小学综合实践活动课教学评价方法与设计

PAGEPAGE5小学综合实践活动课教学评价方法与设计综合实践是实施素质教育过程中新开设的一门重要课程,它不受知识体系和逻辑结构的限制，具有活动空间的开放性，活动内容的综合性，活动形式的灵活性等特点，在培养和发展学生的观察力、想象力、创造力、动手能力等方面起着重要作用，较好地满足了学生个性和创新素质发展的需要，为学生创新能力的培养提供了重要的载体。根据综合实践活动的性质特征及其特殊性，在评价时，应重过程、重参与，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。因此，我在教学实践中，对实践活动课程的教学评价方法与设计作了一些尝试。一、转变教师评价理念，促使综合实践活动的顺利开展。综合实践课程是一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程的基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为课程的基本内容，以学生个性养成为课程的基本任务的非学科性课程。所以，综合实践课程中如何对学生进行评价，关系到教师如何把握对学生全面培养的尺度。要把握好这个尺度，教师必须转变教学观念，更新评价理念，应该在吸收学科课程评价优点的基础上，进行具有综合实践课程自身特点的评价。无论是在评价内容上，还是在评价方式上都必须力争做到客观、公正。其次是注意评价时的用词和语气，不能有讽刺、挖苦的意思，对学生的不足之处不能进行直接批评，要以委婉、规劝的话语来引导。综合实践课程在设计上突破了传统的学科知识体系，采取了大主题、长周期、慢节奏、重过程的教学原则，使学生有更多的选择机会，而且综合实践课程强调的是学生在实践活动过程中的直接体验，由于学生的个性差异以及本身的实际状况不同，所体验到的东西也是不同的，因而，传统学科课程的评价方式不适用于综合实践课程的评价。我们在评价过程中要根据所授课程内容的特点，设计评价的内容和评价的指标。把握住课堂教学内容，针对学生全面发展的各方面情况给以及时、适当的评价。这样，学生就会从不同的评价内容中不断地发现自己的优势和不足，从而提高学生的综合能力。二、强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学生学习过程的评价。综合实践活动课程强调要特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视过程的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。在评价时，必须遵循综合实践活动课程教学评价的参与原则和过程原则。例如：五年级的“钱币·历史·生活”这一单元，教师可以分为四个步骤进行教学。第一步骤，教师可找来一些有关钱币的书籍、光盘等资料，让学生翻阅、查找、摘抄有关钱币发展的知识，记录内容可以是钱币的“古代”，也可以是钱币的“近代”，还可以是钱币的“当代”，以及通过走访或探访所取得的资料和新发现，然后整理出来。第二步骤，让每组学生进行摘抄、查找、记录、汇报，并解决在生活中如果遇到假币的处理办法。第三步骤，让学生根据收集、摘抄、整理出来的信息，及理财方面的知识进行汇报、展示。第四步骤，让综合实践活动学习成长记录卡班别：姓名：主题名称活动时间活动方式组长小组成员本人承担任务本人的体会、感受自我评定家长或专业人士评价指导老师评语成果形式和进入档案袋的成果名称评定星级星在表格的后面我们还设计了一种新的评价模式——档案袋评价。档案袋是学生成长的记录，这个记录既包括学生不同学习阶段、不同课题的研究成果或代表性作品，也要反映取得这些成果的过程。这种模式是设计一个体系，将学生在一段时间内学习情况的有关信息，有目的地进行系统收集和归总，形成学生在这一阶段在一门课程或一个或多个学习领域中所作出的努力、进步情况、学业成绩方面的结论。从问题的形成到最后成果的完成，每一步骤都建立了完整的信息收集系统，如开题报告、结题报告、每次活动的记录表、调查表、访谈表以及访谈对象的签名、实验原始记录、各种原始材料、学习体会等等，共同形成了每一个小组和学生的学习档案。对这些资料的分析，加上与学生的交谈和直接参加一些学生的小组活动，教师就能够对小组的学习情况和取得的成绩进行实时评价，为课程指导奠定基础。结合学生最后的成果汇报和小组总结，很容易形成以学生自主评价为主的学业成绩评价体系。实践证明，这样的评价得到学生的充分认同，收到了非常好的效果。六、健全综合实践活动课程的评价体系，培养学生独特思维能力和创新意识。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样。另外，综合实践活动的评价重视学生的实践过程而不在于结论。因此，它以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。所以，在《综合实践活动》课上，我努力健全评价体系，坚持以鼓励为主，对学生的新方法、新思维、标新立异、异想天开加以保护。特别是对那些在活动中存在不足的学生，想办法给他们提供活动中成功的机会，然后在评价中加以表扬和鼓励，激发他们的上进心和自信心。当学生体验到成功的喜悦时，就会增强学习自信心，更积极地投入学习。课堂上，学生充分发表意见，集思广益，在讨论中碰撞出创新的火花；在轻松的环境中充分发挥主体能动性，学会独立思考，培养独特思维能力和创新意识。在实践活动中，我们还可以对学生整一个学年进行评价，因而，我设计了学生学习学年综合评定表，对学生作出各方面的综合评价。综合实践活动课程学习学年综合评定表姓名：班别：学年：评定项目具体内容评价等级自评与他评ABCD情感态度积极参与活动我对自己的评价：同学们对我的评价：父母对我的评价：老师对我的评价与激励：主动提出设想、建议不怕困难和辛苦合作交流主动和同学配合乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见对班级和小组学习作出贡献学习技能活动方案构思新颖会用多种方法搜集、处理信息实践方法、方法多样实践活动积极动脑、动口、动手参与会与别人交往活动有新意关注社会、关注环境的意识成果展示成长记录袋表演、竞赛、汇报等成果有新意回顾一学年，我的感想：评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。我们对学生参与综合实践活动课学习的评价，既要关注学生参与实践活动的结果，