高考作文备考-考场作文遣词造句技法点拨

高中语文备考一考场作文遣词造句技法点拨

句了的组织法是经过作者加工的，因此就比通常人们谈话时更严密，更多变化。严密而

多变化，这是造句技术的要点。意思是说写文章要做到句式严密多变，讲究遣词造句。

考生要在写作时，用词贴切，句式灵活，可收到一词一语显匠心、一句一段见世界的绝

佳效果。

说到遣词造句，拥有流畅的朗朗上口的句子是一篇漂亮文章的必要条件。要想写出漂亮

的句子，平时就要有意识的练习，培养自己这方面的能力。大家可以尝试用以下几种方法：

字词联想、意象联想、换句练习、短句拉长、叠句、夸张、特写、拟人、比喻、象征、衬托

等方法。我觉得最有效的是换句练习和短句拉长，在其中贯穿其他的方法。

一、用语朴质，平淡真挚见真纯

技法点拨

高考作文灵动飞扬固然可贵，但“朴质率真情韵醇”的文章也值得倡导。

朴质的文字在平淡中带有清幽的泥土气息，最能打动人心。

善用真实朴质的文辞，可使作文言之有物，引人共鸣。

考生不必刻意追求辞藻的华美，可选用简约的词语，自然地叙述和抒写情感，让读者在

质朴的语言中感受文字的“素颜美”。

范例展示

冰凌花，是冬日里因为屋里的暖气和外面的寒气碰撞在玻璃窗上，在这个寒与暖的临界

之处结成、开出的奇异绚烂的花朵。

我的记忆中，过去的冬天真冷，要比现在的冬天冷上许多倍。尤其是在我的少年时代，

每到冬天，那数九隆冬的老北风，那漫天的鹅毛大雪，老人们叫它北风烟雪。那滴水成冰的

气候，我们是怎么活过来的？如今想来，都如同神话，没有冻死在那些个冬天里，连自己都

觉得万幸……每到冬天，为了防寒，妈妈领我们选一个暖洋洋的日子，打襁糊，溜窗户缝。

妈妈说，针鼻大的窟窿能透进斗大的风，一定要糊严实；外面冷，屋里热，玻璃窗上才开冰

凌花呢。就这样，每天我们除了上学，淘气，就在家里的炕头猫冬。

作者在写冰凌花时，亳无浮夸雕饰。文字虽自然简约，却处处可见锤炼之匠心。

考生在写作时，也可用朴质的语言去写一些日常生活体验。

自然地叙述和抒情，可使作文朴质且常读常新。

二、色彩渲染，多变图景引共鸣

技法点拨

好的图景总会惹人喜爱，它可以创设一种优美的意境，让人沉浸其中，并产生情感共鸣。

考生在写作时，可根据作文的需要，精心锤炼文字，大胆选用一些富有情感色彩的词语,

去描写事件发生的环境、场面和氛围等，在色彩的渲染下凸显情境，表达情感。

范例展示

瑟瑟秋风袭向那挂满了火红的柿子的树枝，门前那棵柿树便开始摇曳。饱满的柿子垂在

枝丫上，摇摇欲坠。看到那如火的红，我又想起了外公的脸庞。

时光，总是在奔走不息的车轮里奔跑，外公终究没能看到秋天，没有看到他的柿子，便

撒手人寰驾鹤西去了。树上的柿子仿佛是通人性的，短短两三天的时间，她们竟然爆发了这

样磅礴的力量！她们也会因为外公而难过，而喷薄出血红的泪水？

外公出殡那天，除了那棵柿树，全家黑白两色，那柿树更显得扎眼——殷红的柿子在树

枝上张望，寻找着外公的痕迹，把自己的血全部聚在皮肤上，那是生命的血红，是外公的血

液啊！

血一般的红色高高地悬挂在枝丫之上，映得苍白的天空也是一片血红。我在那绯红的柿

子之中，仿佛看见了外公那绽放的酱紫的笑脸。

该文段的感人之处除了情之真纯外，巧用如火的红、出殡的黑与白、天之苍白、外公笑

脸的酱紫等颜色，有人有物有图景，使文章有一种凄凉的美。

“如火的红”与“出殡的黑与白”，在色彩词语的应用中看似不够协调，实则暗含深意:

“如火的红”不是热烈，而是生命的坚强和延续：“出殡的黑与白”则道出亲人离去的悲伤。

文章利用色彩的强烈反差，使读者感受到了外公饱满的形象。

其次，“天之苍白”“外公笑脸的酱紫”，其中饱含着作者深沉的情感，前者渲染亲人

离去的悲伤，后者则写出外公饱经沧桑。

三、精致炼词，生动形象见匠心

技法点拨

考生写作时，要真实地表现事物的形象，传达人物的情感，就要注重锤炼词语，大胆地

应用一些修辞手法（比喻、拟人、双关、拟物、反语等）及一些动词、形容词、叠词等。

这既可以使作文生动形象，富有文采，又能准确地传递情感。

范例展示

上野的樱花烂馒的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留

学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也

有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭儿扭。

实在标致极了。

这段文字用词极为贴切，作者用“油光可鉴”“标致极了”，描写出清国留学生的真实

形象；把清国留学生的发髻形容成“一座富士山”“宛如小姑娘的发髻”，在生动形象的描

绘中讽刺了清国留学生的丑态，表达了作者对东京“清国留学生”的浑噩生活的憎恶、失望

和不满。

贴切的用词能准确地刻画出人物形象，反映作者所表达的情感态度，自然会打动人心。

四、整散结合，句式参差显错落

技法点拨

整句有整句的美，形式工整，长短整齐，音韵和谐，朗朗上口；散句有散句的美，形式

自由，可长可短，句意饱满，情感充沛。

考生在作文时，可选用整齐匀称，句子结构相类似的句式，构成对偶、排比等修辞格;

也可选用字数不等、长短不一的句式，使作文灵活多变。

范例展示

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得

静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过

想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多

雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能

感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。

秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

文段中既有整齐连贯的整句，又有活泼生动的散句。作者将特定时代、特定场景下的内

心情感世界充分展现在读者面前。

“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”“秋的味，秋的色，秋的意境与姿

态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”两处句子均构成排比句，形式整齐划一，读来抑扬

顿挫，铿锵有力。

同时两段文字参差错落，使文章灵活跳跃，有节奏美。

在文意上，郁达夫将故都的秋与江南的秋用排比的形式进行对比，一气呵成，充分表达

了作者对故都的秋爱得深沉，爱得热烈。

五、突破常规，句式交错显真情

技法点拨

考生在精选句式时，需多动心思，用不同于常规的句式，来刻画主人公真实的情感世界。

考生在写作时，可选择一些变式句，比如临时改变某一成分的位置，突出强调某一方面

的意思，还可用疑问句、感叹句、祈使句等，来表达情感。

范例展示

我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：之前的花白的头发，即

今己经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色,

仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中

一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐

了。

该文段中，作者用倒装句来表达内心的强烈情感，把定语“空的”后置，充分反映了世

态的炎凉、人们的冷漠以及祥林嫂已然变成乞丐的身份，使得突出强调意味更重，充分表现

出复杂的情感。

六、先避雷：书面写作三不要

问题作文范例一

修改前：

因为没有好好练琴，结果在白天的考试上，被对手打压，被老师批评，更

被妈妈责备了，结果就是罚我坐在这里连续弹琴。

这个作文片段的问题在于缺少主语且前后主语不一致。作文语言首先要符合语法、保证

通顺，而不是一味追求风格，最后变成“四不像”。对此，洪欣老师有以下建议：

不要为了“凹文风”写成分残缺的句子。

写出看似唯美，但实际成分残缺的句子，有时是阅读一些课外书之后，想要模仿，却没

能抓住规律的表现。在写作文，尤其是写考场作文的时候，首先要确保读者能够快速理解你

的意思。在写文风优美的文章之前，首先要保证文章是通顺的，读起来是舒服的。

修改后：

随着时间的推移，优美和谐的曲调，渐渐变成了嘈杂难听的声音；跌宕起

伏的声音，变成了吱吱呀呀的抱怨，感到自己都听不下去了。

问题作文范例二

修改前：

今天的天气真好，蓝天白云，晴空万里。云朵像棉花，天空如碧海。太阳

高高挂在天上，照耀着我们每个人的脸庞。哎，抬头远望，真是长空如洗，

让人心旷神怡！

这个作文片段看似用词华丽，显得很有文采，实际上却语义重复，文字冗长，辞藻堆

砌。作文中的语言可以追求极致的细节，但也要注意整体的观感，有时候简简单单才是真。

对此，洪欣老师的建议是：

不要为了“丰富感”堆砌同义词汇。

有些同学为了凑字数，在描写或者叙述的时候，会说比较高级一点的“车轮辘话”。

特别注意：

①要想字数多，需要的是多角度、多维度的观察，而不是车轼辘话堆砌同义词。

②作文一定要详略得当，尤其是考场上，每一个作文格子都是珍贵的资源，要好好分配利用。

修改后：

E出门抬头远望，长空如洗，真是让人心旷神怡！

问题作文范例三

修改前：

我们班班主任刘老师，是•个很严肃的人，平常管理我们也非常严格（只

是我们都是表面上听他的话罢了，呵呵）。无论是自习课还是午休，只要

是他所到之处，必定鸦雀无声，我们都非常敬（讨）爱（厌〕这位老师。

这个作文片段写出了一种网络吐槽的感觉，看似幽默，实际上却缺少语言质感，表达上

过于简陋。我们提倡真情实感与创新，但也要注意写作场合。对此，洪欣老师的建议是：

不要为了“幽默感”而穿插口语吐槽。

口语吐槽一种把网络语言习惯带到正式写作当中的表现。需要提醒大家，正式的书面表

达，一定要和网络表达区分开。想要追求语言质感的话，首先要抛弃这种表达习惯。

修改后：

我们班班主任刘老师是一个很严调■的人，班级管理十分严格c无论是自习

课还是午休，只要是他所到之处，必定鸦雀无声。我们表面屈从于他的“暴

政”，背地里却对他颇有微词，二直是敢怒不敢重唉，天下苦刘久矣！

七、再优化：锦上添花“三板斧”

鲁迅《百草园到三味书屋》

冬天的百草园比较的无味；雪三下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要

人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟［I

行文语言除了要优美大方，也可以学习文言文特点的古朴、简练c那么该怎样写出像鲁

迅先生这样的，偏古典语言特色的白话文呢？看洪欣老师怎么说：

多采用文言文的断句、炼字、虚词等，形成一种古朴典雅的效果。

想要写好古典文风，可以通过以下两点：

①用词要精炼。

②适当用一些虚词、对仗，引用诗词名句等。

特别注意：

全文中古典文风的篇幅不宜过长，开头结尾点缀即可。否则，容易显得造作，也容易因

为文言文水平不够好，写出病句。

A：太阳从东边缓慢地升起来，露水渐渐蒸发了,二-个个梦境也悄无声息地

蒸发口

B：缓慢地，太阳自东升起，露水和梦境都悄然蒸发。

A和B是两种截然不同的风格，B比A的语言风格显得更加硬朗、更加干练！读起来朗朗上

口，亳不拖沓。想要写出这样的文字吗？看看洪欣老师给出的独门秘籍：

要让文字的轮廓显得硬、显得干练，可以从以下几方面入手：

①合并意思重复的语句。

②去掉多余的“的、了、着”，加快句子节奏。注意删除的是多余的，要保证句子通顺。

③修饰部分单独成句。

里尔克《暴风雨》

我平躺在天空下面，

像平原一样平躺。

我的眼睛张着像池塘。

里面逃窜着同样的

飞翔。

作文语言也可以像诗歌一样，自由地运用比喻，打开五感，充满想象力，让人脑洞大

开。怎样用好比喻，写出不一样的新奇语言，洪欣老师为你出招：

要写出让人眼前一亮的语句，并不困难。只要用到一个我们从小学到大的修辞手法一一比喻。

比喻公式

A（本体）+B（喻词）+C（喻体）

太阳像一颗温泉蛋

①找到本体的突出特点，再通过这个特点，寻找合适的喻体。两者之间的共同点越明

显，比喻越形象，而喻体越意想不到，表达效果越新鲜。

②建立自己的素材库或“意象库”，主要存放一些具体的、能让读者感到熟悉的小道

具，比如绵密的青苔，比如冒着热气的鸡汤，比如骤雨击打窗板的声音。不仅写的人熟悉它

们，读的人也能想象，那么感官就能用文字来传递，表达效果会具体而真实。

八、扩展训练法

我们经常说，妙手偶可得，可是在写作的过程中，哪里有那么多妙手啊，真实情况是会

有许多让自己不满意的地方，而这些地方，就需要我们一点一点的增减和修改。

而扩展训练法，就是从一个很短的句子开始，慢慢补充扩展，形成一个完整的片段。

举个例子，我们来看这样一句话：

我怀念童年的快乐，因为母亲每晚睡前都会读故事给我听。

现在，我们把这个句子做扩展，增加一些细节，注意听哈

我怀念童年的快乐，因为母亲每晚睡前都会读故事给我听。

母亲的声音轻轻的，和着那些舒缓的旋律，录音机里总有着几盘循环播放着的卡带，而

现在那些卡带早就不见了，录音机也变成古董静静的躺在角落里，回忆着哄我入眠的声音。

在这句话里，我扩展了对【声音】这个感觉的回忆，联想到了像【卡带】，【录音机】

这样的物件，和童年的主题又联系起来。

如果我们再做一点补充，变成这个样子，句子有点长，要认真听哦

我怀念童年的快乐，因为母亲每晚睡前都会读故事给我听。

母亲的声音轻轻的，和着那些舒缓的旋律，就像落在大地上柔软的雨点。

小时候总是焦急难耐.，渴望着每晚闭眼前和母亲的共处，大声要求着她把故事书翻到昨

晚折角的位置，以哭闹为要挟，以笑容作满意，用仅有的小手段倾诉着任性又纯真的想法，

享受着躺在母亲膝头一边听故事，一边被抚摸和亲吻的感觉，也喜欢听完故事后在音乐中的

沉静和在母亲臂弯里的摇晃。

故事读完，音乐结束，摇晃停止，我也沉沉进入梦乡。

母亲的声音从清晰到模糊，从细语变成耳语，只剩下身旁的录音机循环播放着仅有的几

盘卡带。

如今那些卡带早就不见了，录音机也变成古董静静躺在角落，回忆着哄我入眠的声音。

不知道你发现了没有，我在之前的基础上，又增加了自己的心里感受，不仅仅是回忆那

些声音，还把自己和母亲共处的小情绪和心里想法写出来，让整段话更加丰富饱满。

所以我们怎样写出一个好句子，好段落呢？

在上面的例子里，我着重写了【声音】，也就是听觉的部分，从【声音】过渡到自己的

心里感受。

现在你应该知道了吧，我们可以试着去调动读者的感官，比如听觉啊，视觉啊，味觉啊

等等，表达一些感官上的刺激，再加上自己的心里感受，引起读者的共鸣。

九、画面描绘法

想要写出画面感，其实是一件很困难的事情，你肯定有这样的困惑，脑子里的画面太抽

象了啊，很难用语言表达出来啊，都不知道怎么办才好。

写作画面感的训练，只能从描绘一些具体的画面开始。比如说，拿出一张很好看的图片，

然后用语言描绘出你看到的东西。

如果让你描绘这幅图片，你会怎么写呢？可以先暂停，想一想，再回来看我是怎样表达

的。

我会这样去表达：

那是站在霞光之下的少女，我不知道她望向哪里，要去向何方，只知道她将永不止步，

只要步履不停，终会和自己想要的世界相遇。

群山会成为她的映衬，彩霞也不过是布景，她不过是行走在平坦的大地，留给世界一个

坚强决绝的侧影。

我们来分析一下这个例子，其实就是把画面中的要素写出来，比如说山啊，彩霞啊等等,

除此之外，我还加入一些【价值观】层面的表述，比如说永不止步，这就是融入了自己的感

受。

所以我们要诚实描绘眼前看到的画面，并且适当融入自己的价值和感受。

我们还可以倒过来训练，毕竟在写文章时，我们是用文字和读者交流，他们的面前可不

会摆着这样一张图片。

现在我再写一段话，大家感受感受，看看在脑海里浮现出的画面是什么？

她一个人坐在天台，把手插在胸前的衣兜里，任凭双脚悬在空中。

她只是背对着我，我看不见她的脸，也看不见她的眼，只能站在她的身后，想象着她看

到的世界。

偌大的城市展现在她面前，从前只能抬头仰望，现在却是坐在天台上，竟然可以平视甚

至是俯看了，但遗憾的是，这不过是视角上的一些转变，而不是人生阶段的跃迁。

城市明明在眼前，为什么显得模糊？是因为空气中的雾，还是眼里可能留下的泪，我不

知道，我只能看见她的背影，看着她一动不动坐在天台的角落。

现在你脑海中浮现的画面是什么呢？

在这个训练方法中，有一个点特别重要，需要再和你强调一下，那就是诚实描绘你看到

的画面，并且适当融入你的价值和感受。

因为每个人的感受不一样，所以每个人的文字才会不一样，才体现出每个人文字里的独

特啊。

讲完了画面描绘法，接下来我们讲最后一个训练方法，内容有点多，要坚持住啊。

十、佛性学习法

怎样在放松时也能学习训练遣词造句。除了刻意练习外，耳濡目染，潜移默化也是很重

要的。

平时放松的时候，我会从小说，诗歌和音乐中训练自己，汲取营养。

先说小说吧，小说就是专门讲故事的，里面有细腻丰富的描写，铺陈，反转，推进，结

尾等等。

可是读小说时可别只是单纯的读小说啊，要去体会作者是怎样让读者产生共鸣的，在小

说里面学习写作。

如果说小说是细腻的，那么诗歌就是有丰富的想象力。诗歌的语言很简洁，却是很难用

画面描绘出来的。

比如说这样一句诗：

一只黑色的乌鸦在黑色的夜里飞进我黑色的眼睛。

我相信世界上最好的画家，也很难画出这样一幅画面吧。

所以在累的时候可以翻上几页诗歌，又没有让你一定背下来，就是拿来陶冶情操，培养

培养对文字的感觉，这总是不难的吧。

如果读小说和翻诗歌让你觉得麻烦，那么你听音乐的时间总是有的，在上卜班的路上，

运动的时候，一定能腾出一首歌的时间。

我们随便列举几句歌词。

比如万能青年旅店的:是谁来自山川湖海，却囿于昼夜，厨房与爱

比如陈粒的:踏遍万水千山总有一地故乡

再比如说李宗盛的:我终于失去了你，在拥挤的人群中

不要小看每一