五年级品德与社会上册阳光少年知荣辱2教案鄂教版

五年级品德与社会上册阳光少年知荣辱2教案鄂教版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解"八荣八耻"的具体内容，理解其深刻内涵。学会运用"八荣八耻"的标准来判断生活中的行为对错，提高明辨是非的能力。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。引导学生在实践中体验"八荣八耻"，增强道德情感体验。3.情感态度与价值观目标激发学生树立正确的荣辱观，培养积极向上的人生态度和良好的道德品质。使学生在学习和生活中自觉践行"八荣八耻"，做有道德、有责任感的阳光少年。

二、教学重难点1.教学重点深入理解"八荣八耻"的具体内容和内涵。掌握运用"八荣八耻"判断行为对错的方法。2.教学难点如何引导学生将"八荣八耻"内化为自身的道德准则，并在实际生活中自觉践行。

三、教学方法1.讲授法：讲解"八荣八耻"的基本概念和内容，使学生对其有初步的认识。2.案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解"八荣八耻"在生活中的具体体现，提高学生分析问题的能力。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，亲身体验不同行为带来的不同后果，增强道德情感体验。

四、教学准备1.收集与"八荣八耻"相关的图片、视频、案例等教学资源。2.制作多媒体课件。3.准备角色扮演所需的道具。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于校园生活的视频，视频中展示了一些学生的行为，如帮助同学、爱护校园环境、抄袭作业、说脏话等。2.播放结束后，提问学生："在视频中，哪些行为是你认为好的，哪些行为是不好的？为什么？"引导学生对视频中的行为进行简单评价，从而引出本节课的主题阳光少年知荣辱。

（二）讲授新课（20分钟）1.讲解"八荣八耻"的提出背景向学生介绍"八荣八耻"是胡锦涛总书记于2006年3月4日在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时提出的社会主义荣辱观。说明"八荣八耻"的提出对于加强社会主义思想道德建设、构建社会主义和谐社会具有重要意义。2.详细讲解"八荣八耻"的具体内容以图文并茂的方式，逐一对"八荣八耻"的内容进行讲解：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻：通过展示一些爱国志士的图片和事迹，如钱学森放弃国外优厚待遇回国投身科研事业，让学生了解热爱祖国是中华民族的传统美德，是每个公民应尽的义务。引导学生思考如何在日常生活中体现对祖国的热爱，如升国旗时要肃立敬礼、爱护国旗国徽等。以服务人民为荣，以背离人民为耻：讲述雷锋全心全意为人民服务的故事，让学生明白服务人民就是要关心他人、乐于助人，为人民群众做好事。鼓励学生在生活中积极参与志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱贫困同学等。以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻：展示一些科学发明和科技创新的图片，介绍科学技术对人类社会发展的巨大推动作用。引导学生树立崇尚科学的精神，努力学习科学知识，破除迷信，反对伪科学。以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻：结合身边的劳动模范事迹，如清洁工人辛勤打扫街道、农民辛勤耕耘土地等，让学生体会劳动的价值和意义。教育学生要热爱劳动，自己的事情自己做，积极参与家务劳动和学校劳动。以团结互助为荣，以损人利己为耻：通过小组活动，让学生讲述自己与同学团结互助的经历，分享其中的快乐。引导学生明白团结互助是一种美德，在集体生活中要关心他人、互相帮助，共同进步。同时，要坚决反对损人利己的行为。以诚实守信为荣，以见利忘义为耻：列举一些诚实守信和见利忘义的案例，如商鞅立木为信、烽火戏诸侯等，让学生对比分析，理解诚实守信的重要性。教育学生在学习和生活中要讲真话、做实事，信守承诺，不贪图私利。以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻：讲解一些法律法规的基本知识，如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等。通过案例分析，让学生了解违法乱纪行为的危害，引导学生自觉遵守法律法规，做守法的好公民。以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻：展示一些革命先辈艰苦奋斗的图片和故事，如红军长征、延安时期的艰苦生活等，让学生感受艰苦奋斗的精神。教育学生在生活中要勤俭节约，不铺张浪费，珍惜劳动成果。

（三）案例分析与讨论（15分钟）1.呈现案例案例一：小明在学校里经常欺负弱小同学，还经常说脏话，同学们都不喜欢他。案例二：小红在公交车上主动给一位老奶奶让座，老奶奶感激地对她说谢谢，小红笑着说不用谢。案例三：小刚为了在考试中取得好成绩，偷偷抄袭了同桌的答案。案例四：班级组织大扫除，小丽积极主动地承担了很多任务，把教室打扫得干干净净。2.组织学生分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行讨论，分析案例中人物的行为是否符合"八荣八耻"的标准，并说明理由。小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。3.教师总结与点评教师对各小组的发言进行总结和点评，强调"八荣八耻"是我们判断行为对错的重要标准，在生活中要时刻用"八荣八耻"来规范自己的行为。

（四）角色扮演（15分钟）1.设定情境创设一个购物场景：在商场里，一位顾客买完东西后发现钱包不见了，怀疑是旁边的一位年轻人偷的，两人发生了争执。分配角色挑选几位学生分别扮演顾客、年轻人、商场保安和围观群众。2.角色扮演与表演让学生根据设定的情境进行角色扮演和表演，展示不同角色在这种情况下的言行和态度。表演结束后，组织其他学生进行讨论：如果你是其中的某个角色，你会怎么做？这样做符合"八荣八耻"吗？3.引导思考与总结引导学生思考在面对类似情况时，如何运用"八荣八耻"来正确处理问题，做到明辨是非、诚实守信、团结互助等。教师对学生的表演和讨论进行总结，强调在生活中要以"八荣八耻"为指导，做一个有正义感、有道德的人。

（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括"八荣八耻"的具体内容、内涵以及如何运用"八荣八耻"判断行为对错。2.强调树立正确的荣辱观对于个人成长和社会发展的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，时刻牢记"八荣八耻"，自觉践行社会主义荣辱观，做一名阳光少年。

（六）课后作业（5分钟）1.让学生以"我心中的荣辱观"为题，写一篇短文，表达自己对"八荣八耻"的理解和认识，以及如何在生活中践行"八荣八耻"。2.开展"践行荣辱观，做文明小使者"活动，让学生在一周内观察自己和身边同学的行为，找出符合"八荣八耻"的行为和不符合的行为，并记录下来。下节课进行分享和交流。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对"八荣八耻"有了较为深入的了解，能够理解其内涵并运用其标准判断行为对错。在教学过程中，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发