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文档简介

苏教版三年级数学上册5.1从条件出发思考的策略听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级

教学主题或章节：5.1从条件出发思考的策略

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣和思考。展开阶段，张老师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等，让学生在实践中学习和思考。结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度高，对教师的提问能积极回答，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟教师的步伐。学生之间的合作学习情况良好，能互相帮助和讨论。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经向学生清晰地传达了学习目标。通过课堂观察，发现大部分学生能达到预期的学习目标，对从条件出发思考的策略有了初步的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂中对知识点有了较好的理解和记忆。通过教师的引导和学生的实践，学生们能灵活运用从条件出发思考的策略解决问题。对于相关技能的掌握程度，学生们在讨论和实践中展示出了较高的运用能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的学习，还注重对学生情感态度价值观的培养。教师通过积极的课堂氛围和鼓励性的评价，激发了学生对数学学科的兴趣和自信心。同时，通过合作学习和讨论，学生们培养了合作意识、思维批判性和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张老师清晰地传达了学习目标，通过生动有趣的教学方式，激发了学生的学习兴趣和思考能力。学生们在课堂上表现出积极的参与和合作，展现出了良好的学习态度。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主探索和解决问题的机会，培养他们的独立思考能力。其次，在课堂互动中，教师可以更加引导学生展开深入的讨论，提高学生的思维批判性。此外，教师可以加强对学生的个别关注，帮助那些学习困难的学生，提高他们的学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，我建议进行后续听课，跟进教学效果的变化。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，如教师培训、教学研讨会等，提供

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