教师小课题计划4篇

Word1/1教师小课题计划4篇

老师小课题方案第1篇

任教学科：语文

一、讨论的课题：《学校语文诵读教学讨论》。

二、讨论目的：通过参加课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，探究出相关诵读教学的有效策略，培育同学良好的诵读习惯，使同学在良好的诵读中积累学问，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题试验过程中快速成长。

三、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习学校语文课程标准及诵读教学的有关理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，仔细学习学校语文课程标准，仔细学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在课题组讨论方案支配下，每学期上好课题研讨课、"一人一节课'，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

四、本年度详细工作支配方案：

十一月份：

(1)同学诵读现状调查分析。针对同学开展调查讨论，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

(2)学习课题组课题总方案。

(3)制定个人课题讨论方案，明确讨论内容。

(4)参与课题研讨活动。

十二月份：

(1)建立同学个人跟踪档案。

(3)参与课题研讨活动。

(4)乐观参与培训，学习、丰富个人博客。

一月份：

(1)乐观参加课题组开展的专题研讨课。

(2)乐观参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

(4)撰写诵读教学论文，参与论文评比活动，留意准时收集、整理、上传资料。

(5)总结本学期课题讨论成果，找出不足。

老师小课题方案第2篇

一、任教学科：数学

二、讨论课题：《聋听老师教学课堂教学比较讨论》

三、讨论目的：

聋师和听师在教学方面上各有千秋，透过听课与沟通来相互吸取优势，提高自己水平，共同讨论并探究出适合聋生的教学中应用自主、合作、探究的学习方式的教学模式，并能结合自己的实际状况在其中的某一方面进行重点讨论，有所突破，不断总结出试验中的阅历和不足。

四、主要资料：

1、聋人老师和听人老师在教学上的比较

2、探究适合聋生的教学模式。

五、详细措施：

1、不断加强理论学习，关注教改动向，了解相关的课题讨论信息，自觉理解专业引领，指导自己的教学讨论。

2、深化同学生活，了解他们的思想和学习现状，不断改善自己的教学方法，加强对与试验相关的非智力因素的培育，强化同学自主、合作、探究的学习意识，为自主、合作、探究学习奠定良好的心理基础。

3、每学期上一节公开研讨课，定期去听数学听师上公开研讨课，对公开研讨课活动进行总结沟通，探究行之有效的课堂教学模式。

4、随时记录教学过程，坚持写教学反思，随机写教学论文。

六、活动支配：

20xx.2.

学习课题组课题总方案

20xx.3～20xx.4

制定个人课题方案和讨论方案

20xx.5～20xx.6

1.专心参加课题组开展的教研活动。

2.留意准时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。

3.加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

老师小课题方案第3篇

一、任教学科：语文

二、讨论的课题：和美文化背景下营造书香校内的行动讨论

三、个人子课题：和美文化背景下营造书香校内的行动讨论

四、讨论目的：

（1）陶冶同学情操，让同学在美丽的校内环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发同学喜爱学校，进而喜爱家乡、喜爱祖国的高尚品德和道德情操。

（2）有效规范同学行为，以美丽的校内环境让同学产生情感的反映和精神的共鸣，同学在观赏美、享受美的同时自觉有效地规范自己的行为，从而达到与自然的和谐统一。

（3）培育同学的集体意识和协作精神，以来自外部环境的压力和自身进展的需要来要求同学处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。

（4）培育同学健康共性、促进同学心理健康，以多彩的校内文化满意同学精神需求，实现多样化、共性化，避开了对同学人格塑造单一化的倾向。

五、课题讨论的主要内容:

和美文化背景下营造书香校内的行动讨论

六、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论方案支配下，每学期上好课题研讨课、"一人一节课'，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

七、工作支配：

二月份：

（1）同学沟通与合作力量现状调查分析。针对同学开展调查讨论，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题方案，明确讨论内容。

（4）制定个人课题讨论方案。

三月份：

（1）参与开题仪式。

（2）建立同学个人跟踪档案。

（3）在语文课题组内听课。

（4）乐观参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。

四月份：

（1）乐观参加课题组开展的专题研讨课。

（2）乐观参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

（4）撰写同学沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

五月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

（5）留意准时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）撰写个人子课题总结，并准时与课题组成员沟通

（2）撰写心得体会和课题讨论论文，沟通课题论文。

（3）整理个人子课题讨论资料。

老师小课题方案第4篇

新课程的全面实施，给我们老师带来了机遇与挑战。参加试验的领导和我们大胆实践和探究，以新课程理论为指导，努力将新课程理念的理解转化为自己教学行为。同时也遇到很多问题。为了关心老师尽快摆脱困惑，加深对新的教育理念、教育思想的理解。找到走进新课程、实践新课程的航标。

一、课题讨论的意义

研是一种融学习，工作和教研于一体的学校性活动和老师行为。其主要特点就是以促进每个同学进展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以自己为讨论主题，讨论和解决自己在教育教学过程中的实际问题，总结和提升教学阅历，并努力转变自己的教育教学行为，它主要是老师针对自己教育教学中的实际问题和困惑进行的反思性的实践讨论，是行为讨论，它重在解决实际问题，它不排解使用教育科学讨论的方法，但重要的是学习、争论、总结，实践成果也应主要体现在教育教学过程中，并能促进自己教育教学行为的转变。

二、选好课题讨论内容，选择恰当的讨论方法。

1、加强理论学习、更新观念，增加教科研意识。利用每周业务学习时间，实行听讲座自学相结合的方法，学习新课程需要的教学方式，新课程需要的学习方式，新课程需要的评价方式。学习的内容要依据老师在教学实践中所面临的问题选定。同时要跟自己确定的小课题相联系，写出自己的理解与熟悉。

2、选准课题，扎实开展理论联系实际的课题讨论。

老师个人课题的选定，旨在贯彻课改精神，渗透课改理念，结合自身教学实践，解决老师教学中的困惑。主要从老师教学方式、同学的学习方式、评价方式入手，提出切口小，有用性强，

4、可操作的课题。小课题的提出，对于老师课堂教学指正了方向，对于同学启迪才智，培育想象力，挖掘制造力起到不行替代的作用。

5、课题讨论的基本内容

6、个人课题是针对自己的教学实际提出的，主要内容应放在自己的教学实践中。进行理论联系实际的学习，在全校老师中开展学术讨论及阅历沟通活动，探讨课堂教学在素养教育中的重要作用，讨论素养教育理念下的课题讨论，以及如何开展教学讨论活动等。

7、针对"课堂教学质量工程'的全面启动，对比课堂评价标准，确定小课题的讨论。给自己供应一个展现课堂教学的平台，而且为参加大课题讨论的老师取得更大的成果供应很好的机遇。

8、课题讨论的方法和过程

（1）、采纳实践法、总结法、调查法、行动讨论法等。

（2）、讨论的组织过程

a.填写课题申报表，阐述课题所要解决的主要问题，讨论的主要内容及重要观点，本课题讨论的主要思想和方法。

b.进行理论联系实践的学习，开展个案讨论，参加各种教研活动，给老师供应完成课题的条件，激发老