丽声北极星分级绘本第一级上ICanSee教学设计

丽声北极星分级绘本第一级上ICanSee教学设计一、教材分析丽声北极星分级绘本第一级上的《ICanSee》是一本非常适合启蒙阶段学生的英语绘本。它以简单、生动的画面和重复的句式，帮助学生建立起对英语的兴趣和基础认知。绘本围绕着主人公看到不同的事物展开，通过丰富的场景和形象的图画，让学生直观地接触到各种常见物品的英语表达，同时感受英语的语言韵律和语感。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，有助于他们在日常生活中运用所学英语。

二、学情分析授课对象为低年级学生，他们正处于英语学习的启蒙阶段，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。但他们的英语基础薄弱，词汇量有限，需要通过大量的直观教学和有趣的活动来激发学习兴趣。学生在之前可能已经接触过一些简单的英语单词和日常用语，但对于绘本这种连贯的故事形式理解起来还有一定难度。因此，教学过程中要注重运用生动的图片、动画等多媒体资源，简化语言表达，多设计互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学目标

（一）知识目标1.学生能够准确认读单词：apple,ball,book,cat,dog,egg,fish,girl,hat,icecream,juice,kite,lion,milk,nose,orange,pen,queen,rabbit,sun,tiger,umbrella,window,Xray,yoyo,zebra。2.学生能够理解并运用句型：Icanseea/an...

（二）能力目标1.培养学生的观察力，能够从绘本画面中找出对应的事物并用英语表达。2.提高学生的口语表达能力，能够运用所学句型描述自己看到的事物。

（三）情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的热情。2.通过绘本故事，让学生感受生活中处处有英语，增强学习英语的自信心。

四、教学重难点

（一）教学重点1.掌握重点单词的发音和拼写。2.熟练运用句型Icanseea/an...进行表达。

（二）教学难点1.部分单词的发音，如：icecream,umbrella,Xray等。2.正确运用a和an，根据单词发音的首个音素判断使用a还是an。

五、教学方法1.直观教学法：利用绘本中的精美图片、实物道具等，让学生直观地感受和认识所学事物，增强记忆。2.游戏教学法：通过各种游戏活动，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。3.情景教学法：创设绘本中的情景，让学生在情景中运用英语进行交流，培养语言运用能力。4.全身反应法：引导学生通过身体动作来理解和记忆单词和句子，增加学习的趣味性。

六、教学准备1.丽声北极星分级绘本第一级上《ICanSee》的教材及配套音频、动画。2.单词卡片：apple,ball,book,cat,dog,egg,fish,girl,hat,icecream,juice,kite,lion,milk,nose,orange,pen,queen,rabbit,sun,tiger,umbrella,window,Xray,yoyo,zebra。3.实物道具：苹果、球、书、玩具猫、玩具狗、鸡蛋、玩具鱼、女孩头饰、帽子、冰淇淋模型、果汁饮料、风筝、玩具狮子、牛奶盒、塑料鼻子、橙子、笔、女王皇冠、兔子玩偶、太阳模型、老虎玩偶、雨伞、窗户模型、X光片模型、悠悠球、斑马玩偶。4.多媒体设备。

七、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放欢快的英语儿歌《HelloSong》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。2.唱完儿歌后，教师与学生进行简单的问候互动：T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Hello,teacher.Fine,thankyou.3.教师展示一本精美的绘本，问学生："Doyouknowwhatthisis?"引导学生说出"book"，然后翻开绘本，展示封面，引出本节课要学习的绘本《ICanSee》。

（二）绘本阅读前（10分钟）1.教师播放绘本的动画视频，让学生先整体感知绘本内容，同时引导学生观察画面，思考问题："Whatcanyouseeinthepictures?"2.播放完视频后，让学生分享自己看到的内容，教师用简单的英语进行回应和引导，如："Yes,youcanseeabeautifulpicture.Whatelse?"3.教师展示绘本中的主要角色图片（如一个小女孩），问学生："Whoisshe?What'shername?Canyouguess?"引发学生的好奇心和猜测欲望。4.教师在黑板上写下本节课要重点学习的单词类别，如animals（动物）、fruits（水果）、objects（物品）等，为后续的单词学习做铺垫。

（三）单词学习（15分钟）1.动物类单词教师拿出玩具猫，说："Look,thisisacat.CAT,cat.跟老师一起读，cat。"学生跟读几遍后，教师将单词卡片贴在黑板上，并带读单词。以同样的方式教授dog,lion,tiger,rabbit,zebra等动物单词。每教授一个单词，让学生模仿动物的动作或声音，增加学习的趣味性。进行"动物蹲"游戏：教师说出一种动物，如"cat"，扮演cat的学生蹲下并说"Catissquatting."然后教师再说另一种动物，如"dog"，扮演dog的学生蹲下并说"Dogissquatting."依次类推，看谁反应快。2.水果类单词教师拿出一个苹果，说："Thisisanapple.APPLE,apple.大家一起说，apple。"展示单词卡片后贴在黑板上。用同样方法教授orange，在教的过程中，强调发音的准确性，让学生注意字母o的发音。可以通过对比单词"box"中o的发音，让学生感受不同。玩"水果猜猜猜"游戏：教师将水果放在一个袋子里，让学生伸手进去摸，然后用英语描述摸到的水果，其他同学来猜。如："Icanfeelit.It'sroundandhard.Whatisit?"3.物品类单词教师拿起一本书，说："Thisisabook.BOOK,book."展示单词卡片并贴在黑板上，带领学生认读。依次教授ball,pen,kite,umbrella,window等物品单词。对于较难发音的单词，如"umbrella"，教师可以多示范几遍，分解发音，并引导学生用动作辅助记忆，比如打开雨伞的动作。开展"单词卡片大比拼"游戏：将学生分成小组，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，答对得分，最后统计哪个小组得分最高。

（四）绘本阅读中（15分钟）1.教师逐页展示绘本，同时播放配套音频，让学生边听边看画面，初步理解绘本内容。2.第一页：教师问："Whatcanyouseeonthispage?"引导学生观察并回答："Icanseeagirl."教师接着说："Yes,thisisagirl.Sheislookingaround.Whatwillsheseenext?"3.第二页：展示画面后，问学生："What'sthis?"引导学生回答："It'sanapple."教师重复："Anapple.Icanseeanapple."然后继续引导学生观察画面，描述其他看到的东西，如："Icanseeabookbesidetheapple."4.按照这样的方式，逐页阅读绘本，每一页都引导学生用"Icansee..."句型描述画面内容，教师适时给予肯定和纠正。5.在阅读过程中，遇到重点单词和句型，教师再次强调和讲解，如a和an的用法："Weuse'a'beforeawordthatstartswithaconsonantsound,and'an'beforeawordthatstartswithavowelsound.Forexample,anapple,abook."6.阅读完绘本后，让学生分组讨论："What'syourfavoritethingthatthegirlsawinthebook?"鼓励学生用英语表达自己的想法。

（五）互动游戏（10分钟）1."我看到了"游戏教师将学生带到教室的不同区域，每个区域放置一些与绘本中相关的物品或卡片。让学生闭上眼睛，教师悄悄拿走一个物品，然后让学生睁开眼睛，用"Icansee...ismissing."句型来描述少了什么。例如："Icanseeaballismissing."被选中的学生要猜出少了什么物品，如果猜对了，可以选择下一个进行游戏的同学。2.绘本角色扮演请几位学生分别扮演绘本中的小女孩、动物、物品等角色。让其他学生根据绘本内容，用对话的形式进行表演，如：A（扮演小女孩）:Icanseeacat.B（扮演猫）:Meow.A:Icanseeanapple.C（拿着苹果道具）:Hereisanapple.通过角色扮演，加深学生对绘本内容的理解和记忆，同时提高他们的口语表达能力。

（六）课堂总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课学习的重点单词和句型，通过单词卡片和提问的方式进行巩固。T:What'sthis?（展示单词卡片）Ss:It'sanorange.T:Whatcanyousay?Ss:Icanseeanorange.2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励他们课后继续观察生活中的事物，用英语进行描述。3.布置作业：让学生回家后给家人讲述绘本故事，并找出生活中能用本节课所学英语表达的事物，与家人分享。

八、教学延伸1.在班级图书角投放更多丽声北极星分级绘本及其他简单的英语绘本，供学生课后自主阅读。2.鼓励学生用彩笔画出自己在绘本中看到的事物，并在旁边用英语标注。3.开展英语绘本阅读分享会，让学生轮流上台分享自己喜欢的绘本故事，提高学生的阅读和表达能力。

九、教学反思通过本节课的教学，学生对丽声北极星分级绘本《ICanSee》表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，运用多种教学方法和丰富的教学资源