18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文三年级下册《童年的水墨画》为教材，以培养学生阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力为目标。通过引导学生品读课文，感受童年的美好，激发学生对生活的热爱。同时，注重与课本相关联，通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在实践中提升语文素养。核心素养目标1.提升学生的语文素养，培养学生对文字的敏感度和对语言的审美鉴赏能力。

2.增强学生的想象力和创造力，通过描绘童年的场景，激发学生的创意思维。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通与协作能力。

4.强化学生的情感体验，引导学生理解课文中的情感内涵，提升人文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《童年的水墨画》中描绘的童年生活场景，感受作者对童年的真挚情感。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，仿写描绘童年生活的句子，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的抽象概念，如“水墨画”的意境和特点，以及如何将其与童年生活相结合。

②引导学生从课文中提炼出童年生活的美好品质，如纯真、快乐、勇敢等，并能够用恰当的语言表达出来。

③培养学生通过课文中的细节描写，感受作者的情感态度，并尝试在写作中运用类似的情感表达技巧。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示童年生活图片，营造氛围，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文内容展开讨论，分享对童年生活的感悟。

3.实施写作训练，鼓励学生结合自身经历，仿写课文中的句子，提高写作能力。

4.利用网络资源，拓展学生对水墨画艺术的了解，增强文化素养。教学流程1.导入新课

详细内容：播放一段描绘童年生活的动画短片，引导学生回忆自己的童年，并提问：“你们在童年时期有哪些难忘的经历？”学生分享后，教师总结：“童年是一段美好的时光，今天我们一起来学习《童年的水墨画》，感受作者笔下的童年生活。”（用时5分钟）

2.新课讲授

①阅读课文，理解内容

详细内容：教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿和语气，帮助学生理解课文内容。（用时10分钟）

②分析课文结构，体会作者情感

详细内容：教师引导学生分析课文结构，找出课文中的中心句，体会作者对童年的情感。（用时5分钟）

③学习修辞手法，提高语言表达能力

详细内容：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文中的例子，让学生学会运用这些手法。（用时10分钟）

3.实践活动

①仿写句子

详细内容：教师出示例句，让学生仿写描绘童年生活的句子，如：“夏天的傍晚，太阳像一个大红灯笼，把天空染成了橙红色。”（用时10分钟）

②角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个课文中的场景进行角色扮演，如“小桥流水人家”等。（用时15分钟）

③水墨画欣赏

详细内容：展示几幅水墨画作品，让学生欣赏并讨论，了解水墨画的特点。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

①回答问题：“课文中哪些细节让你感受到了童年的美好？”

举例回答：学生可能回答：“课文中描述的捉迷藏游戏让我想起了我小时候和朋友们一起玩耍的场景。”

②分析作者情感：“你认为作者在课文中表达了怎样的情感？”

举例回答：学生可能回答：“作者在课文中表达了对童年生活的怀念和珍惜。”

③比较课文与自己的生活：“课文中的童年生活与你的童年生活有哪些相似之处？”

举例回答：学生可能回答：“课文中的捉迷藏游戏和我们一起玩的游戏很相似。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的美好品质和修辞手法，强调学习重点和难点。（用时5分钟）

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-童年文学作品：介绍一些与童年生活相关的文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，这些作品可以帮助学生从不同的角度理解童年生活的丰富性和多样性。

-水墨画艺术：介绍中国水墨画的历史和发展，以及著名的水墨画家和他们的作品，如齐白石、徐悲鸿等，让学生了解水墨画的独特魅力和艺术价值。

-童年游戏：收集和分析一些传统的童年游戏，如跳绳、捉迷藏、踢毽子等，通过视频或图片展示这些游戏的玩法，让学生了解传统游戏的乐趣和意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《夏洛的网》是一本关于友谊和成长的故事，可以推荐给学生阅读，并组织讨论会，让学生分享阅读心得。

-水墨画体验：组织一次水墨画体验活动，邀请专业画家指导学生进行水墨画创作，让学生亲身体验水墨画的魅力。

-传统游戏传承：鼓励学生在家里或社区中寻找并学习传统游戏的玩法，记录游戏规则和玩法，通过制作小册子或视频的方式，传承和分享这些游戏。

-童年摄影展：鼓励学生用相机记录自己的童年生活，或收集家人的童年照片，举办一个小型的摄影展，让学生通过视觉艺术回顾和珍惜童年时光。

-童年故事收集：引导学生收集自己的童年故事，可以是自己的亲身经历，也可以是听到的他人的故事，通过写作或口头讲述的方式，记录和分享这些故事。

-童年记忆分享会：组织一个班级活动，让学生分享自己的童年记忆，可以是趣事、感动或成长的瞬间，通过分享，增进同学之间的了解和友谊。课后作业1.仿写句子

课文中有这样一句：“小河弯弯，像一条银色的带子。”请仿照这个句式，写一句描绘童年场景的句子。

答案示例：公园里的花坛，像一块五彩的地毯。

2.创作诗歌

课文中通过描绘童年的场景，表达了作者对童年的怀念。请以“童年”为主题，创作一首小诗。

答案示例：

童年的天空，蓝蓝的，

童年的笑声，清脆的，

童年的游戏，快乐的，

童年的记忆，永恒的。

3.绘制童年记忆图

请根据课文内容，绘制一幅描绘童年记忆的图画，并附上简短的文字说明。

答案示例：图画内容可以是童年时与朋友们在河边嬉戏的场景，文字说明：“这是我和朋友们在河边捉鱼的快乐时光。”

4.写一篇日记

假设今天是你的童年生日，请以日记的形式记录下这一天发生的事情。

答案示例：

2023年4月15日星期六晴

今天是我的十岁生日，早上妈妈给我做了我最喜欢的蛋糕，爸爸还带我去游乐园玩。下午，我的好朋友们都来了，我们一起玩游戏，过得非常开心。

5.设计一个童年游戏

请设计一个简单的童年游戏，并说明游戏的规则和玩法。

答案示例：

游戏名称：捉迷藏

游戏规则：找一个藏身之处，其他人轮流寻找，找到的人成为下一个藏身者。

玩法：找一个宽敞的场地，将参与游戏的人数分成两队，一队负责藏，一队负责找。藏身者要尽快找到藏身之处，而寻找者则要在规定时间内找到藏身者。找到后，藏身者成为下一个寻找者，游戏继续进行。

6.童年故事续写

课文中的故事到这里就结束了，请发挥想象力，续写故事的下文。

答案示例：

故事原文：“我们一起跑到了河边，看着那清澈的小河，我们决定一起捉鱼。”

续写：“我们找来了网子和鱼篓，沿着河边寻找鱼儿。不久，我们就捉到了几条小鱼，虽然不多，但我们都很开心。傍晚时分，我们带着战利品回家，妈妈把鱼清洗干净，做成了美味的鱼汤。那晚，我们一家人围坐在餐桌旁，分享着我们的快乐。”

7.童年回忆分享

请写一段文字，分享你童年时期最难忘的一件事。

答案示例：

“我记得小时候，有一次我和爸爸妈妈去郊外游玩，我们在一片草地上野餐，然后我们一起放风筝。那天阳光明媚，风筝在蓝天中飘荡，我们笑声不断，那是我童年中最美好的回忆之一。”板书设计1.本文重点知识点

①童年生活场景

②水墨画特点

③修辞手法：比喻、拟人

2.关键词

①童年

②水墨画

③捉迷藏

④跳绳

⑤小河

3.重点句子

①“小河弯弯，像一条银色的带子。”

②“童年的游戏，快乐的时光。”

③“童年的记忆，永远珍藏。”作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵与默写

要求学生背诵《童年的水墨画》全文，并默写下来，检查学生是否真正理解了课文内容。

2.仿写练习

让学生仿照课文中的句子，写一篇关于自己童年记忆的短文，要求运用比喻和拟人等修辞手法，展现童年的美好。

3.水墨画创作

鼓励学生尝试用水墨画的形式，描绘自己心中的童年场景，可以是课文中的场景，也可以是自己的想象。

4.家庭作业分享

要求学生在家长的指导下，分享一次家庭作业，可以是数学题、英语单词等，培养学生的家庭作业习惯。

5.小组讨论总结

学生以小组为单位，讨论本节课所学内容，总结出童年的特点和作者想要传达的情感，并准备在下一节课上进行分享。

作业反馈：

1.作业批改

教师应及时批改学生的作业，对背诵和默写部分，重点关注学生是否正确背诵和书写；对仿写练习，关注学生是否运用了修辞手法，是否能够表达出童年的情感。

2.反馈方式

反馈可以通过书面评价、口头评价或个别辅导的方式进行。书面评价应注重鼓励学生的努力和创新，口头评价可以在课堂上进行，个别辅导则是在课后对有需要的学生进行。

3.存在问题与改进建议

对于背诵和默写中出现的错误，教师应指出具体错误，如错别字、漏字等，并指导学生如何避免类似错误。对于仿写练习，教师应指出学生在运用修辞手法和表达情感方面的不足，并给出具体的改进建议。

4.促进学习进步

通过作业反馈，教师应帮助学生认识到自