生物-江西省部分学校2025届高三金太阳3月联考试题和答案

高三生物学考试参考答案题序123456789答案ADDACBDCCBCDAC题序答案ACDABDCD【评分细则】第1~12小题为单项选择题,每小题2分,共24分,与答案不相符的,均不得分。第13~16小题为多项选择题,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,选错的得0分。1.A【解析】本题主要考查细胞的结构和功能,考查学生的理解能力。染色体主要由DNA和蛋白质组成,故染色体的组成成分不同于剪接体,A项错误。2.D【解析】本题主要考查光合作用,考查学生的理解能力。由题可知,P蛋白参与捕光复合体"的损伤修复,会使叶绿体产生活性氧的能力提高,从而使棉花的抗病性提高,A项正确。M蛋白会降低叶绿体产生活性氧的能力,故M蛋白基因缺失突变体的叶绿体产生活性氧的能力相对较高,B项正确。捕光复合体"损伤后,捕获的光能减少,光反应为C3还原提供的NADPH、ATP减少,C项正确。P蛋白的2-羟基异丁酰化修饰,有利于P蛋白对捕光复合体"的修复,D项错误。3.D【解析】本题主要考查物质跨膜运输的方式,考查学生的理解能力。大量丢失水分且血钠含量较低时,醛固酮的分泌增加,促进了肾小管对Na十的重吸收,同时将肾小管细胞内的H十运输至小管液中,使其PH下降,A项错误。钠钾泵既能降低ATP水解所需的活化能又能主动运输Na十,B项错误。Na十与肾小管细胞膜上的载体蛋白结合后进入细胞的方式不属于自由扩散,C项错误。葡萄糖进入肾小管细胞的运输方式为协助扩散,需要载体蛋白的参与,运输时不直接消耗ATP且载体蛋白的空间结构会发生改变,D项正确。4.A【解析】本题主要考查兴奋在神经纤维上的传导,考查学生的理解能力和实验探究能力。由题可知,多根神经纤维同步兴奋时,其动作电位幅值可以叠加,当刺激强度为X时,其动作电位幅值达到最大,推测当刺激强度小于X时,该段坐骨神经中仅有部分神经元兴奋,A项正确。给予神经元阈下刺激时,也可能触发Na十进入神经元,只是未产生动作电位,B项错误。若增大任氏液中Na十的浓度,则动作电位幅值会增大,C项错误。单根神经纤维在不同阈上刺激下的动作电位均相同,所以当刺激强度大于X后,坐骨神经的动作电位幅值不会随着刺激强度的增大而增大,D项错误。5.C【解析】本题主要考查体液调节的特点,考查学生的理解能力。CCK的分泌不存在分级调节,C项错误。6.B【解析】本题主要考查种群数量变化,考查学生的理解能力和实验探究能力。甲组培养液中酵母菌数量较少时,其种群与理想状态下相接近,即呈“J”形增长。乙组培养液中酵母菌种群呈“S”形增长,即使乙组培养液中接种的酵母菌数量增加,也通常不会影响K值,故K1与K2的差值不会减小。综上所述,B项符合题意。7.D【解析】本题主要考查细胞工程、胚胎工程、基因工程的内容,考查学生的理解能力。①的产生属于有性繁殖,②的产生属于无性繁殖,A项错误。胚胎移植前均需要对受体母牛进行同期发情处理,B项错误。①③在胚胎移植前需要取滋养层细胞进行性别鉴定,C项错误。8.C【解析】本题主要考查生态系统中的物质循环,考查学生的解决问题能力。碳元素在群落内部主要以含碳有机物的形式流动,A项错误。由图可知,低多样性草地生态系统的储碳能力更弱,故该草地利用阳光等环境资源的能力较弱,B项错误。在不添加硝酸铵的情况下,对低多样性草地进行刈割,提高了该草地的储碳能力,D项错误。9.C【解析】本题主要考查人类活动对生态环境的影响,考查学生的理解能力。生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越多,A项错误。用私家车出行会增大生态足迹,B项错误。山体滑坡不属于全球性环境问题,D项错误。10.B【解析】本题主要考查微生物的培养和应用,考查学生的实验探究能力。由图可知,平板a中共出现了4组线条,故接种环应灼烧5次,A项错误。取平板a中的单菌落置于培养基b中的目的是扩大培养,C项错误。由题干可知,培养基b应为液体培养基,不需要在培养基中加入琼脂,D项错误。11.C【解析】本题主要考查人类遗传病的相关知识,考查学生的理解能力和创新能力。甲家庭3个孩子中有一名患者,该病的遗传方式不为伴X染色体显性遗传,应为常染色体显性遗传,A项正确。成年男性的该遗传病的发病率与女性的相同,所以不能通过产前诊断中性别检测的方法来预防该病患儿的出生,B项正确。若甲家庭存在同卵双胞胎,且甲家庭3个孩子中只有一名患者,则其2个女儿表型正常,儿子为患者,故可推知其年满17岁;乙家庭中2个儿子均为杂合子并表现正常,说明他们均未满17岁,所以这两个家庭中只有1名男孩年满17岁,C项错误。由图可知,甲家庭的母亲和乙家庭的女儿患病,说明乙家庭的母亲不含该病致病基因,D项正确。12.D【解析】本题主要考查表观遗传及细胞癌变的相关知识,考查学生的理解能力。Her-2/neu基因过度表达会引起癌变,属于原癌基因,但不是在癌细胞中特异性表达,A项错误。Her-2/neu的过度表达会使细胞发生癌变,细胞周期缩短,B项错误。Dicer酶在细胞质基质中发挥作用,C项错误。由题干可知,Her-2/neu在癌细胞中过度表达,会促进相应癌细胞的异常分裂,D项正确。13.AC【解析】本题主要考查单克隆抗体的制备,考查学生的理解能力。单克隆抗体M的制备没有利用动物细胞融合技术,B项错误。记忆B细胞不能合成和分泌抗体,D项错误。14.ACD【解析】本题主要考查植物生命活动的调节,考查学生的理解能力。phyB分布在植物体的各个部位,但不是均匀分布的,其在分生组织的细胞内分布较多,A项错误。据图可知,当萌发的幼苗出土见光后,在光诱导下,phyB被激活导致Ca2十内流,使细胞内Ca2十浓度升高,B项正确。phyB是光受体的一种,不是植物激素,C项错误。图中phyB吸收的红光和远红光会使phyB的结构改变,不能直接为有机物的合成提供能量,D项错误。15.ABD【解析】本题主要考查有丝分裂的相关知识,考查学生的理解能力。子细胞与母细胞的细胞核中,遗传物质的含量完全相同,而细胞质中的不一定相同,A项错误。经过G1期的生长,细胞体积增大,相对表面积减小,细胞与外界进行物质交换的效率降低,B项错误。芽殖酵母分裂的过程中核膜并未消失,D项错误。16.CD【解析】本题主要考查基因重组和孟德尔遗传规律,考查学生的理解能力和实验探究能力。由表中数据可知,AB:Ab:aB:ab=1:4:4:1,AD:Ad:aD:ad=1:1:1:1,BD:Bd:bD:bd=1:1:1:1,说明基因A与基因b连锁,基因a与基因B连锁,且两对基因所处的染色体在减I前期发生互换。两对连锁的基因与基因D/d在减I后期发生自由组合,又根据亲本及F1的表型可知,大果红色籽粒非糯性为显性,故可推知品系1、2的基因型分别是aaBBDD、AAbbdd。综上可判断,A项错误、D项正确。F1自交后代中符合生产要求的个体的基因型为AABBDD,F1产生的配子中ABD占1/20,所以基因型为AABBDD的个体占1/400,B项错误。F1减数分裂过程中产生的基因型为AB的配子占1/10,所以处于减数分裂I的细胞中,发生染色体互换的细胞所占比例是(1/10)×4=4/10,即2/5,C项正确。17.(1)蓝紫光和红光(1分)O2、H十(2分)NADPH(1分)(2)脱落酸(1分)净光合速率下降时,虽然气孔导度下降了,但胞间CO2浓度却在上升(3)土壤盐渍化降低了叶绿素a、叶绿素b的含量,使光反应速率降低,产生的NADPH、ATP减少,从而使暗反应速率随之降低,减少了有机物的合成,导致产量下降(3分)选择耐盐植物、利用基因工程提高植物的叶绿素含量、利用土壤微生物改善盐渍化的土壤、合理施肥、合理灌溉、改善土壤结构(合理即可,答出1点给1分,2分)【解析】本题主要考查光合作用相关知识,考查学生的理解能力、实验探究能力和解决问题能力。由表可知,随着NaCl浓度的增加,气孔导度逐渐下降,推测这可能与盐胁迫下脱落酸的含量增加有关。净光合速率下降并非由气孔导度下降引起,判断依据是虽然气孔导度下降了,但胞间CO2浓度却在上升。土壤盐渍化会限制植物生长,影响其产量的原因是土壤盐渍化降低了叶绿素a、叶绿素b的含量,使光反应速率降低,产生的NADPH、ATP减少,从而使暗反应速率随之降低,减少了有机物的合成,导致产量下降。【评分细则】(1)蓝紫光和红光(答全才得分,1分)O2、H十(答全才给分,2分)NADPH(或还原型辅酶")(1分)(2)脱落酸(答到ABA也可以给分)(1分)净光合速率下降时,虽然气孔导度下降了,但胞间CO2浓度却在上升(2分)(3)土壤盐渍化降低了叶绿素a、叶绿素b的含量(1分),使光反应速率降低,产生的NADPH、ATP减少(1分),从而使暗反应速率随之降低,减少了有机物的合成,导致产量下降(1分)(答到叶绿素含量下降、光反应速率降低、暗反应速率降低以及CO2的固定能力减弱等方面可得分)(共3分)选择耐盐植物、利用基因工程提高植物的叶绿素含量、利用土壤微生物改善盐渍化的土壤、合理施肥、合理灌溉、改善土壤结构(合理即可,答出1点给1分,2分)18.(1)浆细胞(1分)与病原体结合,抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附(2分)(2)MHCI(1分)细胞因子(1分)(3)免疫防御(2分)(4)①黄芪甲苷能降低IL-1β的表达水平,避免了炎症过强导致的个体死亡,从而降低了死亡率(3分)②正相关(1分)【解析】本题主要考查免疫调节的过程,考查学生的理解能力和实验探究能力O(1)图1中的细胞6为浆细胞,其分泌的物质B为抗体,抗体的主要功能是与病原体结合,抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。(2)由图1可知,MHC"主要在抗原呈递细胞中出现,MHCI能出现在宿主细胞中,而几乎所有体细胞都可能成为病原体的宿主细胞,故推测MHCI几乎能在所有体细胞中出现。细胞3释放的物质A被称为细胞因子。(3)若免疫系统的免疫防御功能较弱,则其不能及时高效地处理外来入侵的病原体,从而引起机体发烧。(4)由题图中的实验结果可知黄芪甲苷能降低IL-1β的表达水平,IL-1β能导致炎症的发生,所以可以推测黄芪甲苷能减弱炎症反应,从而降低死亡率。由实验结果可知,患病程度越高,IFN-Y的含量越高,二者呈正相关。【评分细则】(1)浆细胞(1分)与病原体结合(1分),抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附(1分)(2)MHCI(1分)细胞因子(1分)(3)免疫防御(2分)(4)①黄芪甲苷能降低IL-1β的表达水平(2分),避免了炎症过强导致的个体死亡,从而降低了死亡率(1分)(3分)②正相关(1分)19.(1)协调(1分)提高物种丰富度,从而提高营养结构的复杂程度,增强生态系统的稳定性(2分)直接价值和间接(2分)(2)生态位(1分)4~6(2分)(3)(b—c)(1分)0.5%(1分)另一部分能量被与乙同一营养级的其他生物获取(2分)【解析】本题主要考查生态系统的功能及生态工程,考查学生的理解能力和创新能力O(1)科研人员建议尽量种植本地植物主要考虑了生物与环境的协调,这体现了协调原理。适当增加该湿地的动植物种类可提高物种的丰富度,从而提高营养结构的复杂程度,增强生态系统的稳定性。该生态系统具备优良的防洪防旱能力,这体现了生态系统的间接价值;为民众提供休闲娱乐场所体现了生态系统的直接价值。(2)图2反映了该种鸟的取食高度、猎物体长等,属于生态位研究的范围。图2中的数字代表猎食频率,故能看出该种鸟对4~6mm体长的猎物猎食频率高。(3)生物生长、发育、繁殖的能量为其同化的能量和呼吸消耗的能量—1,甲的同化量为24000×103J●hm—2●a—1,甲和乙之间的能量传递效率为(120/24000)×100%=0.5%。乙仅获得第一营养级的部分能量,另一部分能量被与乙同一营养级的其他生物获取,故甲和乙之间的传递效率明显小于10%。【评分细则】(1)协调(1分)提高物种丰富度,从而提高营养结构的复杂程度(1分),增强生态系统的稳定性(1分)(若把增强生态系统的稳定性答成提高生态系统的自我调节能力也可以得分,2分)直接价值和间接(答出1点给1分,若答出了1点,另1点答错,则该空不得分,2分)(2)生态位(1分)4~6(2分)(3)(b—C)(1分)0.5%(1分)另一部分能量被与乙同一营养级的其他生物获取(答到乙的数量较少也可给分,2分)20.(1)引物2和引物3(2分)ECORI和speI(2分)(2)潮霉素(1分)P基因成功导入了玉米细胞(1分)(3)抗原—抗体杂交(2分)(4)生长素、细胞分裂素(2分)玉米外植体细胞含有发育成完整个体的全部遗传信息【解析】本题主要考查基因工程在生活、生产中的应用,考查学生的理解能力和解决问题能力O(1)启动子在基因的左边,b链为P基因转录的模板链,则b链的5I端在右边,3I端在左边;a链的5I端在左边,3I端在右边。引物结合在模板链的3I端,所以选择的引物应该为引物2和引物3。构建基因表达载体时,切割Ti质粒的其中一种限制酶不能选用xbaI,否则会切下终止子,故限制酶只能在ECORI、speI及MunI中选择。MunI在T-DNA的边界序列以外,故应该选择ECORI和speI。(2)潮霉素抗性基因位于T-DNA内,用含重组Ti质粒的农杆菌侵染玉米后,应在含潮霉素的培养基中筛选出含P基因的玉米细胞。经过电泳图谱比较,③待测玉米细胞中有一条条带与①的阳性对照相同,说明待测玉米细胞中存在P基因。(3)为了验证玉米植株中是否成功表达出P蛋白,常用抗原—抗体杂交技术进行检测。(4)侵染后的玉米外植体需要先进行脱分化,然后在含有生长素和细胞分裂素等的培养基上诱导生根和生芽。从遗传学的角度看,玉米外植体能形成完整植株的原因是玉米外植体细胞含有发育成完整个体的全部遗传信息。【评分细则】(1)引物2和引物3(答全才能得分,2分)ECORI和speI(答全才能得分,2分)(2)潮霉素(1分)P基因成功导入了玉米细胞(1分)(3)抗原—抗体杂交(答成抗原抗体杂交也可以给分,2分)(4)生长素、细胞分裂素(答出1点给1分,若答出了1点,另1点答错,则该空不得分,2分)玉米外植体细胞含有发育成完整个体的全部遗传信息(2分)21.(1)雄性不育株作母本无须去雄(2分)用于持续繁殖不育系,保持不育系的雄性不育特性(2分)N(aa)(2分)(2)①不一定(1分)无论该连锁基因群是否插入到2号染色体上,植株甲自交后代中智能不育系所占比例都是1/2(2分)不含有(1分)②1对同源染色体上(1分)③1/4(2分)【解析】本题主要考查育种的相关知识,考查学生的理解能力、实验探究能力和创新能力。(1)水稻杂交育种时,选用雄性不育植株的优点是雄性不育株作母本无须去雄。三系法需要构建保持系是因为