小春笋音乐教学设计

小春笋音乐教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地视唱歌曲《小春笋》的乐谱，掌握歌曲中的节奏型（如八分音符、十六分音符等）和音符（如do、re、mi等）。能够有感情地演唱歌曲《小春笋》，并通过歌声表现出春笋破土而出的蓬勃生机和积极向上的精神风貌。了解民族五声调式（宫、商、角、徵、羽），感受其独特的音乐风格。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和音乐表现力，鼓励学生大胆创新。通过歌曲演唱，提升学生的发声技巧和音乐情感表达能力，增强学生的自信心。3.情感态度与价值观目标引导学生感受春笋顽强生长的精神，培养学生积极向上、勇于克服困难的品质。通过对民族音乐的学习，激发学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。让学生在音乐活动中体验合作的乐趣，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

二、教学重难点1.教学重点学会歌曲《小春笋》的演唱，准确把握歌曲的节奏、音准和情感表达。认识民族五声调式，感受其音乐特点。2.教学难点体会歌曲中春笋蓬勃向上的情感，并通过演唱生动地表现出来。准确演唱歌曲中的装饰音（如波音、滑音等），使演唱更加富有韵味。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱、优秀的音乐作品等，培养学生的音乐感知能力和审美能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲、展示发声技巧等，让学生直观地感受音乐的魅力，便于学生模仿和学习。4.练习法：安排学生进行节奏练习、发声练习、歌曲演唱练习等，帮助学生巩固所学知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的情感表达、音乐特点等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段春天大自然的视频，视频中展示春笋破土而出的画面，同时伴有轻柔的鸟鸣声和风声等自然音效。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到了春天的哪些景象？其中最让你们印象深刻的是什么？"引导学生回忆视频中春笋的形象，引出本节课的主题小春笋。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《小春笋》这首歌曲：《小春笋》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲，旋律优美流畅，节奏明快活泼。歌曲以春笋为题材，描绘了春笋在春天里破土而出、茁壮成长的情景，表达了积极向上、充满活力的精神。2.简单介绍歌曲的创作背景，让学生了解这首歌曲是为了赞美春天的生机和孩子们像春笋一样茁壮成长而创作的。

（三）节奏学习（8分钟）1.教师范读歌曲中的节奏型，如：XX|XXXX|XXXXX|等，并让学生跟随模仿。2.利用节奏卡片或多媒体课件，展示不同的节奏型，让学生进行认读和拍打练习。例如：2/4拍：35|65|31|2||加入八分音符：35|6.5|31|2||再加入十六分音符：35|6.565|31|2||3.进行节奏游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次传递节奏卡片，后面的学生要准确重复前面学生的节奏型，比一比哪个小组传递得又快又准确。通过游戏，提高学生对节奏的敏感度和反应能力。

（四）发声练习（7分钟）1.教师引导学生进行简单的发声练习，如：哼鸣练习：用鼻腔哼出"m"音，从低音到高音，再从高音到低音，感受气息的流动和声音的共鸣。母音练习：发"a"音，保持口腔打开，气息平稳，从轻声到大声，再从大声到轻声，体会声音的强弱变化。音阶练习：从do到高音do，依次唱出每个音，注意音准和气息的控制。2.在发声练习过程中，教师强调正确的发声方法，如：挺胸抬头，保持气息下沉，喉咙放松，声音集中等。同时，通过示范和纠正学生的发音，让学生逐渐掌握正确的发声技巧。

（五）歌曲学习（15分钟）1.初次聆听歌曲《小春笋》的范唱，让学生感受歌曲的整体旋律、节奏和情绪。听完后，提问学生："这首歌曲给你们的第一印象是什么样的？它的速度是快还是慢？情绪是欢快的还是抒情的？"引导学生描述对歌曲的初步感受。2.再次聆听歌曲，同时教师引导学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏特点。让学生找出歌曲中出现的节奏型，并与之前学习的节奏进行对比。3.教师范唱歌曲的第一段，让学生逐句跟随哼唱，一句一句地教唱。在教唱过程中，重点指导学生掌握歌曲的音准、节奏和装饰音。例如："小春笋，出土啦"这句中的"出土啦"，"出"字唱高音do，"土啦"用滑音演唱，要唱出春笋破土而出的感觉。"迎着春风，快快长"这句中的"快快长"，"快快"是八分音符，要唱得短促有力，"长"字唱高音mi，注意音准和气息的控制。4.教唱完第一段后，让学生自己练习几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。5.用同样的方法教唱歌曲的第二段和第三段，引导学生注意段落之间的情感变化和演唱技巧的差异。例如，第二段的旋律更加欢快，演唱时要表现出春笋茁壮成长的喜悦心情；第三段的节奏稍慢，要唱出对春笋未来的美好期望。6.组织学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。在演唱过程中，提醒学生注意歌曲的整体情感表达，声音要统一、和谐，表现出春笋蓬勃向上的精神风貌。

（六）音乐知识讲解（5分钟）1.向学生介绍民族五声调式：民族五声调式是中国传统音乐中常用的调式，由宫、商、角、徵、羽五个音组成。这五个音按照纯五度关系依次排列，形成了独特的音高体系。2.在歌曲《小春笋》中，引导学生找出民族五声调式的音级。例如，歌曲的主音是do（宫音），然后依次向上找出商、角、徵、羽音，让学生感受民族五声调式的独特韵味。3.通过简单的示例，向学生讲解民族五声调式的特点，如：旋律优美、音程关系和谐、具有浓郁的民族风格等。让学生了解民族五声调式在中国音乐文化中的重要地位和独特魅力。

（七）拓展与创作（5分钟）1.引导学生分组讨论：除了演唱歌曲，还可以用什么方式来表现春笋的生长过程？鼓励学生发挥想象力，提出不同的创意。2.学生分组进行拓展创作，可以选择用舞蹈、绘画、诗歌朗诵等形式来配合歌曲《小春笋》进行表演。例如，有的小组可以编排一段简单的舞蹈，模仿春笋破土而出、生长的动作；有的小组可以创作一幅关于春笋的绘画作品，并在展示绘画时朗诵一首赞美春笋的诗歌；还有的小组可以用自制的乐器（如竹筒、易拉罐等）为歌曲伴奏。3.各小组进行展示和表演，教师给予肯定和鼓励，并引导其他学生进行欣赏和评价。通过拓展与创作活动，培养学生的创新能力和团队协作精神，进一步加深学生对歌曲的理解和感受。

（八）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《小春笋》的演唱、民族五声调式的知识、拓展与创作活动等。2.再次强调春笋顽强生长、积极向上的精神，鼓励学生在生活中也要像春笋一样，勇敢面对困难，努力茁壮成长。3.布置课后作业：让学生回家后完整、有感情地演唱歌曲《小春笋》给家人听，并搜集其他有关春天或赞美大自然的音乐作品，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《小春笋》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音乐、展示图片和节奏卡片等教学资料。3.钢琴，为歌曲演唱提供伴奏。4.自制的节奏卡片、乐器（竹筒、易拉罐等）。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《小春笋》表现出了浓厚的兴趣，在节奏学习、发声练习和歌曲演唱等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，运用多种教学方法和手段，如视频导入、游戏教学、小组合作等，激发了学生的学习积极性，提高了课堂教学效果。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在个别学生的发声技巧指导上还不够