黑和土地教案+实录部编版六年级上

黑和土地教案+实录部编版六年级上一、教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"耙地""荞麦""蹚坏"等。2.有感情地朗读课文，背诵诗歌。3.理解诗歌内容，体会三黑对土地的热爱之情。4.了解现代诗歌的特点，体会诗歌中独特的语言和情感表达方式。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读体会诗歌情感，理解诗歌内容。体会三黑对土地的深厚感情以及土地在他心中的重要地位。2.教学难点感受诗歌中独特的语言魅力，体会现代诗歌的特点。理解土地与农民之间的紧密联系，领悟诗歌所表达的深层含义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示土地的图片同学们，今天老师给大家带来了一些图片，看看这些是什么？（展示土地的图片）对，是土地。土地是我们生活中非常重要的东西，它孕育了万物，是农民伯伯辛勤劳作的地方。2.引导学生谈谈对土地的认识那你们能说一说土地对我们有什么作用吗？或者你们对土地有什么印象呢？（请几位同学回答）3.引入课题土地对于农民来说更是有着特殊的意义。今天我们要学习一首关于土地的诗歌，题目是《三黑和土地》，让我们一起走进诗歌，去感受农民三黑对土地的那份深情。

（二）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读诗歌请同学们自由地朗读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.检查生字词的读音和理解（1）出示生字词：耙地、荞麦、蹚坏、闺女、逮蝈蝈、旱天、豆荚、瞎闹、麦籽儿、耙、蹚、栓、碌碡、蝈蝈（2）指名朗读生字词，纠正读音。（3）结合上下文或生活实际理解部分词语的意思，如"耙地"（用耙进行翻地、碎土等田间操作）、"荞麦"（一种粮食作物）等。3.思考并回答问题（1）诗歌主要写了一件什么事？（2）读完这首诗，你有什么样的初步感受？

（三）精读诗歌，体会情感（20分钟）1.学习第13小节（1）指名朗读第13小节。（2）思考：三黑以前是怎样的？现在有了土地后心情如何？从哪些词句可以看出来？（3）学生交流回答。明确：三黑以前是"十冬腊月天，雪把手冻烂了，/他想，这一辈子/谁能给咱(zá)做件新衣裳？"，生活困苦。现在有了土地，"三黑就是这样地翻着土地。/从东到西，从南到北，/每一寸土都给翻起，/每一块土疙瘩都给细细打碎。"他非常兴奋，对土地充满了热爱，通过他认真翻地的动作可以看出来。（4）指导朗读，读出三黑对土地的热爱之情。2.学习第48小节（1）学生自由朗读第48小节。（2）思考：三黑在土地上做了哪些事情？这些事情体现了他怎样的心情？（3）小组讨论后交流。明确：三黑在土地上"看见自己种的荞麦已经开花，/白霎霎的像一片雪。"他还想象着"荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，/吱吱吱....../叫得人心里痒抓抓的好喜欢。"他打算"等打完场，/叫大伙来开个庆祝会，/高粱、玉米，/做成拧(nǐng)檬(léng)水，/甜瓜、西瓜，/稀里呼噜的滚上一地。"这些都体现了他对土地丰收的期待和喜悦之情。（4）引导学生抓住关键词句，如"白霎霎""心里痒抓抓的好喜欢"等，体会三黑的心情，并通过朗读表现出来。3.学习第912小节（1）指名朗读第912小节。（2）思考：三黑想到了什么？这反映了他怎样的愿望？（3）学生回答。明确：三黑想到了"现在的地是地主的，/将来的地是会自己的。/什么都有了：/蛐蛐，蝈蝈，/扁豆角，/紫茄子，/白霎霎的荞麦花，/还有自己种的向日葵花......"这反映了他对未来美好生活的向往，土地给了他希望。（4）指导朗读，读出三黑对未来的憧憬。

（四）体会诗歌特点，总结全文（10分钟）1.体会诗歌特点（1）引导学生观察诗歌的形式，与之前学过的课文有什么不同。明确：这首诗歌篇幅较短，语言简洁明快，节奏感强，分行排列，具有分行押韵的特点。（2）让学生找出诗歌中押韵的字，如"烂、裳、北、碎、雪、瓜、花"等，感受诗歌的韵律美。2.总结全文这首诗歌通过描写三黑得到土地后的喜悦心情以及他在土地上的种种活动，展现了农民对土地的深深热爱和对未来美好生活的向往。土地是农民的希望，是他们生活的根本。让我们带着对土地的敬意和对农民的理解，再次有感情地朗读这首诗歌。

（五）拓展延伸（5分钟）1.交流讨论请同学们想一想，在你的生活中，有没有什么东西像土地对于三黑一样，是你非常珍视和热爱的？和小组同学交流一下。2.分享发言每组选派代表分享小组讨论的结果，谈谈自己珍视和热爱的东西以及原因。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵并默写这首诗歌。2.仿照这首诗歌，写一小节自己对某种事物的热爱之情，字数不限。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对现代诗歌有了一定的了解，感受到了诗歌独特的语言魅力和情感表达方式。在教学过程中，通过多种朗读方式让学生体会诗歌情感，效果较好。但在引导学生理解诗歌深层含义时，部分学生还存在一定困难，在今后的教学中应加强这方面的指导。同时，在拓展延伸环节，学生的分享很积极，能够联系生活实际深入思考，这也让我看到了学生在学习过程中的收获和成长。

六、课堂实录

（一）导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，看看这些是什么？（展示土地的图片）生：土地。师：对，是土地。土地是我们生活中非常重要的东西，它孕育了万物，是农民伯伯辛勤劳作的地方。那你们能说一说土地对我们有什么作用吗？或者你们对土地有什么印象呢？生1：土地能种庄稼，让我们有粮食吃。生2：土地很广阔，一眼望不到边。生3：土地很肥沃的时候，庄稼就长得好。师：大家说得都很好。土地对于农民来说更是有着特殊的意义。今天我们要学习一首关于土地的诗歌，题目是《三黑和土地》，让我们一起走进诗歌，去感受农民三黑对土地的那份深情。

（二）初读诗歌，整体感知师：请同学们自由地朗读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。（学生自由朗读诗歌）师：现在老师来检查一下生字词的读音和理解。（出示生字词：耙地、荞麦、蹚坏、闺女、逮蝈蝈、旱天、豆荚、瞎闹、麦籽儿、耙、蹚、栓、碌碡、蝈蝈）谁来读一读这些生字词？生4：耙地、荞麦、蹚坏、闺女、逮蝈蝈、旱天、豆荚、瞎闹、麦籽儿、耙、蹚、栓、碌碡、蝈蝈。师：读音基本正确，但是"耙"这个字在这里读bà，再读一遍。生4：耙地、荞麦、蹚坏、闺女、逮蝈蝈、旱天、豆荚、瞎闹、麦籽儿、bà、蹚、栓、碌碡、蝈蝈。师：很好。那谁能结合上下文或生活实际说一说"耙地"是什么意思？生5：就是用耙进行翻地、碎土等田间操作。师：非常棒。那"荞麦"呢？生6：是一种粮食作物。师：对。大家对生字词的理解都很不错。读完这首诗，大家思考一下，诗歌主要写了一件什么事？读完后你有什么样的初步感受？生7：诗歌主要写了三黑得到土地后非常高兴，在土地上做了很多事。生8：我感觉三黑特别热爱土地，对未来充满了希望。

（三）精读诗歌，体会情感师：我们先来学习第13小节。谁来朗读一下？生9：十冬腊月天，雪把手冻烂了，/他想，这一辈子/谁能给咱(zá)做件新衣裳？/三黑就是这样地翻着土地。/从东到西，从南到北，/每一寸土都给翻起，/每一块土疙瘩都给细细打碎。师：读得很通顺。那大家思考一下，三黑以前是怎样的？现在有了土地后心情如何？从哪些词句可以看出来？生10：三黑以前生活困苦，"十冬腊月天，雪把手冻烂了，他想，这一辈子谁能给咱(zá)做件新衣裳？"现在有了土地，他非常兴奋，从"三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。"可以看出来。师：说得很准确。那我们应该怎么读这几小节，才能读出三黑对土地的热爱之情呢？大家试着读一读。（学生自由朗读，然后指名朗读，教师指导朗读节奏和情感）

师：接下来我们学习第48小节，请同学们自由朗读。（学生自由朗读）师：读完这几小节，大家思考一下，三黑在土地上做了哪些事情？这些事情体现了他怎样的心情？生11：三黑看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。他还想象着荞麦地里有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱......叫得人心里痒抓抓的好喜欢。他打算等打完场，叫大伙来开个庆祝会，高粱、玉米，做成拧(nǐng)檬(léng)水，甜瓜、西瓜，稀里呼噜的滚上一地。这些体现了他对土地丰收的期待和喜悦之情。师：你找得很全面。那我们从哪些关键词句能更深刻地体会到他的心情呢？生12："白霎霎""心里痒抓抓的好喜欢"。师：非常好。那谁能通过朗读把这种心情表现出来？（学生朗读，教师进行指导）

师：最后我们学习第912小节，谁来朗读？生13：现在的地是地主的，/将来的地是会自己的。/什么都有了：/蛐蛐，蝈蝈，/扁豆角，/紫茄子，/白霎霎的荞麦花，/还有自己种的向日葵花......师：读得不错。读完这几小节，大家想一想，三黑想到了什么？这反映了他怎样的愿望？生14：三黑想到了现在的地是地主的，将来的地是自己的，什么都有了。这反映了他对未来美好生活的向往。师：很好。那我们应该怎样读这几小节，来表现出他对未来的憧憬呢？（学生朗读，教师指导）

（四）体会诗歌特点，总结全文师：大家观察一下这首诗歌的形式，和我们之前学过的课文有什么不同？生15：这首诗歌篇幅较短，语言简洁明快，节奏感强，分行排列。师：对，这首诗歌具有分行押韵的特点。大家找一找诗歌中押韵的字。生16：烂、裳、北、碎、雪、瓜、花。师：非常准确。这首诗歌通过描写三黑得到土地后的喜悦心情以及他在土地上的种种活动，展现了农民对土地的深深热爱和对未来美好生活的向往。土地是农民的希望，是他们生活的根本。让我们带着对土地的敬意和对农民的理解，再次有感情地朗读这首诗歌。（学生有感情地朗读诗歌）

（五）拓展延伸师：请同学们想一想，在你的生活中，有没有什么东西像