一年级语文上册 第8单元 课文（四）13《乌鸦喝水》同步教学实录 新人教版

一年级语文上册第8单元课文（四）13《乌鸦喝水》同步教学实录新人教版主备人备课成员教材分析一年级语文上册第8单元课文（四）13《乌鸦喝水》同步教学实录新人教版。本课选自新人教版一年级上册第八单元，以寓言故事的形式，通过乌鸦喝水的故事，引导学生学会观察、思考和表达，培养学生的语言表达能力和思维能力。本课与课本内容紧密相连，通过故事情节的推进，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。核心素养目标培养学生对语言文字的感知能力和理解能力，提高学生的阅读兴趣和阅读理解水平。通过《乌鸦喝水》的故事，引导学生学习观察、思考，发展学生的想象力、创造力和思维能力。同时，培养学生良好的口语表达能力和合作交流能力，增强学生的文化自信和价值观认同。重点难点及解决办法重点：

1.理解寓言故事《乌鸦喝水》的寓意，体会故事中的智慧和道理。

2.学习生字词，正确朗读课文，积累词汇。

难点：

1.生字词的书写和理解，特别是生僻字和易混淆字。

2.理解并运用故事中的道理，进行迁移性思考。

解决办法：

1.通过图片、动作演示等方式，帮助学生理解和记忆生字词。

2.设计互动环节，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高合作学习能力。

3.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在具体情境中理解故事寓意，培养迁移性思考能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示乌鸦喝水的动画或图片，激发学生学习兴趣。

2.实施合作学习，分组讨论故事中的角色和情节，促进学生互动交流。

3.运用游戏化教学，设计“乌鸦喝水”游戏，让学生在游戏中学习生字词，巩固知识点。

4.引导学生进行角色扮演，让学生扮演乌鸦、小鸟等角色，加深对故事情节的理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与乌鸦相关的小故事，引导学生思考乌鸦的特点和习性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等，讨论这些故事中的道理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《乌鸦喝水》的故事情节，包括乌鸦遇到困难、思考解决问题的过程以及最终喝到水的结局。

-举例说明：通过展示乌鸦喝水过程中遇到的困难，引导学生思考解决问题的方法，如观察、尝试、创新等。

-互动探究：教师提出问题，如“乌鸦为什么想要喝水？”“乌鸦是如何找到瓶子的？”“乌鸦是如何喝到水的？”等，引导学生思考和讨论。

3.生字词学习（约10分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生跟读，注意生字的正确发音。

-教师讲解生字词的含义、书写方法和注意事项，如“瓶”、“喝”、“水”等。

-学生跟随教师一起书写生字词，教师巡视指导。

4.角色扮演（约15分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个角色，如乌鸦、瓶子、小鸟等。

-学生根据角色特点，进行角色扮演，复述故事情节，增强对故事的理解。

-教师巡视指导，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

5.故事寓意探讨（约10分钟）

-教师引导学生思考故事中的寓意，如遇到困难要善于思考、勇于尝试等。

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结归纳。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师出示与故事相关的图片或情景，让学生进行描述，加深对故事的理解。

-教师指导：针对学生的描述，给予及时反馈和指导，纠正错误，强化正确表达。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。

-拓展活动：教师提出问题，如“生活中我们遇到困难时，应该怎么做？”引导学生联系实际，思考如何运用故事中的智慧。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，如让学生回家后复述《乌鸦喝水》的故事，或者思考并分享自己在生活中遇到的类似问题及解决方法。

9.教学反思（课后进行）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物的故事》：介绍其他动物的故事，如《松鼠和松果》、《刺猬和狐狸》等，这些故事同样富含教育意义，可以帮助学生理解动物之间的互动和生存智慧。

-《中国古代寓言》：介绍中国古代的寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，这些故事可以拓宽学生的文化视野，同时学习到更多的道理。

-《自然界的智慧》：介绍自然界中动物的生存智慧，如蚂蚁的团队合作、蜜蜂的群体生活等，这些内容可以与《乌鸦喝水》中的智慧相呼应。

2.拓展建议：

-学生可以收集和阅读与乌鸦相关的书籍或资料，了解乌鸦的生活习性和特点。

-家长可以带领孩子观察自然环境中的动物，鼓励孩子记录观察到的动物行为，并尝试用寓言的形式表达。

-学校可以组织学生进行寓言故事创作比赛，让学生发挥想象力，创作自己的寓言故事，并在班内分享。

-教师可以组织学生进行角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，让学生更深入地理解故事情节和寓意。

-学校图书馆可以设立寓言故事角，放置相关书籍，供学生课余时间阅读。

-家长可以与孩子一起制作寓言故事卡片，每张卡片上画一个动物，背面写一个相关的故事，增加亲子互动的同时，提高孩子的语言表达能力。

-教师可以利用信息技术，如多媒体课件、动画等，制作寓言故事教学资源，丰富课堂内容，提高教学效果。

-学校可以组织学生参加寓言故事讲座或工作坊，邀请作家或专家来校分享寓言故事的创作经验和阅读心得。

-教师可以引导学生进行寓言故事的主题研究，如“寓言故事中的道德教育”，通过研究，让学生更深入地理解寓言故事的教育意义。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文《乌鸦喝水》，用自己的话讲述故事内容，并思考故事中的道理。

2.选择一个自己喜欢的小动物，模仿《乌鸦喝水》的故事，编写一个新的寓言故事，要求包含动物、情节和寓意。

3.收集关于乌鸦的图片或视频，制作成小报，展示乌鸦的生活习性和特点。

4.家长签字确认，确保学生完成作业。

作业反馈：

1.教师在学生完成作业后，及时进行批改，确保作业质量。

2.对学生的作业进行分类，区分优秀、良好、合格和不合格。

3.针对优秀作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.对良好和合格作业，指出存在的问题，如故事情节不连贯、生字词书写错误等，并给出具体的改进建议。

5.对不合格作业，与学生面谈，了解原因，并制定个性化的辅导计划。

6.教师定期召开家长会，向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

7.教师利用课堂时间，对学生的作业进行点评，分享优秀作业，引导学生学习他人的优点。

8.鼓励学生之间互相批改作业，提高学生的自我评价能力和合作学习能力。

9.教师根据学生的作业情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

10.教师对学生的作业进行统计分析，了解学生的学习难点，为今后的教学提供参考。板书设计①本文重点知识点：

-乌鸦喝水的故事情节

-故事中的道理：遇到困难要善于思考，勇于尝试

②关键词：

-乌鸦

-瓶子

-石子

-喝水

③重点句子：

-“乌鸦口渴了，到处找水喝。”

-“乌鸦发现了一个装满水的瓶子，可是瓶子太高了，乌鸦够不着。”

-“乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里，瓶子里的水面慢慢升高了。”

-“乌鸦高兴地喝到了水。”教学反思与改进这节课上完了，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方值得反思和改进。

首先，我在导入环节用了孩子们喜欢的故事，这个方法挺有效的，一下子就抓住了他们的注意力。看到他们听得津津有味，我知道他们对接下来的内容有了兴趣。不过，我注意到有些孩子还是有点分心，所以我打算在导入环节增加一些互动，比如提问或者让他们简单预测故事情节，这样既能吸引他们的注意力，也能锻炼他们的思维能力。

接着，我在讲解生字词时，尽量用图片和动作来帮助他们记忆。我发现孩子们对于这种直观的教学方式反应很好，他们的参与度提高了，生字词的记忆效果也增强了。但是，我发现有个别孩子还是记不住，这可能是因为他们的注意力不集中或者记忆力本身就有限。所以，我计划在未来的教学中，对于这类孩子，我会尝试个别辅导，或者设计一些记忆游戏，帮助他们更好地掌握生字词。

在角色扮演环节，孩子们表现得非常活跃，他们的表现力让我挺惊喜的。但是，我也注意到，有些孩子虽然积极参与，但他们的角色扮演不够深入，对角色的理解不够透彻。我觉得这可能是由于他们对故事的理解还不够深刻。因此，我打算在今后的教学中，先让学生充分理解故事背景和角色特点，然后再进行角色扮演，这样他们的表演会更加生动。

在巩固练习环节，我让学生根据故事内容进行描述，这个活动挺有用的，孩子们在描述的过程中，不仅复习了故事，还锻炼了自己的语言表达能力。不过，我发现有些孩子的描述不够准确，这可能是由于他们对故事细节的把握不够。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多设计一些细节提问，让学生在课堂上就注意到故事中的细节，这样他们在描述时就能更加准确。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是课堂纪律管理。有时候，虽然我在讲台上努力维持秩序，但下面还是会有一些小动作，影响