《第3课 飞呀飞-蝴蝶》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

《第3课飞呀飞——蝴蝶》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第3课飞呀飞——蝴蝶》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册教材分析《第3课飞呀飞——蝴蝶》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册，本课选自人音版音乐二年级下册，属于唱歌教学。歌曲《飞呀飞——蝴蝶》是一首充满童趣的儿童歌曲，旋律优美，节奏欢快，歌词生动形象，易于学生演唱。歌曲通过描绘蝴蝶飞舞的场景，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，感受歌曲的旋律美。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌唱表达对蝴蝶的喜爱之情。

3.提高学生的音乐合作意识，通过集体歌唱体验团队合作。

4.培养学生的审美情趣，感受音乐与自然的和谐之美。重点难点及解决办法重点：歌曲旋律的演唱与情感表达。

难点：节奏的准确把握与音乐表现。

解决办法：

1.通过节奏练习，让学生熟悉歌曲节奏，通过打拍子、走步等方式辅助学习。

2.引导学生关注歌词，通过情境创设，让学生在理解歌词的基础上更好地表达歌曲情感。

3.使用多媒体教学，展示蝴蝶的动态形象，帮助学生理解歌曲内容，提高演唱的生动性。

4.组织学生分组练习，互相纠错，强化合作意识，共同克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版音乐二年级下册教材。

2.辅助材料：准备蝴蝶图片、音乐视频、歌曲节奏图谱等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置音乐角，布置蝴蝶主题装饰，营造轻松学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体播放自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的蝴蝶。

2.提问学生：你们见过蝴蝶吗？它们是什么样子的？你们知道蝴蝶有什么特点吗？

3.引出本节课的主题《飞呀飞——蝴蝶》，介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.歌曲旋律学习

-教师播放歌曲范唱，学生跟随哼唱，熟悉旋律。

-学生分组练习，互相纠正发音，教师巡回指导。

2.歌词学习

-教师带领学生逐句学习歌词，注意歌词中的形象描绘。

-学生分组练习歌词，注意节奏和发音。

3.节奏学习

-教师讲解歌曲节奏特点，带领学生练习。

-学生分组练习歌曲节奏，教师巡回指导。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一首歌曲进行即兴创作，融入蝴蝶元素。

2.学生展示创作，教师点评并给予鼓励。

3.学生分组，每组用肢体语言表现歌曲《飞呀飞——蝴蝶》。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论歌曲中蝴蝶的形象特点。

-例如：轻盈、美丽、活泼等。

2.讨论歌曲旋律和节奏的特点。

-例如：旋律优美、节奏欢快等。

3.讨论如何通过歌曲表达对大自然的热爱之情。

-例如：通过歌唱时的表情、动作等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的内容，强调歌曲的旋律、歌词和节奏。

2.引导学生表达对大自然的热爱之情，鼓励学生在日常生活中关注自然。

3.鼓励学生在课后继续学习音乐，提高自己的音乐素养。

总用时：45分钟学生学习效果学生在完成《第3课飞呀飞——蝴蝶》的学习后，预计将达到以下效果：

1.**音乐感知与鉴赏能力提升**

-学生能够辨识并欣赏歌曲《飞呀飞——蝴蝶》的旋律特点，理解旋律中的起伏变化与情感表达的关系。

-学生能够识别歌曲中的节奏型，并分析其如何增强歌曲的活力和动感。

2.**歌唱技能增强**

-学生能够准确无误地演唱歌曲的旋律，发音清晰，音准较好。

-学生在演唱时能够控制呼吸，保持稳定的节奏，表现出良好的歌唱技巧。

3.**音乐表现力提高**

-学生在演唱时能够通过表情和动作传达歌曲中的情感，如通过眼神和手势模仿蝴蝶的飞舞。

-学生能够根据歌词内容调整音色和音量，以增强歌曲的表现力。

4.**音乐合作与交流能力**

-学生在小组活动中能够积极与他人合作，共同完成歌曲的创编和表演。

-学生能够通过讨论和反馈，学会尊重他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。

5.**审美情趣与创造力培养**

-学生通过学习歌曲，对自然界的蝴蝶产生更深的兴趣，培养对自然美的欣赏能力。

-学生在实践活动中的即兴创作，展现了他们的想象力和创造力。

6.**情感态度与价值观的塑造**

-学生通过歌曲学习，能够体会到对大自然生物的关爱和尊重。

-学生在歌曲中感受到童趣和快乐，培养积极向上的生活态度。

7.**基础知识掌握**

-学生能够熟练地唱出歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的基本节奏。

-学生能够识别并运用歌曲中的音乐符号，如节奏符、音符等。

8.**学习方法与习惯的养成**

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过听、唱、模仿、讨论等方式学习音乐。

-学生养成了认真听讲、积极参与课堂活动、课后复习的良好学习习惯。典型例题讲解在音乐二年级下册《第3课飞呀飞——蝴蝶》中，以下是一些与课文知识点相关的典型例题及解答：

1.例题：请根据歌曲《飞呀飞——蝴蝶》的旋律，画出其节奏图谱。

解答：首先，学生需要熟悉歌曲的旋律。接着，根据歌词和旋律，画出每个音符对应的节奏。例如，如果歌曲中有“doremi”的旋律，那么节奏图谱上对应的节奏可能是“XXXX”，表示三个八分音符。

2.例题：请分析歌曲《飞呀飞——蝴蝶》中的节奏特点。

解答：歌曲《飞呀飞——蝴蝶》的节奏特点主要是活泼、欢快。通过分析歌曲中的节奏符，可以发现歌曲中经常出现附点音符和八分音符的组合，这些节奏型为歌曲增添了动感。

3.例题：请模仿歌曲《飞呀飞——蝴蝶》的旋律，创作一个简单的节奏。

解答：学生需要在理解歌曲旋律的基础上，尝试创作一个与之相匹配的节奏。例如，如果歌曲中有“doremi”的旋律，学生可以创作一个类似的节奏，如“XXXXX”。

4.例题：请解释歌曲《飞呀飞——蝴蝶》中的“蝴蝶”形象是如何通过歌词表现出来的。

解答：在歌曲《飞呀飞——蝴蝶》中，“蝴蝶”形象主要通过歌词中的描述来表现。例如，歌词中的“飞呀飞，飞过花丛”形象地描绘了蝴蝶在花丛中飞舞的场景。

5.例题：请分析歌曲《飞呀飞——蝴蝶》的歌词结构。

解答：歌曲《飞呀飞——蝴蝶》的歌词结构为四句一段，每句歌词都包含了三个字，形成了一个完整的乐句。这种结构使得歌曲的旋律和节奏更加清晰，易于学生记忆和演唱。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习歌曲《飞呀飞——蝴蝶》**：学生回家后需要复习本节课学习的歌曲，确保能够独立演唱整首歌曲，注意歌词的准确性和旋律的完整性。

2.**创作节奏**：学生根据歌曲《飞呀飞——蝴蝶》的旋律，创作一个简单的节奏型，并尝试用打击乐器或身体动作来表现这个节奏。

3.**绘制蝴蝶**：学生用画笔画出自己喜欢的蝴蝶形象，并在旁边写上对蝴蝶的简单描述，如“蝴蝶在花丛中飞舞”。

4.**家庭音乐时间**：家长可以陪伴孩子一起听一些与自然和动物相关的歌曲，增强孩子的音乐感受力。

5.**音乐日记**：学生写一篇简短的音乐日记，描述自己在学习歌曲《飞呀飞——蝴蝶》过程中的感受和体会。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在第二天上课前批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.**个性化反馈**：对于每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈，既表扬学生的优点，也指出需要改进的地方。

3.**问题分析**：对于学生在作业中普遍存在的问题，如节奏不准确、歌词记忆不牢固等，教师应在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同克服难点。

4.**改进建议**：针对学生的具体问题，教师应给出具体的改进建议，如“加强节奏练习”、“多次复唱歌词”等。

5.**展示与分享**：在课堂上，教师可以选取一些优秀的作业进行展示，鼓励学生之间的互相学习和交流。

6.**家校沟通**：教师可以通过家校联系册或家长会等方式，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的音乐学习进步。教学反思与总结今天的音乐课，我们学习了《飞呀飞——蝴蝶》这首歌曲，整体来说，我觉得这节课还是挺成功的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了自然风光视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。孩子们看到屏幕上的蝴蝶，一下子就兴奋起来了，对歌曲的学习兴趣也提高了。不过，我也发现有些学生对于视频中的细节描述不太能跟上，可能是因为他们的注意力被画面完全吸引了。下次，我可以试着在视频中加入一些与歌曲内容相关的提问，让学生边看边思考，这样既能吸引他们的注意力，也能提高他们的参与度。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个重点。比如，旋律的演唱和情感表达是这节课的重点。我通过范唱和分组练习的方式，让学生们熟悉了歌曲的旋律，并且在演唱时能够表达出对蝴蝶的喜爱之情。我发现，当孩子们能够用声音和表情传达情感时，他们的演唱更加生动，这也让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在节奏上还是不够准确，他们在演唱时有时候会快或者慢。为了解决这个问题，我可以在课后组织一些节奏练习，比如打拍子游戏，让学生在游戏中提高节奏感。

实践活动部分，我让学生们分组创作，这个环节孩子们表现得非常活跃。他们不仅创作出了新的节奏，还用肢体动作来表现蝴蝶的飞舞。我觉得这个环节不仅锻炼了他们的创造力，也增强了他们的团队合作能力。不过，我也注意到，有些小组在创作过程中沟通不够，导致作品不够统一。下次，我可以在活动前先进行一些团队合作的训练，比如讨论规则和分工，这样可以帮助他们更好地完成创作。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“你们觉得歌曲中的蝴蝶是什么样的？”“你们是如何通过音乐来表达对蝴蝶的喜爱的？”等等。学生们给出了很多有趣的回答，比如“蝴蝶是五彩斑斓的，它飞得很轻快”，“我们可以用跳跃的动作来表现蝴蝶的活泼”。这些回答让我看到了他们对音乐的感悟和对生活的观察。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强节奏训练，可以通过游戏和活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。

2.在小组合作活动中，提前进行团队建设，教授一些基本的沟通技巧和协作方法。

3.在导入新课时，加入更多与歌曲内容相关的互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.对于学生的作业和讨论，给予更多的个性化反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲名称：《飞呀飞——蝴蝶》

-歌曲风格：活泼、欢快

-歌曲主题：描绘蝴蝶飞舞的美丽场景

②关键词：

-蝴蝶

-飞舞

-花丛

-活泼

③重点句子：

-“飞呀飞，飞过花丛”

-“美丽的小蝴蝶，轻轻飞舞在花间”

-“快乐的旋律，伴着蝴蝶的舞蹈”

①歌曲结构：

-四句一段，每句歌词三个字

-旋律起伏，节奏欢快

②音乐元素：

-旋律：以简单的音阶为主，易于演唱

-节奏：以八分音符和附点音符为主，活泼跳跃

③歌