人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计

人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计一、教材分析《在家里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第五单元的一篇识字课。本单元围绕"家庭生活"这个主题编排了《识字5》和《在家里》《操场上》《做游戏》四篇课文。《在家里》通过对家居环境的描述，呈现了一些常用的生活用品和设施，让学生在认识事物的过程中识字写字，同时感受家的温馨，培养学生热爱家庭的情感。

课文配有一幅色彩鲜艳的插图，展现了一个温馨的家庭场景，图中画了11种物品，每种物品旁边都有一个与之对应的汉字，这样图文对照，既有利于学生了解课文内容，又便于他们识字。

二、学情分析一年级的学生刚刚入学不久，对周围的世界充满好奇，但他们的注意力难以长时间集中，形象思维占主导地位。在入学前，部分学生可能已经认识了一些简单的汉字，但识字量差异较大。学生对于家庭生活中的物品比较熟悉，这为本课的学习奠定了一定的生活基础。然而，要让他们准确地认读和书写这些汉字，并理解汉字与实物之间的联系，还需要教师采用多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。

三、教学目标1.知识与技能目标认识"沙发、茶几"等14个生字，会写"上、下"等6个字。正确、流利地朗读课文。2.过程与方法目标通过观察、朗读、游戏等活动，培养学生的识字能力和语言表达能力。引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。3.情感态度与价值观目标感受家的温暖，激发学生热爱家庭的情感。培养学生的观察能力和生活自理能力。

四、教学重难点1.教学重点认识14个生字，会写6个字。正确、流利地朗读课文。2.教学难点了解汉字的构字规律，掌握识字方法。引导学生在生活中识字，培养识字兴趣。

五、教学方法1.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生认识课文中的物品，理解汉字的含义。2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中识字写字。3.情境教学法：创设家庭生活的情境，引导学生观察、体验，感受家的温暖，从而更好地理解课文内容。4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备1.多媒体课件，内容包括课文插图、生字卡片、词语卡片、动画视频等。2.与课文内容相关的实物，如沙发、茶几、电视、电话等。3.田字格小黑板、生字本、练习册。

七、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《我有一个家》，营造温馨的课堂氛围。2.提问：同学们，你们喜欢自己的家吗？家里都有什么？3.请学生说一说自己家里的物品，教师相机引导，引出课题《在家里》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边看课文插图，初步了解课文内容。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读情况。4.全班齐读课文，读通顺、读流利。

（三）学习字词（15分钟）1.认识物品出示课文插图，引导学生观察图中有哪些物品。教师依次指着图中的物品，向学生介绍并板书：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话、衣柜、窗户、窗帘、床。让学生看着板书，读一读这些物品的名称。2.学习生字借助拼音认读生字。教师出示生字卡片，打乱顺序，指名认读，开火车读，小组赛读。去掉拼音认读生字，采用多种方式检查学生的识字情况，如个别读、小组读、男女赛读等。分析生字的字形结构，引导学生发现识字规律。加一加：如"沙"是由"氵"和"少"组成，"灯"是由"火"和"丁"组成。减一减：如"电"减去"一"就是"日"。换一换：如"吧"把"口"换成"父"就是"爸"。结合生活实际，帮助学生理解生字的含义。例如，问学生："你在什么地方看报纸？""晚上睡觉的地方叫什么？"让学生在回答问题的过程中理解"报纸""床"等生字的意思。3.学习词语出示词语卡片，认读词语：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话、衣柜、窗户、窗帘、床。把词语放在课文中，让学生再次朗读课文，读准词语。引导学生用词语说话，如"我坐在沙发上看电视""妈妈在茶几上放了一个苹果"等。

（四）朗读感悟，体会情感（10分钟）1.自由朗读课文，想一想：课文中介绍的这些物品都放在家里的什么地方？2.指名回答，教师相机引导学生观察插图，了解物品的摆放位置。3.指导朗读课文，读出亲切感。第一段："我的家，真温暖。"语速稍慢，读出温馨的感觉。第二段："爸爸在看报，妈妈在看电视。"读出爸爸、妈妈悠闲的样子。第三段："我在写作业，旁边是台灯。"读出认真写作业的语气。第四段："晚上，我在床上睡觉，梦儿伴我甜甜地笑。"读出轻松、愉快的心情。4.分小组朗读课文，互相评价，比一比哪个小组读得最有感情。5.全班配乐朗读课文，教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，让学生在朗读中感受家的温暖。

（五）指导写字（10分钟）1.出示要写的字：上、下、土、个、八、入。2.引导学生观察字形，说说每个字在田字格中的位置。"上"：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方。"下"：竖写在竖中线上，长横写在横中线下。"土"：横写在横中线上，竖写在竖中线上，最后一横稍长。"个"：撇从竖中线起笔，捺从横中线起笔，竖写在竖中线上。"八"：撇和捺起笔都在竖中线两侧，撇低捺高。"入"：撇和捺的起笔位置与"八"相反，撇高捺低。3.教师示范书写，边写边讲解笔画的顺序和书写要点。4.学生书空，跟着教师一起写。5.学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势和握笔方法。6.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，对存在的问题及时纠正。

（六）拓展延伸（5分钟）1.说一说：让学生说一说自己家里还有哪些物品，并用所学的词语或句子介绍。2.画一画：请学生画一幅自己家的画，然后向同桌介绍画中的物品。3.唱一唱：再次播放歌曲《我有一个家》，让学生跟着音乐一起唱，进一步感受家的温暖。

（七）课堂小结（2分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括认识的生字、词语，朗读的课文，以及学会写的字。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续观察家里的物品，认识更多的汉字。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文。2.用所学的生字给家人写一句话。3.和家长一起找一找家里的物品，说一说它们的名称。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对家庭生活中的物品有了更深入的认识，认识了14个生字，会写6个字，能够正确、流利地朗读课文，感受到了家的温暖。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习活动中来。但在教学