2024-2025学年高中历史 第六单元 和平与发展 第3课 和平与发展 当今世界的主题教学教学实录2 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第六单元和平与发展第3课和平与发展当今世界的主题教学教学实录2新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第六单元和平与发展第3课和平与发展当今世界的主题教学教学实录2

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维，使其能够运用历史唯物主义观点分析和平与发展的时代主题。

2.提升学生的全球意识，认识和平与发展对全球政治、经济和文化的影响。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注国际形势，思考个人在推动世界和平与发展中的作用。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对和平与发展的现状进行深入分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中历史的基础知识，包括历史事件的基本发展脉络、历史人物的主要事迹以及历史现象的基本特征。在和平与发展的主题下，学生可能已经接触过一些关于国际关系、全球化和经济一体化的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对世界历史充满好奇，对国际事务有一定的关注。他们的学习兴趣通常与当前的国际形势和热点事件紧密相关。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例学习来理解抽象的历史概念，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和辩论来深化对历史主题的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和平与发展的主题时，可能会遇到对复杂国际关系的把握不足、对历史事件背景的深入理解困难等问题。此外，将历史理论与现实国际形势相结合进行分析时，学生可能会面临理论应用和实践认知之间的差距。因此，教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的历史分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版选修3教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如联合国成立、冷战结束等历史事件的影像资料。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于当今世界和平与发展的新闻报道或纪录片片段，引导学生关注当前的国际形势。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“大家认为，和平与发展在当今世界扮演着怎样的角色？为什么说它是时代的主题？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的观点，教师简要总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.引言：介绍和平与发展的历史背景，如二战后的国际格局、冷战时期的国际关系等。

2.主题一：和平问题

-讲解：介绍和平的定义、和平的历史演变以及影响和平的因素。

-案例分析：以朝鲜战争、越南战争等历史事件为例，分析和平问题的复杂性。

3.主题二：发展问题

-讲解：介绍发展的定义、发展模式以及发展面临的挑战。

-案例分析：以改革开放后的中国、非洲国家的经济发展为例，探讨发展问题。

4.主题三：和平与发展关系

-讲解：分析和平与发展的相互关系，阐述和平是发展的前提，发展是和平的保障。

-案例分析：以联合国维和行动、国际援助等为例，说明和平与发展在实践中的互动。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

-当今世界和平与发展面临的主要挑战有哪些？

-如何在维护世界和平的同时促进各国共同发展？

-作为一名中学生，我们应该如何为世界和平与发展做出贡献？

2.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：针对新课内容，提出几个问题，如：

-和平与发展的关系是怎样的？

-发展中国家在国际社会中应如何发挥作用？

-我们如何从个人角度出发，为世界和平与发展贡献力量？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.创设情境：以“模拟联合国”的形式，让学生扮演不同国家的代表，就和平与发展问题进行辩论。

2.学生角色扮演：学生根据自身角色，发表观点、提出建议、反驳对方等。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与、勇于表达。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：对本节课的内容进行简要总结，强调和平与发展的主题。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关历史资料、撰写心得体会等。

**七、教学反思（5分钟**）

1.教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学亮点和不足，为今后的教学提供参考。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为改进教学提供依据。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界历史年鉴》：通过查阅年鉴，了解不同年份的世界和平与发展大事记，加深对历史事件的印象。

-《联合国发展报告》：阅读报告中的数据分析，了解全球发展状况，特别是发展中国家的发展进程。

-《大国关系史》：研究不同历史时期大国之间的关系，分析大国关系对世界和平与发展的影响。

-《国际关系理论》：阅读相关理论书籍，如《国际政治经济学》、《国际关系理论》等，了解国际关系的基本理论和分析框架。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以围绕以下主题进行自主探究：

-当代世界和平与发展的主要趋势

-发展中国家在国际社会中的地位和作用

-全球治理体系改革与和平发展

-我国在和平与发展中的角色和贡献

-探究方法建议：

-收集和分析相关数据，如经济增长率、贸易额、国际援助等，以图表形式展示。

-阅读历史文献，了解不同历史时期和平与发展的实践案例。

-参与模拟联合国等课外活动，提高国际关系意识和表达能力。

-参观历史博物馆、展览馆等，亲身感受历史变迁对和平与发展的影响。

3.知识点拓展：

-全球化与和平发展：探讨全球化对世界和平与发展的促进作用，如跨国公司的兴起、国际援助的增加等。

-南南合作与和平发展：研究发展中国家之间的合作，分析南南合作对和平与发展的贡献。

-国际组织与和平发展：探讨联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用。

-中国外交与和平发展：分析我国外交政策对世界和平与发展的贡献，如“一带一路”倡议、南南合作等。

4.实用性拓展：

-学生可以结合自身专业背景，思考如何将所学知识应用于实际工作，如国际事务、经济发展、社会管理等。

-鼓励学生关注时事热点，如国际冲突、气候变化、贫困问题等，提高对和平与发展的认识。

-组织学生参与志愿者活动，如支教、环保等，亲身体验和平与发展的重要性。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过播放新闻视频来吸引学生的注意力，这个方法似乎起到了一定的效果，因为学生们在观看视频时表现得相当专注。但是，我也发现有些学生对于视频中的专业术语不太理解，所以在提问环节时，我可能需要更加简洁明了地解释这些术语。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，这有助于培养学生的合作能力和交流能力。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些小组讨论不够深入，可能是因为时间有限或者是学生之间的沟通不够顺畅。

至于课堂提问，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够激发学生的思考。不过，也有学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。

现在，我来总结一下这节课的教学效果。

首先，在知识方面，学生们对于和平与发展的基本概念有了更深入的理解。他们能够分析一些历史事件，并尝试从历史的角度看待现实问题。

在技能方面，通过小组讨论和课堂提问，学生的合作能力、分析能力和表达能力都有所提升。

在情感态度方面，学生们对于世界和平与发展有了更加积极的认知，他们开始关注国际事务，并思考自己在这个大背景下可以扮演什么样的角色。

当然，也存在一些问题和不足。比如，对于一些复杂的概念，我可能需要更多的实例来帮助学生理解；在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

1.在备课过程中，我会更加注重实例的选取，确保学生能够通过实例来理解抽象的概念。

2.我会尝试不同的教学方法，如角色扮演、案例分析等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.在课堂管理方面，我会更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

4.我会鼓励学生进行自主学习和探究，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与讨论，对和平与发展的主题表现出浓厚的兴趣。在提问环节，学生们能够结合所学知识，提出一些有深度的问题，显示出他们对这一主题的思考。然而，也有少数学生在课堂上显得比较被动，参与度不高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕主题展开讨论，并提出了各自的见解。例如，一个小组通过分析联合国维和行动的历史和现状，提出了“和平维护需要国际合作”的观点。另一个小组则从经济角度出发，探讨了全球化对发展中国家的影响。虽然讨论中存在一些观点不够成熟的地方，但整体上，学生的讨论成果是积极的。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对和平与发展相关知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于和平与发展的基本概念、历史事件以及现实意义等方面的问题。但也有部分学生在分析问题时，对历史背景的理解不够深入，导致答案不够全面。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行了自评和互评。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对和平与发展的主题有了更清晰的认识。在自评中，一些学生表示自己在讨论环节中能够更好地表达自己的观点，而在互评中，学生们也提出了对同伴的肯定和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论的学生，我给予了表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极性。

-对于在讨论中表现出色的学生，我建议他们可以进一步深入研究相关话题，并将自己的观点形成书面报告。

-对于在课堂上表现不够积极的学生，我建议他们在课后多关注时事新闻，提高自己的国际视野，并在下一次课堂上尝试发表自己的看法。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我给予了肯定，并鼓励他们继续保持这种学习态度。

-对于在测试中遇到困难的学生，我建议他们在课后加强基础知识的学习，并积极参与课堂讨论，以提高自己的理解能力。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高教学效果，为学生们提供更好的学习体验。板书设计①重点知识点：

-和平与发展的定义

-二战后的国际格局

-冷战时期的国际关系

-全球化和经济一体化

-联合国在和平与发展中的作用

②关键词：

-和平

-发展

-国际关系

-全球化

-联合国

-发展中国家

-南南合作

-冷战

-经济一体化

③重点句子：

-“和平是发展的前提，发展是和平的保障。”

-“和平与发展的时代主题，是人类社会的共同追求。”

-“联合国作为维护世界和平与发展的重要力量，发挥着不可替代的作用。”

-“全球化是当今世界发展的必然趋势，但同时也带来了诸多挑战。”

-“发展中国家在国际社会中应积极参与全球治理，推动世界和平与发展。”典型例题讲解1.例题：

题目：冷战时期，美国和苏联之间的对抗主要表现在哪些方面？

解答：

冷战时期，美国和苏联之间的对抗主要表现在以下几个方面：

①军事对抗：两国分别建立了北约和华约军事集团，进行军事竞赛。

②意识形态对抗：美国推行“冷战”政策，宣扬资本主义制度，苏联则宣扬共产主义制度。

③经济对抗：美国通过马歇尔计划援助欧洲国家，苏联则通过经互会推动社会主义国家间的经济合作。

④外交对抗：两国在国际舞台上展开激烈的外交斗争，争夺世界影响力。

2.例题：

题目：改革开放以来，我国在经济建设方面取得了哪些显著成就？

解答：

改革开放以来，我国在经济建设方面取得了以下显著成就：

①实现了从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变。

②经济持续高速增长，成为世界第二大经济体。

③人民生活水平显著提高，实现了从温饱不足到总体小康的历史性跨越。

④形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

3.例题：

题目：联合国在维护世界和平与发展方面发挥了哪些作用？

解答：

联合国在维护世界和平与发展方面发挥了以下作用：

①通过维和行动，维护世界和平与安全。

②通过制定国际公约和宣言，推动全球人权事业的发展。

③通过提供国际援助，支持发展中国家经济发展。

④通过协