河北省廊坊市2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

河北省廊坊市2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合1．阅读下面文字，回答后面的问题。我和爷爷走在田埂上，周围的野花野草蓬勃生长。爷爷俯身拾起一棵草，又接连拔起这同一种草，打成一捆草卷儿。这种草叶子像一柄柄摊开的调羹，贴着地皮长，中间竖着一茎。爷爷告诉我，这种草叫作车前草。我对散落在野地里、沟渠边、河滩上的（jiānrèn）的野花野草，有了探究的兴趣。爷爷见我好问，又教我识得了一些常见的花草。比如菖蒲、艾蓬、蒲公英，还有开着小红花的酢浆草、名字有点好玩的鹅不食草。这些小草用（péngpài）的热情，演奏生命激昂的乐曲。(1)给文段中加着重号的词语注音。①一捆

②调羹(2)根据文段中拼音写出相应的词语。①（jiānrèn）

②（péngpài）(3)上面文字中的“酢”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查画。二、综合性学习2．学完《列夫·托尔斯泰》一文后，某班开展了以“不朽的丰碑”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参与。(1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语，悬挂在活动现场。(2)根据你对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文内容补全下面这副用来评价列夫·托尔斯泰的对联。上联：三尺侏儒相貌丑下联：(3)请你制作一张人物卡片，向同学们介绍列夫·托尔斯泰。人物列夫·托尔斯泰国籍俄国代表作品①_______人物介绍②_______(4)下面几则名言都出自列夫·托尔斯泰的著作，请你从中选择一则作为自己的座右铭，并说明选择的理由。A．人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。B．不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。三、名句名篇默写3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（1）《春夜洛城闻笛》中，以声传情，写笛声悠扬深远、飘忽不定，似飞来给游子听，引动其离愁别恨的两句是：，。（2）《观沧海》中“，”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。（3）《论语》中告诫我们只有把学习和思考结合在一起，才能学到扎实有用的知识的句子是：，。四、诗歌鉴赏比较阅读《竹里馆》和《书事》，完成下列各题。竹里馆唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。书事唐·王维轻阴阁①小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。注释：①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。4．下列表述中错误的一项是A．从体裁上看，两首诗都是五言绝句，从题材上看，两首诗都是写幽居之情趣。B．《竹里馆》前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人叹惋惆怅的心境。C．《书事》中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中，流露出诗人好静的个性和疏懒的情调。D．《书事》中青苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。5．两首诗歌表达的情感有何相同之处？请结合诗句具体分析。五、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】蒙入据城，尽得羽①及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历②人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆③老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权至。荆州遂定。（节选自《三国志·吴志・昌蒙》）①羽：即蜀国将领关羽。②干历：干扰，冒犯。③耆：老人。6．出自甲文的成语有、。7．解释下列加着重号的词语。（1）蒙辞以军中多务

辞：（2）大兄何见事之晚乎

见事：（3）不可以乡里故而废法

以：8．把下列句子翻译成现代汉语。（1）卿言多务，孰若孤？（2）羽府藏财宝，皆封闭以待权至。9．乙文能否作为事例来证明甲文鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙”？请结合乙文做简要分析。六、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。闻一多先生上课汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。10．选文①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。11．结合文意说说第⑥段中加点词语的含义。闻先生教古代神话，非常“叫座”。12．请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。（要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。自然的安慰钱红莉①距家两三公里处，有一片菜地。每隔几日，我总喜欢去逛逛，回来时仿佛沾了一身的灵气。一日再去，菜地竟被碾平，变成千篇一律的草圃，失落得很。②那片郊区的菜地，作为农业文明的微缩景观，似乎保全了几欲失传的二十四节气，一年年地，一日日地加深着人与自然的关系。“春初新韭，秋末晚菘”，这八个字里，不仅有美味，还有农时，以及四季流转。③十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地，森林，花朵，飞鸟，山岚，河流……正是滋养人们灵气的源泉。④从事书写这门手艺，几同于挖井，徒手开掘，缓慢笨拙，仿佛农业文明的一点点深耕。累了，自然想起那片菜地。对于一个逐渐失根的人，它是一种寄托。⑤今年夏天持续高温，直接覆盖掉立秋、处暑、白露、秋分，从37度的酷夏一夜过渡至深秋。辛丑年秋天，总归不像个秋天！没有往年身着长袖衬衫的舒缓漫长，令一个在农业文明里生长的躯体颇感不适。⑥近日，一切又都回来了，平凡的日子被寒露、霜降稳稳接住。这样熟悉的持续感，让印刻于中国人骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人的内心踏实，始终有一种恒定的东西存在。⑦霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想。⑧早前，我家附近这片菜地，同样精准地遵循着农时。往年这时日，山芋禾子被锄头扒拉到地角，扭了一只几米长的麻花，在秋风里滚着滚着，渐黄、渐枯……⑨夜读白谦慎《傅山的世界》。看到傅山有一张册页：一株枯老的瘦桃，被拦腰折断，伤口处支棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花。我曾在一座古寺也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。伫立良久，那种视觉上的强烈刺激，让人说不出什么好来，却一直难忘。直至夜观傅山册页。⑩秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近。⑪深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧草被拔去了，叶丛中花苞点点。年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心安，仿佛有了恒久的依靠。⑫小区遍植鹅掌楸，树冠下层的叶片渐黄，但并非失水的枯黄，而是富于生命力的黄，黄得蓬勃。绿化带转角处，总有雁来红，群群簇簇，相拥相依，风一日日地寒了，它们红得如此热烈，用整个生命在红。还有葱兰，绿叶丛中冒出点点的白，白得从不辜负人。年轻时，认为鸡冠花粗拙老丑，如今透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易。⑬人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖。⑭闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里，有“不来常思君”的迂回曲折。正巧，朋友送来一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。（选自《湖南文学》2022年第1期，有删改）【梳理主要内容】13．作者在全文揭示了“人与自然”的关系，参照示例，对文章内容进行梳理。【理解关键语句】14．结合语境，理解第⑦段画横线句子的含义。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。【赏析表达效果】15．从修辞角度，赏析第⑭段画波浪线句子的表达效果。深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。【探究引入段落】16．选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何作用？【关联现实生活】17．参照示例，根据生活经验再补写两例，表达植物给予你的启迪或安慰。鹅掌楸，用蓬勃的黄诉说生命的精彩；葱兰，用纯洁的白昭示从不辜负人的节操；鸡冠花，用多日不绝的花期表达自我的倔强与顽强；；。七、名著阅读18．下面是一首新浪网某论坛上一网友的《西游记》人物评价诗，请你从“孙悟空”、“猪八戒”、“沙和尚”三个人物中任选一个人物，模仿示例，运用书中情节进行反驳。《西游记》人物评价诗：唐三藏，懦夫一个；行者孙，野猴一只；猪八戒，蠢猪一头；沙和尚，忍者一位。示例：唐三藏带领徒弟，吃尽千辛万苦，遇难白骨洞，受阻火焰山，历尽八十一难，始终痴心不改，最终取回了真经。何为懦夫！八、作文19．阅读下面文字，根据要求写作。生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。——诺贝尔“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——郑燮《竹石》人生如同一块璞玉，只有经过精心打磨，才能展现出璀璨光芒。以上材料引发了你怎样的思考，请联系实际，写一篇文章。提示：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不得抄袭。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。《河北省廊坊市2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题》参考答案1．(1)kǔntiáo(2)坚韧澎湃(3)酉五∕5【详解】（1）本题考查字音。①一捆：yīkǔn，通常形容捆扎在一起的东西。②调羹：tiáogēng，是一种常用的餐具，用于搅拌或进食的小勺子，搅拌羹汤使之均匀或美味。（2）本题考查字形。①坚韧：jiānrèn，坚固而又有韧性。②澎湃：péngpài，①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大，气势雄伟。（3）本题考查字典运用。酢：cù或zuò，部首：酉；笔画：12；笔顺：横，竖，横折，撇，竖折/竖弯，横，横，撇，横，竖，横，横。因此，用部首检字法检索时，先查“酉”部，再查五画。2．(1)读文学巨人著作，做时代思想先锋(2)千秋巨匠作品精(3)①《战争与和平》

《复活》/《安娜·卡列尼娜》等②示例：19世纪末20世纪初伟大的文学家，伟大的批判现实主义作家，被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。(4)示例：我选A，理由：运用回环的修辞手法，简洁明了地写出了劳动才能创造幸福。【详解】（1）本题考查宣传标语。本次活动主题是“不朽的丰碑”，主要围绕列夫・托尔斯泰展开，宣传标语需体现托尔斯泰在文学、思想等方面的伟大成就以及他在人们心中如丰碑般不朽的地位。宣传标语要简短精炼，易于记忆和传播。可以运用修辞手法，增强感染力和吸引力，激发人们对托尔斯泰的敬仰之情。示例：走进托尔斯泰，瞻仰文学丰碑。托尔斯泰——文学天空中永不陨落的璀璨星辰，不朽的精神丰碑。（2）本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三尺侏儒相貌丑：数量词+名词+主谓短语，尾字仄声；结构要符合这个要求。上联描述了托尔斯泰外在的“侏儒相貌丑”，下联则应围绕他内在的优秀品质、卓越成就等展开。列夫・托尔斯泰在文学创作上造诣极高，作品深刻影响了世界文学发展，且他有着深刻的思想和伟大的人道主义精神。示例：万丈文豪思想深（尾字平声）。（3）本题考查文学常识。（1）列夫·托尔斯泰的代表作主要有：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。《战争与和平》：该作以1812年俄国卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。描绘了广阔的社会生活画面，涵盖贵族、平民等各阶层人物，展现了战争的残酷与和平的珍贵，以及人们在战争中的成长与转变。它不仅是一部宏伟的史诗性作品，还探讨了历史、哲学、道德等诸多问题。《安娜・卡列尼娜》：小说以两条线索展开，一条是安娜与渥伦斯基的爱情悲剧，另一条是列文的精神探索历程。通过描写安娜追求爱情自由却最终失败的故事，深刻揭示了19世纪俄国贵族社会的虚伪、堕落以及人性在社会束缚下的挣扎，是一部批判现实主义的杰作。《复活》：讲述了贵族聂赫留朵夫为解救被诬陷的玛丝洛娃，奔走伸冤，并在这个过程中自我反省和赎罪的故事。小说对当时俄国的司法、教会、官僚等制度进行了全面而深刻的批判，展现了托尔斯泰对社会不公的强烈愤慨和对人性复活的追求。（2）介绍人物时可以从以下几个方面介绍：基本信息概括：简要提及列夫・托尔斯泰的身份地位，如他是俄国著名的文学家等。文学成就阐述：介绍他在文学创作方面的突出特点，像作品题材广泛、写作风格独特等；列举其代表作品的影响力，如在文学史上的地位，对后世文学创作的启发等。思想内涵挖掘：说明他作品中蕴含的思想观念，例如对社会现实的批判、对人性的思考等，以及这些思想对当时和现代社会的价值。整体影响总结：强调他在世界文学领域以及文化层面的广泛影响力，如作品被翻译成多种语言，在全球范围内拥有大量读者等。示例：列夫・托尔斯泰，俄国文学巨匠。他的作品题材丰富，从宏大的战争场面到细腻的情感世界皆有涉及。凭借《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等不朽著作，以细腻的笔触和深刻的洞察，展现俄国社会百态。其作品饱含对贵族腐朽的批判、对底层人民的同情，深入探讨人性善恶与生命意义。托尔斯泰的文学成就影响深远，不仅在俄国文学史上占据重要地位，其作品还在世界范围内广泛传播，启迪着无数读者与作家，是人类文化宝库中璀璨的明珠。（4）本题考查意见建议。理解名言内涵：仔细研读名言，把握其传达的核心观点。如A句阐述幸福、生活与劳动的关联，B句强调对“不知道”应持的正确态度。关联自身实际：回忆自己学习、生活经历，思考哪句名言能对自己起到启发、引导作用，能与自身情况产生共鸣。阐述选择理由：结合具体事例，说明该名言如何切中自己的困惑或符合自身追求，能给自己带来何种积极影响，如激励行动、改变思维方式等。或者可以从名言的特点出发去阐述理由。示例：我选A作为座右铭。一次班级大扫除，我认真清扫教室，看到整洁的环境，大家都很开心。这时我真切感受到，通过劳动让生活变好，就是幸福。这句名言契合我的经历，它将时刻提醒我用劳动创造幸福生活。示例2：我把B当作座右铭。数学学习中，遇到难题我曾不懂装懂，结果考试时原形毕露。托尔斯泰的话让我明白，承认不懂才能进步。它时刻告诫我，学习上要诚实，勇敢面对知识短板。3．谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城水何澹澹山岛竦峙学而不思则罔思而不学则殆【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笛、洛、澹、竦峙、罔、殆”等字词容易写错。4．B5．相同之处：表现了诗人宁静淡泊的心情，对幽居生活的热爱与陶醉，以及高雅绝俗的追求。《竹》诗中诗人身处竹林，弹琴、放歌自娱自乐，与月相伴，悠然自得；《书》诗中诗人在院中坐看青苔，享受满院翠绿，闲静疏懒。【分析】4．本题考查内容理解。B.“体现出诗人叹惋惆怅的心境”表述错误。《竹里馆》一二句，用“幽篁”、“深林”、“明月”三个词写景，以“独坐”、“弹琴”、“长啸”三个词写人物活动，写弹琴、长啸，则是以声响托出静境。这两句写出了竹林的清幽和诗人的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。故选B。5．本题考查对古诗情感的理解。解答此题要结合相关诗句分析。《竹里馆》诗前两句中情景交融，抒发了诗人安闲自得之情。“深林人不知，明月来相照”使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，抒发了诗人置身于大自然的淡泊情志和闲适的胸怀。《书事》前两句前两句中“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止，虽是白昼，诗人也懒得去开那院门，表达诗人喜欢静谧的个性和雨后闲适的情调。“坐看苍苔色，欲上人衣来”作者运用移情和拟人手法，化无情之景为有情之物。诗中透露出对清幽恬静生活的陶醉之情。所以，两首诗的相同之处都表现了诗人闲适恬淡的心境，对清幽高雅的隐居生活的喜爱及淡泊宁静的情怀。6．吴下阿蒙刮目相待∕士别三日（答出两个即可）7．推托明白事情因为8．（1）你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？（2）关羽府中所藏的钱财和珍宝，都查封关闭，来等待孙权到来。9．能。①进入荆州后，抚慰对方家眷，命令官兵不得干扰百姓生活，可见他军纪严明、体察民心：②严惩违反军令私拿百姓财产的同乡，可见他公私分明；③关羽府里的财宝不曾私动，可见他为人刚正。④吕蒙处理事情方法得当，才干和谋略大有长进，所以可以作为例证。【导语】这篇文言文通过两个片段展现了吕蒙的成长与变化。甲文以孙权劝学为开端，吕蒙从最初的推辞到最终接受学习，并通过与鲁肃的对话，展现了其学识与才略的提升，形成了“刮目相看”的典故。乙文则通过吕蒙在军事行动中的严明军纪和体恤民生的表现，进一步印证了其成熟与能力的提升。两文相辅相成，既表现了吕蒙的学识进步，也凸显了其作为将领的威严与仁德，充分展现了其从“吴下阿蒙”到“才略非凡”的转变。6．本题考查文学常识。根据《孙权劝学》原文中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可得成语：吴下阿蒙。吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。根据“士别三日，即更刮目相待”可得成语：刮目相待∕士别三日。刮目相待：去掉旧的看法，改用新的眼光看待。指对有显著进步的人或事物不再用老眼光看待。士别三日：指隔了很久，常与“刮目相看”连用，形容大有长进、焕然一新。7．本题考查文言实词。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。（2）句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢？见事：明白事情。（3）句意为：不能因为是同乡的缘故而破坏军法。以：因为。8．本题考查文言文翻译。（1）卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，你。言：说。务：事务。孰若：谁比得上。孤：古时王侯的自称，我。（2）府：府库，收藏财物的地方。皆：都。封闭：查封、关闭。以：来。待：等待。权：孙权，字仲谋，三国时期孙吴的建立者。9．本题考查人物形象分析。首先表明观点，之后说明理由。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”意为你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！即指吕蒙在才干和谋略比之前有很大进步；由乙文“尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取”“蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮”可知，吕蒙进入荆州后，抚慰对方家卷，命令官兵不得干扰百姓生活，可见他军纪严明、体察民心；由乙文“官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之”可知，吕蒙严惩违反军令私拿百姓财产的同乡，可见他公私分明；由乙文“羽府藏财宝，皆封闭以待权至”可知，吕蒙不曾私动关羽府里的财宝，可见他为人刚正；综上所述，吕蒙在占据江陵城后，处事得当，才干和谋略都很出众，故可以证明甲文鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。【点睛】参考译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”于是吕蒙开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙谈论国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】吕蒙进占了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，都对他们进行了安抚慰问，下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够以同乡的关系而废除法令于是流着泪杀了他。于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的送衣送粮。把项羽府内所藏的财物都封闭起来等待孙权到了之后处理。荆州便平定下来。10．事例一：抗战期间蓄须明志。

事例二：不离图书馆专心治学。11．叫座：指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。12．学生们一个个坐得端端正正，目不转睛地看着闻一多先生。闻一多先生也是全神贯注，在教室里踱着步子，慢慢品读着课文。学生们认认真真地听讲，仔仔细细地做笔记，就像春起的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。【导语】这篇文章通过汪曾祺的笔触，生动地描绘了闻一多先生的教学风格和人格魅力。文章以细腻的叙述和丰富的细节，展现了闻先生在抗战时期的坚毅性格和学术专注。通过具体事例，如闻先生留须以表抗战决心、专注治学不轻易下楼等，突出了他的强烈个性。同时，文章还通过描写闻先生的教学方法，如“图文并茂”的古代神话课和将唐诗与印象派画作联系的创新教学，展现了他的教学才华和深厚的学术功底。整体上，文章不仅是对闻一多先生的个人描绘，更是对那个时代知识分子精神风貌的深刻反映。10．本题考查内容理解概括。结合第①段“日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，在日寇南侵，学校迁移的背景下，闻先生参加步行团，在这艰难的万里长征过程中，他以留胡子的方式表明自己的决心，即抗战不胜利就不剃须。由此可知，这一行为充分体现了闻先生在抗战时期坚定的信念和强烈坚毅的性格，所以可概括为“抗战期间蓄须明志”。结合第②段“联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫‘贤于博弈斋’，魏建功先生的书斋叫‘学无不暇’，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼”可知，在联大到云南蒙自的这一年里，闻先生一心扑在治学上，整天待在图书馆里，甚至因为总不下楼被戏称为“何妨一下楼主人”。由此可知，从他这种长时间不离图书馆的行为可以看出他专心治学的态度，也体现了他性格上强烈坚毅的特点，所以可概括为“不离图书馆专心治学”。11．本题考查词语理解。结合第⑥段“闻先生教古代神话，非常‘叫座’。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”可知，“叫座”在这里用来形容闻先生教古代神话这门课的情况。从文中可以看到，不仅有本专业的中文系、文学院学生来听，连其他学院（理学院、工学院）的同学，而且这些同学还愿意穿过整整一座昆明城来听他的课。这充分表明闻先生的课有着极大的吸引力，能够吸引众多不同学院的学生前来听讲。由此可知，“叫座”的含义就是指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。12．本题考查主观表达。本题要求描写闻一多先生教古代神话时学生听课的情景，需要注意至少使用一种修辞手法和一个成语；从原文可知闻先生讲课“图文并茂”“有声有色”“条理严密”“引人入胜”，所以学生听课应是全神贯注、被深深吸引的状态；可以从学生的神态、动作等方面入手，运用比喻、拟人等修辞手法来增强生动性，选取合适的成语来精准描述学生的状态。

示例：课堂上，学生们如一群虔诚的信徒，全神贯注地盯着闻先生。他们被先生妙趣横生的讲解深深吸引，听得津津有味，仿佛置身于神秘奇幻的神话世界。学生们就像初春的禾苗，拼命吸吮知识的雨滴甘露。13．①让人的思绪有了依靠，灵气得到滋养；②让人感到恒久的依靠，让人心安14．农民应时而种，应节而收，精准地遵循着农时，最懂得与大自然和谐相处。15．运用比喻的修辞手法，将“桂花浓郁的香味给人的感受”比作“在凌寒中划亮的一支火柴”，生动形象地写出了桂花香味给“我”带来了温暖和光明，体现了植物给“我”带来了安慰和精神寄托。16．插叙，交代了瘦桃、古寺老桃丑拙枯老的状态，但却依旧透露着生命的气息，顽强生长，表达了作者对大自然中的顽强生命力的赞美，也体现了这些植物成了作者的精神寄托的原因，揭示了文章的主旨。17．例如：莲花用亭亭玉立的姿态展示自我的高洁和傲岸【解析】13．本题考查梳理概括文章内容。①空：结合第③段“十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地，森林，花朵，飞鸟，山岚，河流……正是滋养人们灵气的源泉”可知，郊区的菜地让“我”的思绪有了依靠，这些自然之物滋养着人们的灵气，由此可概括为：让人的思绪有了依靠，灵气得到滋养；②空：结合第⑪段“深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧草被拔去了，叶丛中花苞点点”“年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心安，仿佛有了恒久的依靠”可知，深秋的植物让人心安，仿佛有了恒久的依靠，概括即为：让人感到恒久的依靠，心安。14．本题考查理解句子。结合第⑦段“霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想”可知，哲学家会告诉我们哲学理论，但具体的实践操作是由农民来完成，因为农民应时而种，应节而收，农民通过亲身实践得出了宝贵的经验，他们能精准地遵循着农时，所以到了什么样的时节，该干什么农活，是他们的经验厘清了人与天地的关系，践行了人与自然的和谐相处。15．本题考查从修辞的角度赏析句子。“深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴”中的“似凌寒中划亮一支火柴”运用了比喻的修辞手法，结合第⑭段“闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里”“朋友送来一枝桂花，剪了插瓶”可知，这里将“桂花浓郁的香味给人的感受”比作“在凌寒中划亮的一支火柴”，“在凌寒中划亮的一支火柴”能给人带来温暖和光明，这里生动形象地写出了桂花香味在孤独的寒夜给“我”带来的美好感受，让“我”感受到温暖和光明，让“我”的内心得到安慰，结合第⑬段“人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖”可知，这里体现了“我”在精神上对这些植物的依赖。16．本题考查句段作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。第⑨段内容上描写了傅山册页中的瘦桃被拦腰折断，伤口处支棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花，古寺老桃，半枯半新，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。这一段是插叙，交代了虽然瘦桃、古寺老桃经过岁月的洗礼，变得丑拙枯老，但它却依旧不放弃，顽强生长，从而引出了下文第⑩段“秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近”的感悟；同时这与第⑫段“透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易”相照应，表达了作者对大自然中的顽强生命力的赞美，这也进一步表明作者孤独的内心正被这些植物安慰着，这些植物成了作者的精神寄托，丰富了文章的内容，升华了文章的主旨。17．本题考查仿写句子。结合“鹅掌楸，用蓬勃的黄诉说生命的精彩；葱兰，用纯洁的白昭示从不辜负人的节操；鸡冠花，用多日不绝的花期表达自我的倔强与顽强”可知，这里运用了拟人的修辞手法，句式结构是：植物名+用+（植物的特点）+两个字的动词+表示启迪和安慰的内容。例如：菊花，用迎接风霜的身姿宣扬不屈服的傲骨。18．示例：①悟空号称齐天大圣，闹天宫，斗如来，降妖伏魔，历尽艰险，保护唐僧西天取经。堪称英雄！②猪八戒云栈洞大战悟空，对唐僧、悟空的话言听计从，忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳。何为蠢猪？③沙和尚武艺高强，不畏强敌，保护唐僧西天取经，一路上任劳任怨，忠心不二。哪是忍者？【详解】本题考查名著人物。开放类试题，结合具体的情节加以反驳即可。行者孙：悟空本领高强，战天宫，斗如来。西行路上，降妖除魔，最后得出正果，被封斗战胜佛。实乃英雄。猪八戒：悟空被唐僧赶回花果山，后行至宝象国，唐僧被黄袍怪变作一头老虎。八戒巧施激将法，请回悟空，降服妖怪，继续西行，哪里蠢了？沙和尚：沙僧沉静而不求回报，淡泊却坚韧不拔，以自己超然的智慧和对取经事业的忠诚，维系着取经队伍的和睦，服务着取经团队。哪是忍者？19．例文：雕