人教版小学语文一年级上册《aoe》教学设计

人教版小学语文一年级上册《aoe》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"a、o、e"三个单韵母，掌握它们的发音方法和口型。能在四线三格中规范书写"a、o、e"，了解字母在四线三格中的位置。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读和练习，培养学生的语感和发音能力。借助情境教学和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3.情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音的热爱之情，激发学生学习语文的兴趣。引导学生养成良好的书写习惯，培养学生的审美能力。

二、教学重难点1.教学重点准确认读"a、o、e"三个单韵母，掌握发音要领。规范书写"a、o、e"，注意字母在四线三格中的位置。2.教学难点读准"a、o、e"的音，尤其是"o"和"e"的发音区别。引导学生养成正确的书写姿势和书写习惯。

三、教学方法1.讲授法：讲解发音方法、书写规则等知识，使学生系统地掌握所学内容。2.直观演示法：通过图片、动画等直观手段，帮助学生更好地理解和记忆。3.游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和参与度。4.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受拼音的作用，激发学习动力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放儿歌《我爱我的幼儿园》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。2.唱完儿歌后，教师提问："小朋友们，你们在幼儿园里都学了些什么呀？"引导学生自由发言，分享在幼儿园的快乐生活。3.教师顺势引出："今天，老师要带大家去一个新的学习乐园，那里有许多有趣的小伙伴等着我们去认识呢！你们想去吗？"从而导入新课学习汉语拼音。

（二）讲授新课（20分钟）1.学习单韵母"a"（1）教师出示小女孩张大嘴巴的图片，引导学生观察并提问："小朋友们，看看这个小女孩在干什么呀？她的嘴巴张得怎么样？"鼓励学生用自己的语言描述。（2）教师示范发"a"的音，张大嘴巴，舌头居中，声带振动，让学生仔细观察老师的口型。然后请学生模仿，多练习几次。（3）讲解发音要领：发音时，嘴巴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。（4）结合生活实际，让学生说说在哪些情况下会发出"a"的音，如医生检查口腔时说"啊"。（5）教读儿歌："张大嘴巴aaa"，让学生边读边体会发音方法。2.学习单韵母"o"（1）教师出示公鸡打鸣的图片，问学生："这是什么动物在叫呀？它是怎么叫的？"引导学生模仿公鸡打鸣声"喔喔喔"。（2）教师示范发"o"的音，嘴唇拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起，声带振动。让学生跟着模仿，注意口型变化。（3）讲解发音要领：发音时，嘴唇要拢圆，不能张得太大。（4）对比"a"和"o"的发音，让学生分组练习，互相倾听、纠正。（5）教读儿歌："拢圆嘴巴ooo"，巩固发音。3.学习单韵母"e"（1）教师出示大白鹅在水中游的图片，提问："这只大白鹅在做什么呢？它的样子像什么？"引导学生观察大白鹅的形状。（2）教师示范发"e"的音，嘴角向两边展开，舌尖抵住下齿背，舌面稍隆起，声带振动。学生跟读，感受发音方法。（3）讲解发音要领：发音时，嘴角向两边咧开，口型比"o"稍大一些。（4）联系生活，让学生说一说在哪里见过大白鹅，引出"e"的发音。（5）教读儿歌："扁扁嘴巴eee"，强化记忆。

（三）巩固练习（15分钟）1.开火车读：将学生分成若干小组，每组按顺序依次读"a、o、e"，其他同学认真倾听，及时纠正发音错误。2.卡片认读：教师出示写有"a、o、e"的卡片，随机抽取，让学生快速认读，看谁反应快。3.对口令：教师说一个字母的发音，学生迅速做出相应的口型，比一比谁的反应最准确。4.儿歌表演读：请学生一边读儿歌，一边加上相应的动作，如张大嘴巴、拢圆嘴巴、扁扁嘴巴等，增强学习的趣味性。

（四）指导书写（10分钟）1.认识四线三格教师出示四线三格的示意图，向学生介绍四线三格的构成：第一线、第二线、第三线、第四线，上格、中格、下格。讲解每个字母在四线三格中的位置要求，如"a"占中格和上格，"o"和"e"只占中格。2.指导书写"a"教师在黑板上的四线三格中示范书写"a"，边写边讲解笔画顺序：先写半圆，再写竖右弯。强调书写要点：半圆要写得饱满，竖右弯要写得挺直，并且在中格和上格中，不能超出上格太多。学生书空练习，教师巡视指导，纠正不正确的书写姿势。3.指导书写"o"教师示范书写"o"，讲解笔画顺序：一笔写成，从左上起笔，向左下再向上到起笔处收笔，写成一个圆形，要写在中格。提醒学生注意"o"的大小适中，不能写得太大或太小。学生在练习本上练习书写"o"，教师巡视，强调书写规范。4.指导书写"e"教师示范书写"e"，笔画顺序：一笔写成，从里面的起笔，由上而下再向左，最后向右上回到起笔处。说明"e"在中格的位置和书写时的注意事项，如要写得扁一些。学生进行书写练习，教师对书写姿势和书写质量进行指导。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了哪些拼音宝宝呀？"让学生回答"a、o、e"。2.请学生说一说自己在发音和书写方面的收获，还有哪些地方不太明白。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、发音准确、书写规范的学生，鼓励其他学生继续努力。

（六）布置作业（2分钟）1.回家后，把"a、o、e"读给爸爸妈妈听，并让他们评价。2.在练习本上认真书写"a、o、e"各一行。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对"a、o、e"三个单韵母有了较为清晰的认识，基本掌握了发音方法和书写规范。在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。但在教学中也发现了一些问题，比如个别学生