英语 第四册（五年制高职）6教学实施建议 Unit6 Green Development

Unit6GreenDevelopment一、单元主题本单元围绕绿色能源、绿色发展措施、新能源汽车、绿色经济和可持续发展、能源使用和绿色生活方式展开，属于课标中“职业与环境”主题范围内“生态环境”主题下的“绿色发展”内容。本单元从认识绿色能源，熟悉绿色发展措施入手，使学生形成对绿色发展的初步认识；学生通过阅读介绍新能源汽车发展历程的语篇，思考新能源汽车与可持续发展之间的关系，探索如何通过技术创新、政策支持等途径促进绿色发展；通过学习绿色经济和可持续发展中的关键要素，讨论企业绿色经济转型发展，深化绿色经济和可持续发展的重要性，树立长远眼光，增强可持续发展的信心；通过学习瑞典的可再生能源应用，了解绿色技术的创新应用和可再生能源在推动绿色发展中的关键作用，强化环保和可持续发展意识，为未来生活和工作奠定可持续发展责任意识；通过完成宣传绿色生活方式的真实任务，提升逻辑思维和表达能力，传播可持续发展理念，改善实际行为方式促进可持续发展。二、单元目标【职场语言沟通】能够掌握与绿色能源、绿色发展措施相关的常用英文表达；能够读懂新能源汽车发展的应用案例，获取关键信息；能够理解从“起步、发展、挑战、成果、意义”等角度介绍事物发展过程的说明文语篇结构和写作方法；能够在具体语境中识别状语从句，掌握五类状语从句及其从属连词的意义、功能和用法；能够正确、恰当地使用状语从句，提高表达的连贯性和准确性；能够听懂并交流关于绿色经济和企业的绿色转型发展；能够掌握“同意”和“不同意”的表达方式并能在实际情境中恰当应用；能够掌握演讲稿的基本格式和内容要点，清晰表达主题句和支撑信息，提升书面表达能力和传播可持续发展理念的能力；能够读懂瑞典绿色能源应用的案例，了解瑞典可再生能源应用和电力证书系统以及如何减少碳排放促进绿色发展的情况；能够比较、判断生活中的绿色产品，向他人清晰、有逻辑地介绍绿色产品和生活方式的环保特点、优势和理念，设计制作海报向社区推广绿色生活方式。【文化理解交流】通过认识绿色能源和绿色发展措施，能够形成对绿色发展的初步认识；通过阅读新能源汽车的应用案例，了解新能源汽车与可持续发展之间的关系，探索如何通过技术创新、政策支持等途径促进绿色发展；通过讨论个人可以为可持续发展做出的贡献，认识到每个人都能为绿色发展出一份力，增强社会责任感和环保意识；通过讨论企业绿色经济转型发展，深化可持续发展的重要性，树立长远眼光，增强可持续发展的信心；通过学习瑞典可再生能源应用的成功经验，增强对绿色发展政策和实践的理解，明确推动绿色发展的策略与方法，增强环保和社会责任意识，提升可持续发展素养；通过宣传绿色生活方式，改善个人行为，促进可持续发展。【思维品质提升】能够从政策支持、技术创新、个人努力等多个维度分析和归纳绿色发展策略与措施；能够辨识和评估企业绿色经济转型发展中不同利益相关者的需求，合理分析并提出实现绿色经济发展的方法；能够批判性地思考瑞典的能源应用案例，分析其中的成功经验，运用多元视角探讨企业应用绿色能源的解决思路；能够综合分析绿色发展中的经济、社会与环境等因素，提出可实施的绿色生活方式。【自主学习发展】能够通过阅读绿色发展相关的案例，掌握从从“起步、发展、挑战、成果、意义”等角度介绍事物发展过程的表达方法；能够在听前通过阅读所给信息，预测听力内容；能够运用“提炼主题句”和“阐述支撑信息”的写作技巧，清晰表达绿色发展相关问题的解决方案；学生能够从文本中提取关键信息，了解瑞典电力证书制度的运作机制，明确其对可再生能源使用的促进作用；能够利用网络、书籍等多种资源获取绿色发展相关的资讯和案例，在学习活动中主动运用和分享这些资源；通过自我评价总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。三、课时分配四、教学建议Warm-Up板块【教学内容分析】本板块是关于绿色能源和绿色发展措施的内容，由两个活动组成。活动1要求学生通过观察图片，选择合适的绿色能源名称描述图片，旨在帮助学生熟悉绿色能源相关表达，激活学生的相关语言和知识储备，为后续的教学活动奠定基础；活动2要求学生识别并筛选出有效的绿色发展措施，以帮助学生深入理解政府层面推进绿色发展的做法，掌握相关表达方式，为后续的学习活动做好铺垫。【教学目标】学生能够掌握与绿色能源、绿色发展措施相关的基本词汇和表达；能够形成对绿色发展的初步认识。【教学过程建议】活动1第一步：教师展示图片，并提问：“Whatdothesepicturesshow?”，引导学生观察并识别图片中的内容。第二步：教师展示与绿色能源相关的表达，如waterpower、solarpower、windpower、wavepower等，帮助学生理解图片的含义。第三步：学生用所学词汇和句型描述图片，教师可以提供示范句：“Thispictureshowswindpower,whichisarenewableenergysource.”“Thisisasolarpanel,whichhelpsturnsolarpowerintoelectricity.”等。第四步：教师鼓励学生再列举一些他们知道的绿色发展措施，提出如usingelectriccars、promotingrecycling、reducingwaste等，推进思考和参与，拓展对绿色发展的认知。活动2第一步：教师提问：“Whichactionsdoyouthinkareeffectiveinpromotinggreendevelopment?”并引导学生浏览选项。第二步：学生独立选择认为有效的政府推进的绿色发展措施，并与同伴分享选择的理由。教师可提供句型：“Ithink‘encouragetheuseofelectricvehicles’iseffectivebecauseitreducescarbonemissions.”“Promotingrenewableenergysourcesiscrucialtoreducingenvironmentalpollution.”等。第三步：教师组织全班讨论，收集学生的答案，强调绿色发展措施的核心要素，如renewableenergy、greenindustries等。第四步：教师提问：“Whatcouldhappenifwedon’tadoptthesegreendevelopmentstrategies?”引导学生深度思考绿色发展对环境和社会的影响，为后续学习做好铺垫。Reading板块【教学内容分析】本板块是关于新能源汽车与可持续发展的内容，分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了一个基于主语篇内容和结构、介绍新能源汽车发展过程的表格，要求学生借助表格信息，补全新能源汽车发展案例，帮助学生识别和提取关键信息，培养学生的信息提取能力。活动2呈现了5个表述，要求学生根据对语篇的理解选出正确的表述，旨在进一步检验学生对新能源汽车与可持续发展的理解，帮助学生深化对新能源汽车在减碳、环保方面的认知。活动3是一个开放性问题，要求学生与同伴讨论更多我们个人可以为可持续发展做些什么，旨在让学生认识到每个人都能为绿色发展出一份力，从而增强社会责任感和环保意识，为后续的口语和写作活动奠定基础。WordStudy部分中的活动1呈现了五个带有空格的句子和五个单词，要求学生根据句意，从所给的单词中选择正确的单词，并用其适当形式填空，旨在巩固学生对单元核心词汇的掌握。活动2呈现了六个带有括号的句子，括号中是两个介词，要求学生根据句意，选择其中合适的一个介词和句中其他部分形成正确的固定或惯用搭配，旨在巩固学生对绿色发展话题中常用的短语搭配，提高学生在具体情境中应用词汇的能力。活动3呈现了“-able”后缀加在动词后面构成形容词的构词法，并给出了4个带有括号的句子，括号中有一个单词，要求学生根据句意，在所给动词后加上“-able”构成新的形容词并填空，旨在帮助学生掌握动词后加上“-able”转化为形容词的用法，拓展词汇量，提升学生的语言表达和词汇运用能力。【教学目标】学生能够读懂中国新能源汽车发展案例，提取关于中国新能源汽车行业的崛起、技术发展、政策支持及面临的挑战等方面的关键信息；能够理解从“起步、发展、挑战、成果、意义”等角度介绍事物发展过程的说明文语篇结构和写作方法；了解新能源汽车与可持续发展之间的关系，探索如何通过技术创新、政策支持等途径促进绿色发展；能够通过讨论个人可以为可持续发展做出的贡献，认识到每个人都能为绿色发展出一份力，增强社会责任感和环保意识；能够通过在具体语境中学习和运用核心词汇与短语，提高语言综合运用能力。【教学过程建议】UnderstandingtheText活动1第一步：教师引导学生阅读语篇导语，提问：“Whatarenewenergyvehicles?Howdotheycontributetosustainabledevelopment?”。学生简述对新能源汽车的理解以及它们如何促进可持续发展，为阅读做好铺垫。第二步：教师引导学生快速阅读语篇内容，提问：“Whichcountrydoyouthinkthetextwilltalkaboutregardingthedevelopmentofnewenergyvehicles?Whydoyouthinkso?”。学生分享自己对语篇内容的预测和理由。第三步：教师引导学生阅读活动1表格，讲解表格主要内容，同时强调说明文从“起步、发展、挑战、成果、意义”等角度介绍事物发展过程的语篇结构和写作方法，帮助学生识别并提取关于新能源汽车发展历程的核心信息。第四步：学生再次阅读语篇，关注与表格内容相关的细节信息，提炼关键要点，完成表格填写。教师在此过程中提供必要的语言支持。第五步：学生分组呈现答案，师生共同核对答案，教师总结新能源汽车产业的技术发展、政策支持和面临的挑战，帮助学生进一步梳理语篇要点。参考答案：greendevelopmenturbanairqualitysupportiveenvironmentchargingnetwork,sustainableandenvironmentallyfriendlyfutureautomobile/carindustry活动2第一步：教师展示活动要求，引导学生逐条阅读句子，结合语篇信息判断句子的正误。教师可以解释句中关键词，帮助学生理解题目表述。第二步：学生独立完成判断任务，并在小组内交流讨论，说明答案依据。第三步：师生共同核对答案，教师总结每个句子的正误，并结合语篇内容详细解释。第四步：教师引导学生总结新能源汽车推广中的挑战与解决策略，帮助学生进一步巩固对新能源汽车重要性的理解。 参考答案：1,2,5活动3第一步：学生围绕问题“Whatcanwedoasindividualstohelpbuildamoresustainablefuture?”进行小组讨论，结合语篇主要内容和实际经验提出观点。第二步：小组代表分享讨论结果，教师总结学生发言，并补充相关内容，帮助学生进一步理解个人对绿色发展的推动作用，认识到自己也可以为绿色发展出一份力，加深对可持续发展概念的认知，同时引导学生思考如何在日常生活中做出更环保的选择，增强社会责任感和环保意识。参考译文新能源汽车助力可持续发展近年来，我国各地纷纷涌现出众多新能源产业园区。这些园区内汇聚了众多专注于技术创新的初创公司，致力于研发性价比高且性能卓越的电动汽车（EV）。它们的努力表明了中国在新能源汽车（NEV）领域的领先地位，标志着绿色发展迈出了重要一步。电动汽车产业的兴起凸显了我国新能源汽车行业的迅猛发展。电池技术的突破使电动汽车企业重塑了国内汽车产业格局。这些进步使电动汽车具实用性，成为传统汽车的有力替代品，同时大幅减少碳排放，改善了城市空气质量。在发展新能源汽车产业方面，我国采取了“技术创新与政策支持相结合”的策略。政府推出一系列政策，例如电动汽车购买补贴、要求公共交通工具使用电动汽车等，为企业营造了良好的发展环境。这些政策体现了我国保护环境的坚定决心，以及在环保交通领域的全球领导力。尽管取得了可喜的进展，电动汽车技术的高成本以及充电网络建设的挑战毅然存在。然而，企业的决心、政府的支持和技术的进步为我国新能源汽车行业描绘了光明的前景。这些努力不仅重塑了汽车产业，还推动国家向更可持续、更环保的未来迈进。电动汽车行业的故事凸显了我国通过新能源汽车技术进步实现绿色发展的本质。在全球积极应对环境挑战的大背景下，我国在新能源汽车领域的成就不仅给人们带来了希望，还为全球汽车行业的可持续发展树立了典范。知识要点1.Inrecentyears,dozensofnewenergyindustrialparkshaveemergedincitiesacrossChina.(para.1,line1-2)近年来，我国各地纷纷涌现出众多新能源产业园区。(1)dozensof几十个；许多Manycitieshavebuiltdozensofgreenenergyfacilitiestomeetenvironmentalgoals.许多城市已建设了几十个绿色能源设施，以实现环保目标。(2)industrial(adj.)工业的，产业的；工业发达的Theregionhasseenrapidindustrialgrowthinrenewableenergysector.该地区在可再生能源领域见证了快速的工业增长。(3)emerge(v.)出现；露出Newgreentechnologiesemergeeachyeartosupportenvironmentalprotection.每年都会涌现出新的绿色技术以助力环保。2.Thesecompaniesarededicatedtodevelopingaffordableandefficientelectricvehicles(EVs).(para.1,line4-5)这些企业致力于研发性价比高且性能卓越的电动汽车（EV）。(1)dedicated(adj.)专心致志的；献身的Thesecompaniesarededicatedtoadvancingsustainabletransportationtechnologies.这些公司致力于推进可持续的交通技术。(2)affordable(adj.)付得起的；买得起的Thegovernmentisworkingtomakerenewableenergysolutionsmoreaffordableforthepublic.政府正在努力使可再生能源解决方案更加经济实惠，以便公众能够负担得起。3.BreakthroughsinbatterytechnologyhaveenabledEVcompaniestotransformChina’sautomotiveindustry.(para.2,line2-4)电池技术的突破使电动汽车企业重塑了国内汽车产业格局。(1)breakthrough(n.)重大进展；突破Inrecentyears,breakthroughsinsolarpowertechnologyhavechangedtheenergyindustry.近年来，太阳能技术的突破改变了能源行业。(2)transform(v.)使改变；使改观Theintroductionofelectricvehicleshasthepotentialtotransformthewaywethinkabouttransportation.电动汽车的引入有可能彻底改变我们对交通的看法。4.TheseadvancementshavemadeEVsmorepracticalandacompetitivealternativetotraditionalvehicles,significantlyreducingcarbonemissionsandimprovingurbanairquality.(para.2,line4-6)这些进步使电动汽车具实用性，成为传统汽车的有力替代品，同时大幅减少碳排放，改善了城市空气质量。(1)advancement(n.)进步；发展Theadvancementofgreentechnologieshashelpedreducerelianceonfossilfuels.绿色技术的进步有助于减少对化石燃料的依赖。(2)competitive(adj.)有竞争力的；竞争的Electricvehiclesarebecomingmorecompetitiveinthemarketduetotheirloweroperatingcosts.由于较低的运营成本，电动汽车在市场上变得更具竞争力。(3)alternative(n.)可供选择的事物Solarenergyisacleanandsustainablealternativetotraditionalenergysources.太阳能是传统能源的清洁和可持续的替代品。5.ThesepoliciesreflectChina’sstrongcommitmenttoenvironmentalprotectionanditsleadershipintheglobalmovetowardseco-friendlytransportation.(para.3,line5-8)这些政策体现了我国保护环境的坚定决心，以及在环保交通领域的全球领导力。(1)commitment(n.)承诺；奉献China’scommitmenttogreendevelopmentisevidentinitsinvestmentinrenewableenergyprojects.中国对绿色发展的承诺在其对可再生能源项目的投资中得到了体现。(2)leadership(n.)领导地位；领导才能China’sleadershipinthedevelopmentofelectricvehiclessetsanexampleforothercountriestofollow.中国在电动汽车发展中的领导作用为其他国家树立了榜样。6.Despitepromisingdevelopments,challengessuchasthehighcostofEVtechnologyandtheneedforamoreextensivechargingnetworkstillremain.(para.4,line1-3)尽管取得了可喜的进展，电动汽车技术的高成本以及充电网络建设的挑战依然存在。(1)despite(prep.)即使；尽管Despitethechallenges,Chinacontinuestoleadinthedevelopmentofrenewableenergytechnologies.尽管面临挑战，中国仍在可再生能源技术发展中处于领先地位。(2)promising(adj.)有希望的；有前途的；有出息的Thepromisinggrowthofgreenenergysolutionsoffershopeforasustainablefuture.绿色能源解决方案的增长前景光明，为可持续的未来带来了希望。(3)extensive(adj.)广阔的；大量的；广泛的Thecityhasinvestedinextensivesolarenergyinfrastructuretopromotegreendevelopment.该市已经投资于广泛的太阳能基础设施，以促进绿色发展。7.However,thedeterminationofEVcompanies,continuedgovernmentsupport,andongoingtechnologicaladvancementspointtoabrightfuturefortheNEVindustryinChina.(para.4,line3-6)然而，企业的决心、政府的支持和技术的进步为我国新能源汽车行业描绘了光明的前景。(1)determination(n.)决心；坚定Thedeterminationofthegovernmenttopromotegreenenergyiscrucialforasustainablefuture.政府推动绿色能源的决心对可持续的未来至关重要。(2)continued(adj.)持续的；继续的Thecontinueddevelopmentofelectricvehicleswillhelpreducecarbonemissionsglobally.电动汽车的持续发展将有助于减少全球碳排放。(3)ongoing(adj.)持续存在的Ongoinginvestmentsinrenewableenergytechnologiesarevitalforachievinggreendevelopmentgoals.对可再生能源技术的持续投资对于实现绿色发展目标至关重要。8.ThestoryoftheEVindustryhighlightstheessenceofChina’sjourneytowardsgreendevelopmentthroughitsadvancementsinNEVtechnology.(para.5,line1-3)电动汽车行业的故事凸显了我国通过新能源汽车技术进步实现绿色发展的本质。essence(n.)本质；实质；精髓Theessenceofgreendevelopmentliesinbalancingeconomicgrowthwithenvironmentalprotection.绿色发展的本质在于平衡经济增长与环境保护。WordStudy活动1第一步：学生读出所给的五个单词并说出其中文意思。第二步：学生选择适当的单词并用其正确形式填空，补全句子。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.affordable 2.Despite 3.emerge 4.Dozens5.industrial活动2第一步：学生阅读带有括号和所给介词的句子，并把句子翻译成中文。第二步：学生根据句意，选择合适的介词，进行短语搭配，使句子正确和通顺。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.of 2.to 3.of 4.on 5.to 6.for活动3第一步：教师展示如何在动词词尾加上“-able”后缀构成形容词，并展示含有此类词的例句，讲解其形式和含义。第二步：学生用所给动词加上“-able”后缀转化为形容词，填空补全句子。第三步：学生说出答案并说出句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.sustainable 2.predictable 3.renewable 4.preventableGrammarandUsage板块【教学内容分析】本板块是对状语从句的第二次讲解，内容包括“条件、比较、目的、让步或对比”等五种类型的状语从句及其从属连词的功能和用法，由一个活动组成。活动呈现了五个不完整的英文句子，要求学生选择正确的从属连词以构成完整的状语从句，并将其翻译成中文，旨在帮助学生在语境中理解“条件、比较、目的、让步或对比”等状语从句及其从属连词的功能、结构和用法，培养在语境中运用状语从句的能力，巩固对状语从句的掌握。【教学目标】学生能够在具体语境中识别“条件、比较、目的、让步或对比”等状语从句的结构，理解状语从句及其从属连词的意义和功能；能够运用分析、归纳等学习策略，掌握状语从句所表达的“条件、比较、目的、让步或对比”等多种逻辑关系；能够正确、恰当地运用状语从句，提高表达的连贯性和准确性。【教学过程建议】活动1教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动第一步：教师展示“条件、比较、目的、让步或对比”等状语从句的例句，引导学生关注这些状语从句的从属连词，理解状语从句及其从属连词的功能和意义。第二步：教师呈现四个带括号的句子，翻译句子中的关键词，帮助学生理解整体句意。第三步：教师引导学生辨认括号中所给从属连词的含义，明确其体现的逻辑关系和基本用法。学生尝试选出正确的从属连词并翻译句子。第四步：师生共同核对答案，教师补充解释相关从属连词的用法。中等难度教学活动第一步：教师展示“条件、比较、目的、让步或对比”等状语从句的例句，引导学生关注这些状语从句的从属连词，理解状语从句及其从属连词的功能和意义。第二步：教师呈现四个带括号的句子，学生尝试理解句意，在小组内分享对句中关键词及从属连词的理解，随后尝试翻译句意并归类状语从句的类型。第三步：学生说出答案并解释翻译理由，教师通过提问确认学生是否理解主从句的逻辑关系及从属连词的意义。第四步：师生共同核对答案。较高难度教学活动第一步：教师呈现四个带括号的句子，学生理解句意，说出句中关键词的含义和状语从句的类型和逻辑作用，独立翻译句意。第二步：学生说出答案，阐述翻译理由，总结状语从句的意义和从属连词的功能。第三步：师生共同核对答案，讨论不同翻译的可能性及其合理性。第四步：教师引导学生回顾“条件、比较、目的、让步或对比”等状语从句的功能、结构和用法。学生归纳总结九类状语从句的意义、功能和用法，教师板书整理。参考答案：1.sothat我们的目标是在电池技术上取得突破，以便我们能够降低电动汽车的价格。2.unless除非我们采取行动保护河流，否则它们将变得越来越脏。3.Though尽管李先生不富裕，他仍将捐赠一大笔钱用于环境保护。4.As正如我之前告诉你的那样，我们必须按时完成节能项目。IntegratedSkills板块【教学内容分析】本板块是关于探索和实施企业绿色经济转型发展的相关内容，由七个活动组成。活动1和活动2为听力活动，围绕一段讲解企业实现绿色发展的益处的演讲展开，活动1呈现了三个可能的演讲主题，要求学生听演讲，选择正确的主题，旨在培养学生提取主旨信息的能力；活动2呈现了有关演讲内容的五句陈述，要求学生再听录音，判断每句陈述的正误，帮助学生捕捉和梳理细节信息。活动3到活动6是听说活动，是有关企业实施绿色经济转型发展措施的交流。活动3呈现了带有画线部分的对话语篇，要求学生听录音并填补对话中的空白，旨在培养学生捕捉关键信息和边听边记的能力；活动4要求学生再听对话，识别并找出表达“同意”与“不同意”的句型，要求学生掌握相关句型。活动5是前述活动的综合性练习，利用图片和文字呈现了两个企业经理谈绿色经济转型发展的场景，提供了两个企业实施绿色经济转型发展的措施和后续计划的背景信息，要求学生与同伴合作，结合场景、情境和生活经验分析企业经理的绿色经济发展理念，提出赞同或者不赞同的意见，并表达理由。活动6呈现了几种企业实施绿色发展策略的相关表达，并给出了一个对话范例，要求学生运用活动4中的功能句型，模仿范例练习讨论企业如何实现绿色发展的对话，旨在帮助学生清晰、礼貌地对企业实施绿色发展策略表达赞同与否定，强化职场沟通技巧，为后续书面表达活动做好准备。活动7是书面表达活动，呈现了有关小型企业绿色发展策略的演讲稿，要求学生阅读演讲稿并理解其内容，根据活动6讨论中所学的有关绿色发展策略和措施的表达，通过补写主题句和支撑信息的方式，补全演讲稿，旨在培养学生逻辑思维与清晰表达观点和支撑信息的能力。【教学目标】学生能够在听前通过阅读所给信息，预测听力内容；能够听懂阐述企业实施绿色发展的益处的演讲内容，提取主旨信息和关键信息；能够听懂关于企业实施绿色经济转型发展措施的对话，获取细节信息并完成填空任务，边听边记；能够掌握表达“同意”与“不同意”的功能句型，并能在实际交流中恰当运用；能够辨识和评估企业绿色经济转型发展中不同利益相关者的需求，合理分析并提出实现绿色经济发展的方法；能够掌握演讲稿的基本格式及内容要点，运用“提炼主题句”和“阐述支撑信息”的写作技巧，清晰表达绿色经济发展相关主题句和具体方法，补全演讲稿，提升书面表达能力和传播可持续发展理念的能力；能够通过讨论企业绿色经济转型发展，深化对可持续发展重要性的认识，树立长远眼光，增强可持续发展的信心。【教学过程建议】活动1第一步：教师带领学生阅读三个可能的演讲主题，引导学生预测相关内容。第二步：教师播放听力录音，学生听录音，核实自己的预测，选择演讲主题。第三步：学生说出答案。第四步：师生共同核对答案。如有必要可以复听难点内容。参考答案：b活动2教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动：第一步：带领学生逐条阅读五句陈述，分析需要重点复听的词汇和内容，学生圈出相关词汇。第二步：学生再听录音，捕捉关键词句，尝试判断每句陈述的正误。第三步：教师再次播放对话录音，学生核实自己的判断。 第四步：学生说出答案，教师播放每句陈述的相关录音片段，共同核对答案。出现错误时，教师讲解相应部分，帮助学生纠正错误。中等难度教学活动：第一步：学生独立阅读五句陈述，分析需要重点复听的词汇和内容，教师通过提问加以引导。第二步：学生凭听第一遍录音时捕捉到的信息，初步判断每句陈述的正误。第三步：教师播放第二遍录音，核对自己的判断并勾选正确的陈述。第四步：学生说出答案。第五步：师生共同核对答案，必要时重放片段，教师补充解释难点信息。较高难度教学活动第一步：学生独立阅读五句陈述，分析需要重点复听的词汇和内容，教师通过提问加以引导。第二步：学生再听录音，判断每句陈述的正误，勾选正确的陈述。第三步：教师再次播放录音，学生自行核对答案。 第四步：师生共同核对答案。参考答案：2,4,5听力原文Ladiesandgentlemen,I’mLiHuafromanenvironmentaldesignagency.Ouragencyisdedicatedtohelpingcompaniesmovetoagreeneconomybychangingtheirworkfromtraditionaltoinnovativemethods.Thegreeneconomyhasbeenseenastheworld’sfutureinrecentyears.Howcanwebenefitfromagreeneconomy?Firstly,agreeneconomycanhelpreducepollution,significantlyimprovingthequalityofair,water,soilandenvironment.Secondly,itcreatesmorejobopportunities.Moreskilledworkerswillbeneededinmoreinnovativebusinessesandnewjobmarkets.Thirdly,itcanensurethesustainableuseofnaturalresources.Thismeansfuturegenerationswillstillhavenaturalresourcesfortheiruse.Movingtowardsagreeneconomymightbechallenging,butthebenefitsarehuge.It’stimetoturnthisvisionintorealityforabetterandsustainablefuture.Thankyou.参考译文大家好，我是李华，来自一家环境设计机构。我们机构致力于帮助企业通过将传统工作模式转变为创新模式，迈向绿色经济。近年来，绿色经济被视为全球发展的趋势。那么，我们如何从绿色经济中获益呢？首先，绿色经济可以减少污染，显著提升空气、水、土壤以及整体环境的质量。其次，它能够创造更多的就业机会；新兴的创新企业和就业市场需要一支熟练的劳动力队伍。第三，绿色经济确保自然资源的可持续利用，意味着后代仍可使用这些资源。迈向绿色经济的道路虽然充满挑战，但其带来的好处不容忽视。现在正是将这一愿景变为现实，创造一个更美好、可持续未来的时刻。谢谢大家！活动3第一步：学生阅读带画线部分的对话内容，推测画线处的内容，明确在听的过程中需要捕捉什么样的关键信息。第二步：教师播放对话，学生边听边记，补充空缺。第三步：学生说出答案。第四步：师生共同核对答案。参考答案：materialsrecycledmaterialsGoinggreenresearchinggreeneconomy听力原文David: Hi,everyone.Thecompanyplanstodevelopenvironmentallyfriendly packagingbagstomakeourbusinessgreener.Whatdoyouthink?Simon:Thisisagreatidea.Usingeco-friendlymaterialscouldboostour brand’sreputation.Emily: I’mafraidIdisagreewithyou,Simon.Thecostsofsomenewrecycled materialsaretoohigh,andweneedtofocusonsaving.Simon: Iunderstandyourpoint,Emily,butinvestinginsustainablematerials nowcouldsaveusmoneyinthefuture.David: IagreewithSimon.Thelong-termbenefitscouldmakeupfortheinitial costs.Emily: Iunderstandwhatyouaresaying,butwemuststillbecarefulwithour budget.Simon: That’strue,butthinkaboutthefuture.Goinggreencouldattract customersandleadtogreaterprofitsinthelongrun.David: Icouldn’tagreemorewithSimon.Wecanstartbyresearching sustainablemethodsandmaterialswithlowercosts.Weneedtoset anexampleofagreeneconomyinthepackagingindustry.参考译文大卫：大家好。公司计划研发环保包装袋，让我们的业务更加绿色环保。你们 有何看法？西蒙：这是个好主意！使用环保材料可以提升我们品牌的声誉。艾米丽：恕我不能同意你的观点，西蒙。一些新型回收材料的成本太高，我们必 须注重节约开支。西蒙：我理解你的担忧，艾米丽，但投资可持续材料长远来看可能会为我们节 省更多成本。大卫：我同意西蒙的看法。长期收益能够弥补初期的成本。艾米丽：我明白你们的观点，但我们仍需谨慎使用预算。西蒙：没错，不过也要着眼于未来。从长远来看，绿色环保不仅可以吸引客户，还能带来更多利润。大卫：我非常赞同西蒙的看法。我们可以从研究成本更低的可持续方法和材料 入手，树立包装行业绿色经济典范。活动4第一步：教师引导学生回顾已知的有关表达“同意”与“不同意”的功能句型，将相关句型整理在板书上，提示学生在听时注意辨识相关句型及表达。 第二步：教师再次播放对话录音，学生听录音并在对话文本中标出表达“同意”与“不同意”的功能句型。 第三步：学生说出对话中提到的相关句型，师生共同核对，教师确保学生理解相关句型的含义和用法。第四步：教师呈现UsefulExpressions，组织学生头脑风暴，说出更多相关句型，教师利用板书归纳和整理。第五步：教师带读句型，引导学生关注和思考表达“不同意”时的用词和语气，强调尊重异见和使用委婉语的重要性，补充用于表达不同意见时的委婉表达，帮助学生在交流中婉转表达不同意见，提升意见的接受度，促进有效沟通。第六步：教师带读句型，学生两人一组进行简单操练。活动5第一步：教师引导学生分析图片和文字内容，明确两个企业经理谈绿色经济转型发展的场景和背景信息。学生需要关注每个企业实施绿色经济转型发展的措施和后续计划。第二步：学生结合场景、情境和生活经验分析每位企业经理的想法和做法是否合理，形成赞同或不赞同的意见，思考相关理由。第三步：学生与同伴合作，运用活动4中学习到的句型，表达自己对企业经理做法的支持或反对，简单陈述理由。第四步：教师邀请学生展示对话，教师适时提供词汇和表达上的帮助，帮助学生在表达意见时保持礼貌和逻辑性。第五步：师生共同评价展示的对话，提出改进意见，帮助学生在表达过程中提高逻辑性和委婉性。第六步：教师引导学生进一步讨论绿色经济转型发展在不同企业中的应用，结合实际情况提出更多可行的绿色发展措施，提升学生对绿色发展的理解，鼓励学生在交流中灵活运用相关句型。参考答案：Scenario1:Iagreewithusingreusablecups.Itwillreducewasteandhelptheenvironment.Iseewhatyou’resayingbutIthinkitmightbehardtogetallcustomerstobringtheirowncups.Scenario2:ThatsoundsgreatandI’mallforit.Eco-friendlytoysareagoodchoiceforboththeenvironmentandchildren'shealth.That’strue,butswitchingtogreenmaterialsmightincreaseproductioncosts.活动6第一步：教师呈现活动6中提供的企业绿色发展措施，引导学生简述这些措施的含义与目的。第二步：学生选择一条或多条企业绿色发展措施，分析其是否合理，形成赞同或不赞同的意见，思考相关理由。第三步：学生与同伴合作，运用活动4中的功能句型表达自己对企业绿色发展措施的支持或反对，陈述理由。教师提醒学生在对话时要注意表达的礼貌性、逻辑性和清晰性。第四步：教师邀请学生展示对话，组织学生评价，鼓励学生对表达的逻辑性和委婉性提出意见，引导学生重视表达礼仪，提升表达的接受度，强化职场沟通技巧。参考答案：Conversation1:A:Wearerethinkinghowtomakeourbusinessgreener.Wecouldreduceandreusematerials,andaskcustomerstousereusablecups.Whatdoyouthink?B:Iseewhatyouaresaying.Usingreusablecupscoulddefinitelyreducewasteandhelpourshopbecomemoreeco-friendly.It’sasimpleyeteffectivesolution.A:Yes,andwecouldofferdiscountstocustomerswhobringtheirowncups.Thiswouldfurtherencouragepeopletomakeachange.B:That’sagreatidea!Offeringadiscountwouldmotivatecustomerstobringtheirowncups,whichwouldhelpboththeenvironmentandthebusiness.Conversation2:A:Wearerethinkinghowtomakeourbusinessgreener.Wecoulduseenergy-savingbulbsinourofficeandgopaperless.Whatdoyouthink?B:Iseewhatyouaresaying.Usingenergy-savingbulbswillsurelyreduceourelectricityconsumption,andgoingpaperlesswillhelpreducewaste.A:Exactly!Byreducingenergyconsumptionandminimizingpaperusage,wecanmakeourofficemoreeco-friendlyandsavecostsinthelongrun.B:That’strue.Also,switchingtodigitaldocumentswillnotonlyhelptheenvironmentbutalsomakeiteasierforustoorganizeandaccessinformation.活动7第一步：学生阅读演讲稿，教师引导学生明确演讲主题为“小型企业绿色发展策略”，思考划线主题句和后续句子的逻辑关系，借助活动6中的绿色发展策略的提示，思考缺失主题句应表达的主要信息。 第二步：学生根据演讲稿上下文，分析各段落的大意，提炼段落主题句，运用“提炼主题句”写作策略，模仿范例段落补全缺失段落主题句。第三步：学生分享自己补全的段落主题句。对于句义不清晰、有明显逻辑错误的表达，教师提出修正建议。第四步：教师鼓励学生模仿现有段落，运用“提炼主题句”和“阐述支撑信息”的写作技巧，按照其结构续写一段或者多段含有绿色发展主题句和支撑信息的演讲内容。学生分享自己续写的段落，教师组织学生针对清晰性、逻辑性、结构等指标进行评价，并提出修改建议。第五步：教师展示演讲稿参考范例，学生核对答案并进行修改。第六步：教师总结演讲稿的结构与书写要点，强调段落结构的清晰性、段落主题句和支撑句之间的逻辑性，梳理常见的支撑和论证方法，帮助学生提高思维和表达的结构性和逻辑性。参考答案：Ladiesandgentlemen,I’mLiHuafromanenvironmentaldesignagency,andI’mheretotalkaboutsomeofthewayssmallbusinessescangogreen.1.Makegreenthinkingapartofyourcompanyculture.Engageyouremployeesinyournewvisionandgatherideasfromthem.Involvingemployeesensurestheyembraceyournewgoalsandactivelycontributetoachievingthem.2.Dobusinesswithgreensuppliers.Visityoursupplierstolearnabouttheirsustainabilityefforts.Usinggreengoodsandservicescanreduceyourcarbonfootprint.3.Changelightbulbsinyouroffice.ChangetoLEDlighting,whichusesfarlessenergy.4.Gopaperless.TheuseofITtechnologyanddigitaldevicesinyourcompanymayminimizetheuseofpaper,reducingyourimpactontheenvironment.Sustainabledevelopmentcannotbeachievedbyanysingleindividualorenterprise.Everyonemustparticipatetocreatemeaningfulchange.ExtendedReading板块【教学内容分析】本板块介绍了瑞典在可再生能源使用方面的成功经验，由两个活动组成。活动1通过表格介绍瑞典使用可再生能源的背景信息和具体方法，要求学生从语篇中提取相关信息填入表格，旨在培养学生提取和整合关键信息的能力。活动2引导学生进一步探究瑞典的电力证书制度以及该国在能源政策方面的具体举措，要求学生结合背景信息和所学知识，为瑞典企业提出更多符合政策、可行合理的绿色发展建议，提升学生的逻辑分析和批判性思维能力，培养环保意识和可持续发展素养。【教学目标】学生能够读懂瑞典可再生能源应用的案例，了解瑞典可再生能源应用和电力证书系统以及如何减少碳排放促进绿色发展的情况；学生能够从文本中提取关键信息，了解瑞典电力证书制度的运作机制，明确其对可再生能源使用的促进作用；学生能够分析瑞典在能源应用中的成功经验，增强对绿色发展政策和实践的理解，明确推动绿色发展的策略与方法，运用多元视角为瑞典企业提出绿色发展建议；学生能够理解绿色发展政策和可持续发展理念，增强环保和社会责任意识，提升可持续发展素养。【教学过程建议】活动1第一步：教师带领学生阅读导语和标题，提出如下问题，引导学生预测语篇内容：Whatisrenewableenergy?Whatarethebenefitsofusingrenewableenergy?Doyouknowsomecountrieswhererenewableenergyiswidelyused?DoyouknowsomethingabouttheenergyuseinSweden?第二步：学生阅读语篇，了解瑞典在可再生能源使用方面的背景和方法。教师通过提问引导学生明确关键信息。第三步：学生阅读语篇，找到与表格中空格对应的信息。教师引导其定位并标注关键词句。第四步：学生根据自己标注的信息填写表格，教师巡视并提供必要的帮助。第五步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：50%renewableenergyusageWaterpowerandbioenergysolarpower,windpower,wavepower,orhydropowerrenewableorlow-carbonsources活动2第一步：教师解释任务要求，呈现瑞典实现能源使用转型的四个方面，引导学生思考并讨论每个方面可能的措施。 第二步：学生阅读表格内容，根据已知信息补充更多的绿色节能措施，并阐述理由。第三步：学生分组讨论，分享他们补充的内容。学生在小组内讨论这些措施是否符合政府政策，是否能进一步推动可持续发展。第四步：教师邀请各小组分享讨论成果、阐述理由，师生共同评价各组提出的建议，判断其是否合理，帮助各小组完善答案。第五步：教师总结各小组提出的建议和理由，引导学生思考是这些绿色节能措施在中国的适用性，拓展学生的思维深度和广度。参考答案：Toobtaintheelectricitycertificate:Establishpartnershipswithrenewableenergyproviders;RegisterwiththeElec