小壁虎借尾巴教学设计

小壁虎借尾巴教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"壁、虎、蚊"等12个生字，会写"捉、条、爬"等7个字。有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。2.过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。引导学生通过观察图片、联系生活实际等方法理解课文中的一些自然科学知识。3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。让学生明白遇到困难要动脑筋想办法解决。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文，理解小壁虎借尾巴的过程。了解不同动物尾巴的作用。2.教学难点体会小壁虎心情的变化，感悟遇到困难要积极想办法解决的道理。理解一些动物尾巴独特的作用，感受大自然的神奇。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、情境教学法、朗读法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段动物尾巴的视频，视频中展示各种动物灵活摆动尾巴的画面，如猴子用尾巴倒挂在树上、牛用尾巴驱赶蚊虫、金鱼用尾巴游泳等。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，刚刚我们看到了好多动物的尾巴，那你们知道这些尾巴都有什么作用吗？"鼓励学生积极发言，分享自己所知道的动物尾巴的作用。3.教师总结学生的回答后，引出课题："今天我们要认识一只小壁虎，它也遇到了和尾巴有关的问题，让我们一起去看看它是怎么解决的吧，这节课我们就来学习《小壁虎借尾巴》。"板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。重点强调以下生字的读音："壁（bì）虎、蚊（wén）子、咬（yǎo）一口、傻（shǎ）瓜、转（zhuǎn）过身"等。3.学生再次朗读课文，读完后思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答问题，教师引导学生概括：课文主要讲了小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最后没有借到尾巴，自己却长出了一条新尾巴的故事。

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字"壁、虎、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转"，学生自由认读，读准字音。2.分析生字的结构和笔画。例如："壁"是上下结构，上面是"辟"，下面是"土"，共16画。可以结合图片，让学生了解墙壁的样子，帮助记忆。"虎"是半包围结构，先写外面的"虍"，再写里面的"几"，共8画。引导学生观察老虎的图片，说说老虎的样子，加深对"虎"字的印象。"蚊"是左右结构，左边是"虫"，右边是"文"，共10画。联系生活实际，让学生说说蚊子的样子和习性，帮助理解字义。3.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。"捉"：左右结构，左边"扌"，右边"足"。先写横画，再写竖钩，提画不要太长；右边"足"字先写竖、横折、横，再写短横、短竖，最后写撇、捺，注意"足"字的撇和捺要舒展。"条"：上下结构，上面是"夂"，下面是"木"。先写撇、横撇，再写捺；下面"木"字横画要短，竖画要写在竖中线上，撇、捺要伸展。"爬"：半包围结构，先写外面的"爪"，再写里面的"巴"。"爪"字的撇和捺要分开，"巴"字的竖弯钩要写得圆润。4.学生书空，跟着老师一起写。5.学生在练习本上书写，每个生字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：从这段中你知道了什么？学生回答后，教师总结：介绍了小壁虎的生活环境，它在墙角捉蚊子。引导学生观察课文插图，说说小壁虎的样子，体会小壁虎捉蚊子时的认真。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考：小壁虎发生了什么事？指名回答：小壁虎的尾巴被蛇咬住了。指导学生朗读小壁虎说的话，读出小壁虎的害怕和着急。提问：如果你是小壁虎，尾巴被蛇咬住了，你会怎么做？引导学生体会小壁虎当时的心情。3.学习第37自然段分小组朗读小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的部分，思考：小壁虎分别是怎么向它们借尾巴的？它们是怎么回答的？小组讨论后，每组选派代表发言。教师根据学生的回答，整理板书：小壁虎向小鱼借尾巴借尾巴的话：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼的回答：不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎向老牛借尾巴借尾巴的话：牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？老牛的回答：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎向燕子借尾巴借尾巴的话：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？燕子的回答：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。引导学生对比小壁虎三次借尾巴说的话，发现有什么相同和不同之处。相同之处是都是在请求借尾巴，不同之处是称呼不同，因为对象不同。让学生分角色朗读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，体会不同角色的语气。小鱼的话要读得温和，老牛的话要读得沉稳，燕子的话要读得轻快，小壁虎的话要读出急切和有礼貌。提问：为什么小鱼、老牛、燕子都不能把尾巴借给小壁虎？引导学生理解不同动物尾巴的作用。4.学习第8、9自然段自由朗读第8、9自然段，思考：小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？后来发生了什么？指名回答：小壁虎没有借到尾巴很难过，但是它发现自己长出了一条新尾巴。指导学生朗读小壁虎说的话，读出它先是难过，然后又惊喜的心情。提问：小壁虎为什么能长出新尾巴？引导学生了解壁虎尾巴再生的特点。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.教师引导学生回顾课文内容，总结小壁虎借尾巴的过程和结果。提问："这节课我们和小壁虎一起经历了借尾巴的故事，谁能来说说小壁虎都向谁借了尾巴，最后怎么样了？"2.再次强调不同动物尾巴的作用，加深学生的记忆。教师说："小朋友们，我们知道了小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，壁虎的尾巴能再生。动物的尾巴真的很神奇，它们的尾巴还有很多其他的作用呢，你们还知道哪些动物尾巴的作用？"鼓励学生积极发言，分享自己知道的知识。3.布置课后作业：回家后把这个故事讲给家人听，并和爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴有特别的作用，下节课分享。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对《小壁虎借尾巴》这篇课文有了较为深入的理解。在教学过程中，采用了多种教学方法，如趣味导入、朗读感悟、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中来。在识字写字教学环节，注重引导学生观察生字的结构和笔画，通过示范书写、书空、练习等方式，让学生较好地掌握了生字的书写。在精读课文时，通过分角色朗读、提问引导等方法，帮助学生理解了课文内容，体会了不同动物尾巴的作用以及小壁虎心情的变化。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例