七年级信息技术上册 第3课《个人小档案》教学实录 浙教版

七年级信息技术上册第3课《个人小档案》教学实录浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课《个人小档案》旨在帮助学生掌握个人信息管理的基本技能，培养学生收集、整理和展示个人信息的习惯。通过实际操作，让学生了解和掌握个人小档案的制作方法，提高学生的信息技术素养。教学内容与浙教版七年级信息技术上册第3课相符合，实用性强，符合教学实际。二、核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到信息管理在日常生活和学习中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过制作个人小档案，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

3.培养学生数字化学习与创新意识，引导学生学会利用信息技术展示自我，提升自我表达能力。

4.培养学生信息伦理与信息安全意识，使学生学会保护个人隐私，遵守网络道德规范。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解个人小档案的概念和作用，能够识别和收集个人重要信息。

-掌握使用电子表格软件创建个人小档案的基本步骤，包括设计表格结构、输入数据、设置格式等。

-学会使用图片、文字和表格等元素美化个人小档案，使其内容丰富、形式美观。

2.教学难点：

-确定个人小档案的内容和结构，对于不同年级、不同兴趣爱好的学生，需要引导他们思考如何体现个性和实用性的结合。

-在电子表格中合理布局和格式化信息，尤其是在有限的空间内展示大量信息时，如何保持信息的清晰和易读性。

-利用电子表格的公式和函数功能进行数据处理，例如计算年龄、统计兴趣等，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

-在制作个人小档案的过程中，如何确保信息的真实性和准确性，以及如何遵守个人隐私保护的原则。四、教学资源-软件资源：电子表格软件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）

-硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：学校信息平台、在线学习平台

-信息化资源：个人小档案制作模板、电子表格操作教程视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如个人照片、证件等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何设计个人小档案的基本框架。

设计预习问题：围绕个人小档案制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确定个人小档案的内容？”“如何使用电子表格进行信息分类？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人小档案制作的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考如何将个人信息进行有效分类。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交一个初步的个人小档案设计草图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解个人小档案制作的基本流程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示个人小档案的案例，引出个人小档案制作的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子表格软件的基本操作，如单元格格式设置、数据排序等，结合个人小档案的实例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同探讨如何设计个人小档案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何导入图片？”、“如何设置表格边框？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据讨论结果共同完成个人小档案的设计。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子表格的基本操作。

实践活动法：设计小组讨论和设计活动，让学生在实践中掌握个人小档案的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子表格软件的操作，掌握个人小档案制作的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个人小档案的作业，要求学生运用所学知识，独立完成一个完整的个人小档案。

提供拓展资源：提供个人小档案制作的高级技巧视频和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习个人小档案制作的高级技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的个人小档案制作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）个人小档案的起源与发展

-《个人小档案：记录与回忆》

-《数字时代下的个人信息管理》

（2）个人小档案的应用案例

-《职场人士的个人小档案制作》

-《学生个人小档案的应用》

（3）个人小档案的制作技巧

-《个人小档案设计指南》

-《如何利用电子表格制作个人小档案》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究个人小档案在生活中的应用

-学生可以尝试制作自己的个人小档案，并记录在生活中遇到的问题和解决方案。

-鼓励学生思考如何将个人小档案应用于学习、工作和生活中，提高信息管理能力。

（2）学习个人小档案的延伸技能

-学习如何利用其他办公软件（如Word、PowerPoint）制作个人小档案。

-探究如何使用在线工具（如Evernote、GoogleDrive）进行个人小档案的管理。

（3）了解个人信息保护的相关知识

-学习个人信息保护的重要性，了解如何在制作和分享个人小档案时保护自己的隐私。

-探究相关法律法规，了解个人信息保护的基本要求。

（4）个人小档案的创意设计

-鼓励学生发挥创意，设计独特的个人小档案格式和内容。

-通过创意设计，提高学生对个人小档案的兴趣和积极性。

（5）个人小档案的制作分享与交流

-组织学生进行个人小档案的制作分享会，让学生互相展示和交流。

-通过分享与交流，激发学生的学习热情，提高学生的信息素养。七、教学反思今天这节课，我们学习了《个人小档案》的制作。总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在课前预习方面做得很好。通过预习，他们对个人小档案有了初步的了解，这为课堂学习打下了良好的基础。在课堂上，我观察到学生们能够积极地参与到讨论和实践中，这让我感到欣慰。

然而，在讲解电子表格软件的基本操作时，我发现部分学生对一些操作步骤掌握得不够熟练。例如，在设置单元格格式、插入图片等操作上，有的学生显得有些困惑。这说明我在讲解过程中可能没有足够清晰地表达，或者学生对于电子表格软件的熟悉程度还不够。因此，我需要在今后的教学中加强对电子表格软件的实操训练，让学生在实际操作中逐步掌握相关技能。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和设计个人小档案的环节，旨在培养学生的团队合作能力和创新能力。从学生的表现来看，他们在讨论过程中能够积极发言，共同解决问题，这让我看到了他们的进步。但在实际操作过程中，我发现部分学生对于个人小档案的内容和结构把握得不够准确，这说明我在引导学生思考个人小档案内容时，可能没有做到全面和深入。今后，我需要在讲解个人小档案设计时，更加注重培养学生的信息收集和整理能力。

此外，我在布置课后作业时，要求学生独立完成个人小档案的制作。在批改作业的过程中，我发现有些学生的个人小档案内容单一，缺乏个性化和实用性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生个性化发展的需求，引导他们设计出具有自己特色和个人信息的档案。

在教学过程中，我还发现一些学生对于个人信息保护的重要性认识不足。在分享个人小档案时，有的学生无意中透露了过多的个人信息。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生个人信息保护意识的培养，让他们明白在信息时代，保护个人信息的重要性。八、板书设计①个人小档案概述

-个人小档案的定义

-个人小档案的作用

-个人小档案的内容

②制作个人小档案的步骤

-确定档案内容

-设计档案结构

-输入个人信息

-格式化信息

-美化档案

③电子表格软件操作要点

-单元格格式设置

-数据排序与筛选

-公式与函数应用

-插入图片与图表

④个人信息保护意识

-个人信息的重要性

-保护个人信息的方法

-相关法律法规了解教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于个人小档案的制作步骤和电子表格软件的操作有较好的掌握。大部分学生能够按照要求完成个人小档案的设计，并在课堂上进行展示。但也有部分学生在操作过程中遇到了困难，需要教师个别指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够分工合作，共同完成个人小档案的设计。在展示过程中，各小组能够清晰地向其他同学介绍自己的设计思路和创意。通过这一环节，学生们不仅提升了团队合作能力，也锻炼了口头表达能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试内容包括个人小档案的基本概念、电子表格软件的操作步骤以及个人信息保护的相关知识。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些较为复杂的操作步骤和知识点的理解还有待加强。

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生独立完成个人小档案的制作。通过批改作业，我发现学生们的作品整体质量较高，能够体现个人的特点和需求。但在细节处理上，如格式设置、数据准确性等方面，仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给