七年级语文下册第二单元8少年爱因斯坦第2课时教案语文版

Page3少年爱因斯坦第2课时（一）小组探讨沟通。1依据全文的内容，分析体会小爱因斯坦是一个什么样的人？①有较高的音乐天赋：有一次，母亲弹琴的时候，三岁的爱因斯坦听得特别入神，六岁的时候，便要求拉小提琴，从今，心爱的小提琴便伴随了他的一生。②擅长独立思索：四五岁时，一个袖珍罗盘把他迷住了，他感到，罗盘里面肯定有一种超乎寻常的力气。③有正义感：十岁时，他特别反感暴力专制制度。④勤学好问：常常向高校生提问；爱看插图丰富的自然科学丛书；为证明一个闻名定理，他将自己关在房子里，花了整整三周时间；读一本欧几里得平面几何学读得如醉如痴，对科学和真理充溢了新奇心。2这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？提示：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充溢新奇，爱读书、爱思索、爱提问、爱钻研。这些优秀学习品质值得大家学习。3本文在语言的运用上很留意精确和形象性，依据大屏幕的提示，体会下面加点词语的表达作用：①“我的小珍宝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀……”提示：这句话中用“一本正经”形容三岁的阿尔伯特听音乐时的仔细样子。②当他的同班同学还在全等三角形的浅水中扑腾的时候，他已在微积分的大海中畅游了提示：这句话运用了比方的修辞手法，写出了爱因斯坦少年时就极富科学天赋。③他独自关在屋子里，双手支在桌子上。提示：加点词语恰如其分地表现了小爱因斯坦专注思索的样子。④他纹丝不动地坐在自己的小书桌前，……三周过去，他最终证明出来了，他兴奋得跳了起来。提示：“纹丝不动”表现了爱因斯坦留意力很集中；“三周”强调的是长时间；突出了他对做题的坚毅的毅力和执著的精神。⑤对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子别出心裁的一个方面，加之他对四周事物的视察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。提示：句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，视察四周事物的细心非同龄人可比，强调了他非同寻常的“特别”，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。4文章中哪些句子你认为写得生动传神？并简要说出其特点及作用说明：多数学生会把描写集中在爱因斯坦眼睛的描绘上：结合课后问题三，班级沟通①“莫非小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色眼睛里，流露出多么光明的光彩啊！提示：小阿尔伯特长得很不匀整，四五岁时还不会说话，因此家人担忧他是低能儿，但“从孩子那双忽闪的棕色眼睛里”流露出来的光彩，又给人以希望：这应当是个聪慧的孩子。②父亲给他一个袖珍罗盘玩……他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？提示：“他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很擅长思索。③“他第一次见到阿尔伯特时，发觉这个十二岁的男孩，虽然性格害羞，但一双棕色的眼睛里却总是闪耀着异样的光线，他觉得这是个不寻常的少年。”提示：一个叫塔尔梅的高校生见到小阿尔伯特“一双棕色的眼睛总是闪耀着异样的光线”时，就断定这是个不寻常的少年。果真，小阿尔伯特对高校生所教的物理学表现了不行遏止的热忱。爱因斯坦的胜利秘诀：A＝x+y+z，A代表胜利，x代表努力工作，y代表正确方法，z代表少说废话（六）学问点拨画眼法是指通过描写人物的眼睛，来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。用画眼法是为了表现人物的特性。通过眼睛的描写可以表现同一人物在不同境况下不同的精神状态和思想感情，也可以表现不同人物的不同特点。“眼睛是心灵的窗户”，形象逼真的描写，可以使读者窥见人物的内心世界和精神状态。以上的描写就通过眼睛的描绘，使我们似乎窥测到了爱因斯坦那充溢才智的心灵。（七）实力拓展通过小说《哈利•波特》中对人物眼睛的描绘，揣测该人物形象，体会“画眼法”对塑造人物性格及反映人物心理的作用。奇洛教授一个面色苍白的年轻人走过来，神情显得特别惊慌，他的一只眼睛在抽动，头上裹着一条可笑的围巾。斯内普教授一头油腻黑发，鹰钩鼻，皮肤腊黄的老师，他的眼睛象海格一样乌黑，却没有海格的那种暖意，而是冷漠、空洞，使你想到两条漆黑的隧道。哈利•波特他身材瘦小，长着一双光明的绿眼睛，漆黑的头发总是乱蓬蓬的，额头上还有一道瘦长的闪电形伤疤。小精灵多比床上的那个小怪物长着两只蝙蝠似的大耳朵，一对突出的绿眼睛有网球那么大，鼻子瘦长，身上穿得象一只旧枕套，在胳膊和腿的地方开了几个洞。他穿一件长袍，一件拖到地的紫色斗篷，登一双带搭扣的高跟靴子。半月形的眼镜后边一对湛蓝湛蓝的光明眼睛闪闪放光。他的鼻子很长，但是扭歪了，看来至少断过两次。阿不思•邓布利多门口站着一个彪形大汉。他的脸几乎完全被蓬乱的长发和纠结的浓密胡须掩盖了，但你仍能望见他那对像黑甲虫似的眼睛在头发下面闪闪发光。海格他的一只眼睛很小，黑黑的，亮晶晶的；另一只眼睛却很大，团团的像一枚硬币，而且是一种显明的亮蓝色。那只蓝眼睛一眨不眨地动个不停，上下左右地转来转去，完全与那只正常的眼睛不相干——后来，那蓝眼珠一翻，钻进了那人的脑袋里面，大家只能望见一个大白眼球。（八）课堂小结学生小结：爱因斯坦的成长给了我