4 创意小礼物之靠垫（教学设计）苏教版六年级下册综合实践活动

4创意小礼物之靠垫（教学设计）苏教版六年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容苏教版六年级下册综合实践活动“4创意小礼物之靠垫”章节，主要包括以下内容：认识靠垫的用途和特点，学习制作靠垫的步骤和方法，培养学生的动手实践能力和审美观念，提高学生的综合素质。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和审美情趣。通过创意小礼物之靠垫的制作，学生将学会将生活与学习相结合，发展动手操作技能，培养审美鉴赏能力，同时增强团队合作精神和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握靠垫的设计原理和制作步骤；

②能够运用所学技能进行靠垫的裁剪、缝制和装饰，完成一个具有创意和实用性的靠垫。

2.教学难点，

①将平面图形转化为立体结构的设计思维；

②精确裁剪和缝合的技巧，确保靠垫的尺寸和形状符合设计要求；

③创意装饰的合理搭配，使靠垫既有美观性又具备个性化特点；

④在团队合作中有效沟通，协调分工，共同完成靠垫的制作。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表展示靠垫的设计案例，以及视频教程展示制作过程。

3.实验器材：准备剪刀、针线、布料、填充物等制作靠垫所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生有足够的空间进行制作活动。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场：教师通过提问“你们家中或学校中有使用靠垫的吗？”引入话题，激发学生的兴趣。

-展示：展示一些精美的靠垫作品，引导学生观察其设计特点和功能。

-提问：引导学生思考靠垫的设计如何体现美观和实用性。

-引出课题：宣布本节课的主题为“创意小礼物之靠垫”，并简要介绍学习目标和内容。

2.新课讲授

详细内容：

-设计理念讲解（5分钟）：教师介绍靠垫的设计原则，如色彩搭配、图案选择、尺寸大小等。

-制作步骤分解（10分钟）：详细讲解靠垫的制作步骤，包括裁剪、缝合、填充等。

-工具使用方法（5分钟）：演示剪刀、针线等工具的正确使用方法，强调安全操作。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。

-设计讨论：每组讨论并确定靠垫的设计方案，包括颜色、图案、尺寸等。

-制作材料准备：每组根据设计方案，领取制作靠垫所需的材料。

-制作过程指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-设计理念：如“我们选择红色和蓝色搭配，因为红色代表热情，蓝色代表冷静，这样的颜色组合既能体现温馨又能体现宁静。”

-制作技巧：如“我们在缝合时注意保持线迹整齐，避免出现漏洞。”

-合作交流：如“我们小组分工明确，每个人都负责一部分工作，确保按时完成。”

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调创意小礼物之靠垫的制作要点。

-引导学生回顾重难点：如设计理念、制作步骤、工具使用等。

-学生展示作品：每组派代表展示制作的靠垫，并分享制作过程中的心得体会。

-提出改进建议：教师针对学生的作品提出改进建议，如颜色搭配、图案设计等。

-作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识设计并制作一个创意靠垫。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-靠垫设计历史：介绍靠垫的历史演变，从古代的坐垫到现代的多功能靠垫，展示不同时期靠垫的设计风格和功能。

-靠垫材质多样性：介绍不同材质的靠垫，如棉麻、皮革、绒布等，以及它们的特点和适用场景。

-创意靠垫案例：收集并展示一些具有创意的靠垫设计案例，如结合环保理念、地方特色、节日主题等设计的靠垫。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究不同材质的布料特性，了解如何根据材质选择合适的缝合方法和填充物。

-鼓励学生探索靠垫的装饰艺术，如刺绣、编织、贴布等，提高学生的艺术修养和动手能力。

-组织学生参观手工艺市场或展览，实地观察和学习不同手工艺品的制作过程。

-让学生尝试设计具有个性化特征的靠垫，如结合个人爱好、星座、生肖等元素，培养学生的创新思维。

-学生可以制作一系列主题靠垫，如节日主题、环保主题、动物主题等，通过实践加深对主题设计的理解。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解国内外靠垫设计的最新趋势和设计理念。

-学生可以参与社区活动，如义卖活动，将制作的靠垫作为礼物出售，培养社会责任感和团队合作精神。

-引导学生思考靠垫设计的社会价值，如如何通过设计提升生活质量，促进身心健康等。

-学生可以尝试将靠垫设计与科技结合，如制作智能靠垫，探讨科技与生活的融合。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，记录学生是否能够主动参与讨论和提问。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，如是否有频繁走神或做小动作。

-实践操作技能：通过观察学生的实际操作过程，评价其是否掌握了靠垫制作的基本技能。

2.小组讨论成果展示：

-设计方案的创意性：评价小组提交的靠垫设计方案是否具有独特性和创新性。

-团队合作效果：观察小组成员之间的沟通协作情况，评估团队是否能够高效分工和完成任务。

-展示表达能力：评价小组成员在展示作品时的表达能力，包括对设计理念的阐述和制作过程的描述。

3.随堂测试：

-理解知识测试：通过提问或小测验的形式，检查学生对靠垫设计原理和制作步骤的理解程度。

-实践技能测试：要求学生在规定时间内完成一个简单的靠垫制作，评估其实际操作能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现和作品进行自我评价，反思学习过程中的不足。

-学生互评：组织学生之间相互评价作品，促进同学间的交流和互相学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师针对学生在课堂上的参与度和注意力集中情况进行个别反馈，鼓励积极表现，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组的设计方案和展示过程进行综合评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握程度进行评价，对于掌握较好的学生给予表扬，对于掌握不够扎实的学生进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励学生勇于自我反思和接受他人意见，同时指导学生如何进行更有效的评价。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。八、板书设计1.重点知识点：

①靠垫设计原理

②制作步骤：裁剪、缝合、填充

③工具使用方法：剪刀、针线

2.关键词：

①创意

②实用

③色彩搭配

④图案选择

3.句子：

①靠垫的设计要兼顾美观和实用。

②制作靠垫前，首先要确定好尺寸和材质。

③合理选择填充物，保证靠垫的舒适度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《手工艺品的魅力》一文，介绍手工艺品的历史、文化和制作技巧，激发学生对手工艺的兴趣。

-视频资源：《靠垫设计大赛》视频，展示不同风格和创意的靠垫设计，拓宽学生的设计思路。

-实践活动指南：《如何制作一个环保靠垫》指南，介绍如何利用废旧材料制作环保靠垫，培养学生的环保意识。

2.拓展要求：

-学生阅读《手工艺品的魅力》一文，了解手工艺品的制作过程和文化背景，思考手工艺品在现代社会中的价值。

-观看《靠垫设计大赛》视频，记录下自己感兴趣的靠垫设计风格和创意点，思考如何将这些元素融入到自己的设计中。

-遵循《如何制作一个环保靠垫》指南，尝试利用家中或学校里的废旧材料制作一个环保靠垫，体验从设计到制作的全过程。

-学生可以记录下自己的设计想法和制作过程，撰写一篇小论文，分享自己的创作心得和环保理念。

-鼓励学生将制作的环保靠垫作为礼物送给亲朋好友，或参与学校的环保活动，提高环保意识并推广手工艺品的魅力。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织讨论会，让学生分享阅读心得，引导他们从不同角度思考手工艺品的内涵。

-对于视频资源，教师可以组织观后感写作活动，让学生结合视频内容，撰写设计灵感笔记。

-对于实践活动指南，教师可以提供技术支持，如演示制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-教师可以组织学生进行作品展示，让学生在班级或学校中分享自己的环保靠垫，增强学生的自信心和成就感。教学反思今天上了“创意小礼物之靠垫”这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。一开始通过提问和展示靠垫作品，学生们很快就对今天的主题产生了兴趣。在讲解设计理念和制作步骤时，我也尽量用生动形象的语言，让学生们更容易理解。不过，我发现有些学生还是对一些细节不太清楚，比如缝合的技巧和填充物的选择。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间一一详细说明，或者是因为学生们的注意力不够集中。

其次，实践活动部分是我比较担心的环节。由于靠垫制作需要一定的动手能力，我担心学生们的操作会有困难。但实际上，学生们表现得比我预想的要好。他们能够按照步骤一步步完成制作，虽然过程中遇到了一些问题，但通过互相帮助和我的个别指导，最终都完成了作品。这说明我在教学设计上还是有一定合理性的，能够调动学生的积极性。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生不太愿意发言，可能是因为他们对自己的设计没有信心，或者是不善于表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

另外，我还发现，有些学生制作的靠垫虽然完成了，但质量并不高。这可能是由于他们对材料的了解不够，或者是在制作过程中没有严格按照步骤操作。因此，在今后的教学中，我需要加强对材料特性和制作技巧的讲解，让学生有更深入的了解。

在评价反馈方面，我尝试采用了多种方式，包括学