第六单元夏日情怀《夏日泛舟海上》教学设计2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册

第六单元夏日情怀《夏日泛舟海上》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版初中音乐八年级下册

章节：第六单元夏日情怀

内容：本节课主要教授《夏日泛舟海上》这首歌曲，包括歌曲的旋律、歌词和音乐表现手法。通过学习这首歌曲，学生将了解夏天的音乐特点，培养对音乐作品的欣赏能力和表现力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知与鉴赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强音乐表现力，通过演唱和表演提升学生的音乐实践能力。

3.培养学生合作与交流的能力，在集体活动中体验音乐带来的愉悦。

4.培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，感受音乐与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《夏日泛舟海上》歌曲的旋律特点，包括调式、节奏和旋律走向。

-掌握歌曲的歌词，理解歌词所描绘的夏日景象和情感。

-学会歌曲的正确演唱方法，包括呼吸控制、音准和音色。

2.教学难点：

-旋律的准确把握：学生可能难以掌握歌曲中的一些高音或快速旋律部分，需要教师通过示范和反复练习帮助学生克服。

-歌词的理解与表达：歌词中可能包含一些富有意境的描述，学生需要通过教师的引导和自己的想象来理解并表达歌词的情感。

-音乐表现力的提升：学生可能难以将歌曲的情感通过演唱和表演充分展现出来，需要教师通过情感引导和表演技巧的训练来帮助学生突破。教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、录音设备

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：网络音乐资源、多媒体教学软件

-教学手段：教学挂图、歌曲乐谱、教学视频教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段夏日海滩的录音，引导学生闭上眼睛感受夏日的氛围。

-提问学生：“你们能想象到夏天的景象吗？有没有去过海边？”

-引导学生分享自己的夏日经历，激发学生对夏天的情感共鸣。

-介绍本节课要学习的歌曲《夏日泛舟海上》，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读歌词：教师带领学生朗读歌词，引导学生注意歌词中的意象和情感。

-旋律学习：教师播放歌曲，学生跟唱，注意旋律的准确性和节奏感。

-歌曲分析：教师讲解歌曲的调式、节奏和旋律特点，分析歌曲的情感表达。

-歌词解析：教师引导学生理解歌词中的意象，如“泛舟海上”、“夏日阳光”等。

3.实践活动（用时20分钟）

-单人演唱：学生尝试独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

-小组合作：学生分成小组，每组选择一位成员演唱，其余成员伴奏，培养合作能力。

-表演练习：学生根据歌曲内容，自由发挥，进行简单的表演，如模仿泛舟动作等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论歌曲的主题和情感，举例回答：

-主题：夏日、快乐、自由

-情感：愉悦、轻松、自由

-学生讨论歌曲的旋律特点，举例回答：

-调式：C大调

-节奏：2/4拍

-旋律：流畅、轻快

-学生讨论歌曲的表现手法，举例回答：

-模仿自然声音：如海浪声、船桨划水声

-情感渲染：通过旋律和歌词表达夏日愉悦的心情

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括歌曲的旋律、歌词和情感。

-强调歌曲中的重点旋律和歌词，如“泛舟海上”、“夏日阳光”等。

-鼓励学生在日常生活中发现音乐，感受音乐与生活的联系。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《夏日泛舟海上》的创作背景：介绍歌曲的作者、创作时期以及创作的灵感来源。

-夏日音乐作品赏析：推荐其他描写夏日的音乐作品，如《夏日协奏曲》、《夏夜》等，让学生了解不同风格的音乐作品。

-夏日主题的诗歌：推荐一些描写夏日的诗歌，如白居易的《赋得古原草送别》、纳兰性德的《浣溪沙·谁念西风独自凉》等，增强学生对音乐与文学的跨学科理解。

-夏日生活习俗：介绍一些与夏日相关的传统习俗，如端午节、消夏节等，让学生了解中国传统文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集夏日的图片、视频或诗歌，制作成音乐欣赏小册子，分享给同学。

-建议学生观看与夏日相关的音乐剧或舞蹈表演，如《天鹅湖》、《红与黑》等，感受音乐与舞蹈的融合之美。

-建议学生参与夏日的户外活动，如野餐、烧烤等，在活动中感受夏日的氛围，并将这些体验融入音乐创作中。

-建议学生利用网络资源，如音乐平台、教育网站等，自主探索夏日主题的音乐作品，拓展自己的音乐视野。

-建议学生尝试创作自己的夏日歌曲，运用所学的音乐知识和技巧，表达自己对夏天的独特理解和感受。

-建议学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，与同学们共同创作和演绎夏日主题的音乐作品，提升团队合作能力。内容逻辑关系①夏日情怀主题：

-本文重点知识点：夏日的自然景象、人文风情、情感体验。

-关键词：海滩、阳光、微风、海浪、帆船、悠闲、欢乐。

②《夏日泛舟海上》歌曲特点：

-本文重点知识点：C大调旋律、2/4拍节奏、轻快流畅的旋律线条。

-关键词：泛舟、海上、轻快、旋律、节奏、情感表达。

③歌词内容解析：

-本文重点知识点：夏日景象的描绘、情感的表达、意境的营造。

-关键词：夏日阳光、泛舟海上、欢乐时光、海浪拍岸、轻松愉悦。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和课堂练习的投入程度。

-学生纪律性：评估学生的课堂纪律，如按时到课、认真听讲、不随意离开座位等。

-学生互动：记录学生与同学、教师之间的互动情况，如合作讨论、小组活动中的交流等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作表现：评估小组在讨论和活动中的协作情况，如分工明确、共同解决问题等。

-成果展示质量：观察小组展示内容的准确性、清晰度和创新性。

-学生表达技巧：评估学生在小组讨论和展示中的表达能力，如逻辑清晰、语言流畅等。

3.随堂测试：

-歌曲旋律识记：通过简短的旋律听写或演唱测试，评估学生对歌曲旋律的记忆和把握能力。

-歌词理解能力：通过问答形式，测试学生对歌曲歌词的理解程度。

-音乐理论知识：涉及音乐基础知识，如音高、节奏、调式等，检验学生对音乐理论知识的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和所学到的知识。

-学生互评：组织学生相互评价，促进学生之间的交流和学习，同时也帮助学生认识到他人的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“积极参与”、“认真听讲”等，同时指出改进方向。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，如“合作默契”、“创意丰富”等，并鼓励学生继续保持。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的音乐知识掌握情况进行评价，指出学生的强项和需要加强的部分。

-针对教学反馈：教师根据学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学效果，确保每个学生都能得到充分的学习支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《夏日泛舟海上》这首歌曲时，我尝试通过播放夏日海滩的录音和展示相关图片，让学生身临其境地感受夏日的氛围，这样的情境教学能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT展示歌曲的乐谱和歌词，以及相关的音乐知识，让学生在视觉和听觉上同时接受信息，提高学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对歌曲内容不够熟悉或缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：有时在讲解音乐理论知识时，可能过于详细，导致课堂节奏过慢，影响了整体教学进度。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对歌曲和音乐知识有一定的了解，并在课堂上进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点。

2.优化教学节奏：在教学过程中，我会更加注重时间的分配，确保在讲解音乐理论知识的同时，留给学生足够的练习和体验时间。

3.多样化评价方式：除了随堂测试和课堂表现，我还将引入学生自评、互评和项目式学习成果展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，鼓励学生在音乐学习中找到乐趣和自信。课后作业1.请根据《夏日泛舟海上》的歌词，创作一段描绘夏日海滩的短文，要求不少于100字。

答案示例：夏日的海滩，阳光明媚，海风轻拂，沙滩上留下了孩子们欢乐的足迹。海浪拍打着岸边，发出阵阵欢快的歌声，仿佛在邀请着每一个人加入这场夏日的盛宴。

2.分析《夏日泛舟海上》的旋律特点，并举例说明旋律中的高音和快速节奏部分。

答案示例：歌曲的旋律特点为C大调，2/4拍节奏，旋律线条流畅，富有跳跃感。其中，歌曲的高音部分出现在“泛舟海上”的旋律中，需要学生注意气息的控制和音准的把握。快速节奏部分则体现在“夏日阳光”的旋律中，要求学生在演唱时保持节奏的准确性和流畅性。

3.选取歌曲中的一句歌词，如“泛舟海上”，尝试用不同的方式表达这句歌词的情感，可以是绘画、写作或表演。

答案示例：选择绘画方式，可以描绘一艘小船在海上行驶，周围是明媚的阳光和蔚蓝的天空，表现“泛舟海上”的轻松愉悦。

4.观看与夏日相关的电影或电视剧片段，挑选一段与《夏日泛舟海上》情感相近的片段，分析其音乐和画面如何共同营造夏日氛围。

答案示例：观看电影《夏洛特