2017秋冀教版七年级生物上册第一单元第四章同步教学设计：1.4.5节肢动物

2017秋冀教版七年级生物上册第一单元第四章同步教学设计：1.4.5节肢动物课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第一单元第四章同步教学设计：1.4.5节肢动物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，通过观察和实验活动，提升学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。学生将学习节肢动物的特征，培养对生物多样性的认识和保护意识，同时增强运用科学方法解决问题的能力。三、学情分析七年级学生对生物学科尚处于初步接触阶段，他们对于生物世界的认识较为有限，但对自然界和生物的奥秘充满好奇。在知识层面，学生对生物的基本概念如细胞、组织、器官等有所了解，但缺乏对动物分类学和生物形态学深入的理解。在能力方面，学生的观察能力和实验操作技能有待提高，他们在分析问题、提出假设和验证结论方面经验不足。

学生的层次较为均衡，但存在一定差异。部分学生可能对生物学科有浓厚兴趣，具备较强的自主学习能力；而部分学生对生物学习缺乏热情，学习态度不端正，影响了课堂参与度。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力需要进一步加强。

在行为习惯上，部分学生在课堂上表现出注意力不集中、缺乏耐心等问题，这对课程学习产生了不利影响。学生对实验操作的安全性认识不足，有时会忽视实验规程，存在一定的安全隐患。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解节肢动物的特征。

2.设计小组实验活动，让学生通过实际操作观察节肢动物的形态结构。

3.利用多媒体展示节肢动物的图片和视频，增强直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟节肢动物的行为，提高学习兴趣。

5.鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，培养批判性思维能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节肢动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过哪些节肢动物？它们有什么特点？”

展示一些关于节肢动物的图片或视频片段，如蜘蛛、蝴蝶、螃蟹等，让学生初步感受节肢动物的魅力或特点。

简短介绍节肢动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节肢动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节肢动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节肢动物的定义，包括其主要组成元素或结构，如头部、胸部、腹部等。

详细介绍节肢动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节肢动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节肢动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节肢动物案例进行分析，如蜘蛛的捕食行为、蝴蝶的变态发育等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节肢动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节肢动物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节肢动物相关的主题进行深入讨论，如“节肢动物对人类的影响”或“如何保护节肢动物多样性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节肢动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节肢动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节肢动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节肢动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节肢动物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节肢动物的短文或报告，要求学生结合本节课所学知识，选择一个自己感兴趣的节肢动物进行详细介绍，包括其特点、生态环境、与人类的关系等。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《昆虫记》作者：法布尔

《昆虫记》是一部描绘昆虫世界的经典作品，作者法布尔通过丰富的实例和生动的叙述，带领读者走进昆虫的世界，了解它们的习性、行为和与人类的关系。这本书可以让学生更深入地了解昆虫这一类节肢动物，激发他们对生物多样性的兴趣。

-《节肢动物图鉴》

《节肢动物图鉴》是一本图文并茂的科普书籍，收录了各种节肢动物的图片和简要介绍。学生可以通过图鉴学习到更多种类的节肢动物，了解它们的特征和分类。

-《生态学导论》作者：杨持

《生态学导论》是一本生态学基础教材，其中包含了节肢动物在生态系统中的作用和地位。学生可以通过阅读这本书，了解节肢动物与生态环境的相互作用，以及它们在生物圈中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生在家或学校周围观察常见的节肢动物，如蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶等，记录它们的形态、行为和生活习性，并尝试分析它们在生态系统中的作用。

-实验探究：学生可以设计简单的实验，如观察蜘蛛的结网行为、蝴蝶的变态过程等，通过实验操作加深对节肢动物生命现象的理解。

-研究项目：引导学生选择一个感兴趣的节肢动物作为研究对象，进行文献检索，撰写研究报告，探讨该物种的生态学特征、保护现状及保护策略。

-交流分享：组织学生进行课堂交流，分享他们在课外学习中的发现和成果，促进学生之间的知识交流和合作学习。

-社会实践：鼓励学生参与社区生物多样性保护活动，如参与植树造林、清理环境污染等，将所学知识应用于实际，增强社会责任感。七、课后拓展1.拓展内容：

-《节肢动物的进化与多样性》

这本书详细介绍了节肢动物的进化历程，以及不同种类节肢动物的特征和分布。学生可以通过阅读这本书，了解节肢动物在地球历史上的重要地位，以及它们对生态系统的影响。

-《昆虫记》节选

选择《昆虫记》中关于昆虫行为的精彩篇章，让学生阅读，感受作者对昆虫世界的细致观察和深刻理解。

-节肢动物纪录片

推荐一些关于节肢动物的纪录片，如《动物世界》中的《蜘蛛》、《蝴蝶的一生》等，让学生通过视频资源直观地了解节肢动物的生活习性和生命周期。

2.拓展要求：

-阅读与思考：学生可以选择上述阅读材料进行阅读，并结合课堂所学知识，思考节肢动物的特征、分类和生态作用。

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察节肢动物，记录它们的形态、行为和环境适应特点，可以制作成观察日记或手抄报。

-实践与应用：学生可以尝试在家中或学校进行简单的节肢动物实验，如观察蚂蚁的觅食路径、蝴蝶的变态过程等，通过实践加深对知识的理解。

-小组讨论：学生可以分组讨论节肢动物与人类生活的关系，以及如何保护节肢动物多样性，形成小组报告。

-研究项目：对于对生物科学有浓厚兴趣的学生，可以鼓励他们选择一个特定的节肢动物物种进行研究，通过查阅资料、实验观察等方式，撰写研究论文。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读进度和学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。同时，教师可以组织学生进行课后分享会，让学生交流学习心得和成果。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如撰写关于节肢动物的文章、制作节肢动物的手工艺品等，巩固学生在课堂上学到的知识。

-社区参与：鼓励学生参与社区环境保护活动，如参与生物多样性保护宣传、组织节肢动物观察活动等，提高学生的社会责任感。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对节肢动物的特征和生活习性表现出浓厚的兴趣。部分学生在课堂上表现出较强的观察力和分析能力，能够准确描述节肢动物的外部形态和内部结构。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力，能够共同探讨节肢动物的保护和生态作用。各小组的展示内容丰富，包括节肢动物的生活习性、生态环境适应特点以及与人类生活的关系等。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对节肢动物的基本知识掌握情况良好。测试结果显示，学生对节肢动物的分类、形态结构和生活习性等方面有一定的了解，但部分学生对节肢动物生态作用的认识还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，对自己在课堂上的表现进行了反思。他们认识到自己在观察力、实验操作能力和团队合作方面还有待提高，并表示将在今后的学习中努力改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予了以下评价与反馈：

-观察力：鼓励学生继续培养良好的观察习惯，多观察周围的自然环境，提高对节肢动物的识别能力。

-实验操作能力：针对实验操作环节，教师强调实验安全和操作规范，确保学生在今后的实验活动中能够独立完成实验操作。

-团队合作：教师肯定了学生在小组讨论中的合作精神，建议学生在今后的学习中加强沟通与协作，共同完成学习任务。

-生态意识：教师强调了节肢动物在生态系统中的重要性，鼓励学生关注生物多样性保护，积极参与相关实践活动。

-学习态度：教师对学生的学习态度给予了肯定，希望学生继续保持对生物学科的热情，积极学习，不断进步。

-课后作业：教师对学生的课后作业进行了检查，对作业质量较高的学生给予了表扬，对存在的问题提出了改进意见，要求学生在今后的学习中加以注意。板书设计①节肢动物概述

-定义：节肢动物是一类具有外骨骼、分节身体和附肢的动物。

-特征：外骨骼、分节身体、附肢、触角和头胸部。

-分类：甲壳类、蛛形类、多足类、昆虫类。

②节肢动物的外部形态

-头部：感觉器官、口器、触角。

-胸部：足、翅（昆虫类）。

-腹部：消化系统、生殖系统、排泄系统。

③节肢动物的内部结构

-消化系统：口器、咽、食道、胃、肠。

-呼吸系统：气管（昆虫类）、鳃（甲壳类）。

-循环系统：开放式或封闭式循环。

-神经系统：中枢神经、周围神经。

④节肢动物的生活习性

-适应性：适应不同环境的能力。

-食性：杂食性、肉食性、植食性。

-繁殖方式：有性生殖、无性生殖。

⑤节肢动物与人类的关系

-生态作用：在生态系统中的角色和功能。

-人类利用：农业、医药、工业等领域。

-保护与利用：平衡利用和保护生物多样性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上运用多媒体展示节肢动物的图片、视频和动画，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.实践教学结合：通过实验、观察和实践活动，让学生亲身体验节肢动物的特征，增强学生的动手能力和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对生物学科的兴趣和学习能力较弱，导致课堂参与度和学习效果不均衡。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分发挥学生的主体作用，限制了学生的思维和创造力。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和课后作业评价学生的学习成果，缺乏对学习过程和个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学设计：针对学生基础参差不齐的问题，设计分层教学方案，满足不同学生的学习需求。在课堂上，关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.丰富教学方法：在教学中，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

3.改进评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组展示等，全面评价学生的学习成果。同时，关注学生的学习过程，鼓励学生自主学习，培养他