭电路的电压是220V，对人体安全的电压不高于36V。3.电阻定义：导体对电流阻碍作用的大小。单位：欧姆（Ω），常用单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），换算关系为1MΩ=1000kΩ，1kΩ=1000Ω。影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积和温度。4.串、并联电路串联电路特点：电流处处相等，即I=I₁=I₂=......=In。总电压等于各部分电路电压之和，即U=U₁+U₂+......+Un。总电阻等于各串联电阻之和，即R=R₁+R₂+......+Rn。并联电路特点：干路电流等于各支路电流之和，即I=I₁+I₂+......+In。各支路两端电压相等，即U=U₁=U₂=......=Un。总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和，即1/R=1/R₁+1/R₂+......+1/Rn。5.欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式：I=U/R。变形公式：U=IR，R=U/I。

在知识梳理过程中，结合简单的电路图，对每个知识点进行详细讲解，通过举例让学生加深理解。例如，在讲解电流方向时，以金属导体为例，说明电流方向与自由电子定向移动方向相反。

（三）典型例题分析（20分钟）1.例1：关于电流的形成，下列说法正确的是（）A.只要导体中的电荷运动，就会形成电流B.只有正电荷定向移动，才会形成电流C.只有正、负电荷同时定向移动，才会形成电流D.不论是正电荷还是负电荷，只要它们定向移动，都会形成电流分析：引导学生回顾电流的定义，强调电荷的定向移动形成电流，而不是电荷的运动，A选项错误；正、负电荷定向移动都能形成电流，B、C选项错误，D选项正确。2.例2：如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数变化情况是（）A.电流表A的示数变小，电压表V的示数变大B.电流表A的示数变大，电压表V的示数变小C.电流表A的示数变小，电压表V的示数不变D.电流表A的示数变大，电压表V的示数不变

分析：首先让学生判断电路的连接方式，这是一个串联电路，滑动变阻器与定值电阻串联。然后分析滑片移动时电阻的变化情况，滑片P向右移动，滑动变阻器接入电路的电阻变大。根据串联电路电阻特点，总电阻变大，再由欧姆定律I=U/R可知，电路中的电流变小，即电流表A的示数变小。接着看电压表，电压表测量的是定值电阻两端的电压，根据U=IR，定值电阻阻值不变，电流变小，所以定值电阻两端电压变小，即电压表V的示数变小。答案选A。通过这道题，复习串联电路中电阻变化对电流和电压的影响，以及欧姆定律的应用。3.例3：在如图所示的电路中，电源电压为6V，电阻R₁=10Ω，R₂=20Ω，闭合开关后，求：（1）通过R₁的电流I₁；（2）R₂两端的电压U₂。

分析：首先判断电路连接方式为并联，然后引导学生根据并联电路特点解题。（1）因为并联电路各支路两端电压相等，所以U₁=U₂=U=6V，根据欧姆定律I=U/R，可得通过R₁的电流I₁=U₁/R₁=6V/10Ω=0.6A。（2）同理，通过R₂的电流I₂=U₂/R₂=6V/20Ω=0.3A，R₂两端的电压U₂=6V。这道题复习并联电路电压、电流特点及欧姆定律的应用，让学生学会运用公式进行简单的电路计算。

（四）实验探究（15分钟）1.实验一：探究串联电路电流特点实验器材：电源、电流表、三个不同规格的小灯泡、开关、导线若干。实验步骤：按照电路图连接电路，检查无误后闭合开关，分别测量A、B、C三点的电流，并记录数据。换用不同规格的小灯泡，重复上述实验。实验数据记录表格：|测量位置|A点电流I₁/A|B点电流I₂/A|C点电流I₃/A||::|::|::|::||第一次|||||第二次||||2.实验二：探究并联电路电流特点实验器材：电源、电流表、两个不同规格的小灯泡、开关、导线若干。实验步骤：按照电路图连接电路，检查无误后闭合开关，分别测量干路电流I和支路电流I₁、I₂，并记录数据。换用不同规格的小灯泡，重复上述实验。实验数据记录表格：|测量位置|干路电流I/A|支路电流I₁/A|支路电流I₂/A||::|::|::|::||第一次|||||第二次||||将学生分成小组，进行实验探究。教师巡视指导，提醒学生注意电流表的使用方法和实验操作规范。实验结束后，各小组汇报实验数据和结论，教师引导学生分析数据，总结串联电路和并联电路电流的特点。通过实验探究，让学生亲身体验物理规律的得出过程，加深对串、并联电路电流特点的理解。

（五）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课复习的主要内容，包括电流、电压、电阻的概念，串、并联电路的特点，欧姆定律以及实验探究的结论等。请几位学生发言，谈谈自己在本节课中的收获和体会，教师进行补充和总结，强调重点知识和解题方法。

（六）课堂练习（10分钟）1.选择题（1）下列关于电流的说法中，正确的是（）A.电流有方向，所以电流是矢量B.自由电子定向移动的方向为电流的方向C.导体中只要有电荷就能形成电流D.正电荷定向移动的方向为电流的方向（2）如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，电路正常工作。过了一会儿，灯L熄灭，两个电表的示数都变大，则下列判断正确的是（）A.电阻R断路B.电阻R短路C.灯L断路D.灯L短路2.填空题（1）一节新干电池的电压为______V，我国家庭电路的电压是______V。（2）电阻是导体对电流阻碍作用的大小，它的大小与导体的______、______、______和温度有关。3.计算题如图所示，电阻R₁=10Ω，R₂=20Ω，电源电压为6V，求：（1）当开关S断开时，电路中的电流；（2）当开关S闭合时，R₁两端的电压。

学生独立完成课堂练习，教师巡视，及时发现学生存在的问题并进行个别指导。练习结束后，公布答案，让学生同桌之间互相批改，教师针对学生普遍存在的问题进行详细讲解。

（七）布置作业（5分钟）1.完成课后练习题中与本节课相关的题目。2.思考生活中还有哪些电学现象可以用本节课所学知识来解释，并写下来。

五、教学反思通过本节课的复习，学生对电流和电路的相关知识有了更系统、更深入的理解，大部分学生能够掌握重点知识，运用所学知识解决简单的电路问题。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、讨论法、实验法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。通过典型例题分析