八年级物理上册 第六章 第四节 密度与社会生活教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册第六章第四节密度与社会生活教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第六章第四节密度与社会生活教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。通过密度与社会生活的联系，学生能够运用物理知识解释日常生活中的现象，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，培养学生对科学技术的兴趣，增强社会责任感，认识到科学知识在改善生活、促进社会发展中的重要作用。重点难点及解决办法重点：

1.密度的概念及其测量方法：学生需要理解密度的定义，掌握如何通过实验测量物体的密度。

2.密度与社会生活的应用：学生需能够运用密度知识解释日常生活中的现象，如浮沉条件。

难点：

1.密度公式的推导与应用：学生可能难以理解密度的计算公式及其应用。

2.不同物质的密度比较：学生可能难以直观地比较不同物质的密度。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，帮助学生直观理解密度的概念和测量方法。

2.结合实际案例，如船的浮沉、物质的分类等，引导学生推导密度公式并应用于实际问题。

3.利用图表和模拟软件，帮助学生直观比较不同物质的密度，突破比较难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级物理上册》教材，特别是第六章第四节的内容。

2.辅助材料：准备与密度相关的图片、图表、密度公式动画视频等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备天平、量筒、水、不同密度的物体（如铁块、塑料块、木块）等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够自由讨论和操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物体，如木头、石头、塑料等，提问学生：“这些物体有什么不同？你们能说出它们的共同点和不同点吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么有些物体能浮在水面上，而有些则不能？”

3.学生回答：鼓励学生自由发言，教师总结并引出密度的概念。

（二）讲授新课（20分钟）

1.密度的定义：讲解密度的概念，强调密度是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关。

2.密度的测量：介绍测量密度的方法，如天平、量筒等，并演示实验操作。

3.密度公式的推导：引导学生推导密度公式，讲解公式中各个物理量的含义。

4.密度与社会生活的应用：结合实际案例，如船的浮沉、物质的分类等，讲解密度在社会生活中的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并分享解题思路。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：针对练习题中的问题，提问学生，检查他们对密度的理解和掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点难点，提问学生，检查他们对知识的理解和掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

3.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调密度在社会生活中的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用密度知识解决实际问题？

2.学生讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论密度在生活中的应用。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调密度在社会生活中的重要性。

2.学生回顾：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-密度的定义（5分钟）

-密度的测量（5分钟）

-密度公式的推导（5分钟）

-密度与社会生活的应用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的密度表：提供常见物质的密度数据，如金属、非金属、液体和气体等，帮助学生了解不同物质的密度差异。

-密度与浮力的关系：介绍阿基米德原理，解释物体在流体中的浮沉条件，以及如何通过密度判断物体的浮沉状态。

-密度与热胀冷缩：探讨密度与物体热胀冷缩现象的关系，例如水在结冰时密度变小，导致冰浮在水面上。

-密度与材料选择：分析不同密度材料在工程和生活中的应用，如高密度材料用于制造重物，低密度材料用于制造轻质产品。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找常见物质的密度数据，制作一个个人密度数据集。

-组织学生进行小实验，例如测量不同材料的密度，并记录实验结果，分析误差来源。

-让学生研究密度与物体浮沉的关系，设计一个实验来验证阿基米德原理。

-通过互联网资源或学校图书馆，查找有关密度在工程和生活中的实际应用的案例，如船舶设计、建筑材料选择等。

-学生可以尝试设计一个简单的密度计，并探讨如何改进其精度和实用性。

-鼓励学生参与科学展览或社区活动，展示他们关于密度的研究成果，提高公众对科学知识的兴趣。

-安排学生进行小组讨论，探讨密度在环境保护中的作用，如垃圾分类和资源回收利用。

-提供一些在线互动游戏或模拟软件，让学生在虚拟环境中体验密度的概念和应用。教学反思与总结今天上了这节关于密度的课，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过展示生活中的各种物体，激发了学生的好奇心，让他们对密度这个概念产生了兴趣。学生们在讨论中积极参与，提出了很多有价值的问题，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于密度的定义和测量方法掌握得不错。我在讲解密度公式时，结合了生活中的实例，比如船的浮沉，这样学生更容易理解。但是，在推导密度公式的时候，我发现部分学生还是有些吃力。这说明我在教学方法上还需要做一些调整，比如可以采用更加直观的方式，或者通过小组讨论来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手测量不同物体的密度，这个环节我觉得做得不错。学生们在实验中不仅巩固了密度知识，还锻炼了动手操作能力。不过，我也发现有些学生在操作过程中出现了错误，这说明我在实验指导上还需要更加细致。

课堂提问环节，我通过提问来检查学生对知识的掌握情况。学生们回答问题的积极性很高，这说明他们对密度这个主题有了深入的理解。但同时，我也发现有些问题比较难，学生回答得不够准确。这提示我在今后的教学中，需要更好地把握教学难度，避免过难或过易的问题。

在师生互动环节，我鼓励学生们积极参与讨论，他们的思维活跃，提出了很多有创意的问题。这让我感到很高兴，也让我意识到，在教学过程中，应该更多地关注学生的思维过程，而不仅仅是知识点的传授。

在拓展环节，我提供了相关的资源和建议，希望能够激发学生们的学习兴趣，让他们在课余时间也能够深入探索密度这个主题。

1.在密度公式的推导过程中，我应该更多地引导学生思考，而不是直接给出答案。

2.在实验指导上，我应该更加细致，确保每个学生都能够顺利完成实验。

3.在课堂提问环节，我应该设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更多地采用启发式教学，引导学生自主探究，而不是直接灌输知识。

2.我将加强实验指导，确保每个学生都能够掌握实验技能，同时提高实验的准确性。

3.我将设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。

希望通过这次教学反思，我能够不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。典型例题讲解例题1：

已知铁的密度为7.8g/cm³，铜的密度为8.9g/cm³，一块铁块和一块铜块，体积相同，那么哪一块更重？

解答：

由于体积相同，我们可以通过比较密度来确定哪一块更重。密度越大，质量越大。因此，铜块的密度大于铁块，所以铜块更重。

例题2：

一个正方体木块的边长为5cm，密度为0.6g/cm³，求木块的质量。

解答：

首先，我们需要计算木块的体积。正方体的体积公式是V=a³，其中a是边长。

V=5cm×5cm×5cm=125cm³

然后，使用密度公式m=ρV来计算质量，其中ρ是密度。

m=0.6g/cm³×125cm³=75g

所以，木块的质量是75g。

例题3：

一个空心球体的体积是500cm³，实心部分的质量是200g，求球体的密度。

解答：

首先，我们需要知道实心部分的体积。由于球体是空心的，实心部分的体积就是球体的体积。

V_实心=500cm³

然后，使用质量除以体积来计算密度。

ρ=m/V_实心

ρ=200g/500cm³=0.4g/cm³

所以，球体的密度是0.4g/cm³。

例题4：

一个物体的质量是500g，体积是100cm³，求这个物体的密度。

解答：

使用密度公式m=ρV来计算密度，其中m是质量，ρ是密度，V是体积。

ρ=m/V

ρ=500g/100cm³=5g/cm³

所以，这个物体的密度是5g/cm³。

例题5：

一个长方体的长、宽、高分别是10cm、5cm和2cm，密度为2.5g/cm³，求长方体的体积。

解答：

首先，我们需要计算长方体的体积。长方体的体积公式是V=lwh，其中l是长度，w是宽度，h是高度。

V=10cm×5cm×2cm=100cm³

然后，由于密度是已知的，我们可以通过体积公式来验证。

ρ=m/V

m=ρ×V

m=2.5g/cm³×100cm³=250g

由于长方体的密度为2.5g/cm³，体积为100cm³，所以质量应为250g，这与题目中的质量一致。因此，长方体的体积是100cm³。板书设计①密度的概念

-密度定义：单位体积的物质所具有的质量

-密度公式：ρ=m/V

-ρ：密度（g/cm³或kg/m³）

-m：质量（g或kg）

-V：体积（cm³或m³）

②密度的测量

-测量工具：天平、量筒、量杯等

-测量步骤：先测量质量，再测量体积，最后计算密度

③密度与社会生活

-物体的浮沉条件：ρ_物<ρ_液，物体上浮；ρ_物=ρ_液，物体悬浮；ρ_物>ρ_液，物体下沉

-密度与材料选择：根据应用需