10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材中的一课。本节课主要讲述了抗日战争和人民解放战争的历史背景、重要战役及胜利意义。通过学习，使学生了解我国在抗日战争和解放战争中的英勇斗争，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。核心素养目标1.理解抗日战争和解放战争的历史意义，培养家国情怀。

2.认识革命先烈们的英雄事迹，树立民族自豪感和责任感。

3.学会从历史中汲取智慧，形成正确的价值观和历史观。

4.增强团队合作精神，学习革命先辈的艰苦奋斗精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对中国的历史有了初步的了解，包括一些基本的朝代更迭和重要历史人物。然而，对于抗日战争和人民解放战争的具体历史事件、战役和英雄人物的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于历史事件通常表现出一定的兴趣，但可能因为历史事件的复杂性和抽象性而感到困惑。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和观察来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过实践活动和角色扮演来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习抗日战争和解放战争时，可能会遇到以下困难：理解战争背景的复杂性、记忆大量历史人物和事件、区分不同战争阶段的特点。此外，对于战争带来的苦难和牺牲，学生可能难以完全理解其深刻含义，这需要教师在教学中进行适当的引导和解释。教学资源-抗日战争和解放战争相关的历史图片和影像资料

-中国地图，标注重要战役地点

-历史人物生平简介资料

-互动式历史时间轴

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT或电子课件

-学生活动手册或工作单

-互联网资源（历史网站、在线博物馆）教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放《义勇军进行曲》，让学生感受抗战时期的氛围，激发爱国情感。

2.提问：同学们，你们知道这首歌是在什么时候创作的吗？它有什么特殊的意义？

3.引导学生思考：今天，我们将一起回顾那段充满血与火的抗战岁月，了解那些英勇的战士们是如何为我们的国家奋斗的。

（二）讲授新课（25分钟）

1.抗日战争的历史背景（5分钟）

-简要介绍抗日战争的起因、过程和结果。

-强调抗日战争是我国近代史上的一场伟大民族战争。

2.重要战役及英雄人物（15分钟）

-讲解平型关大捷、台儿庄战役等著名战役。

-介绍抗日战争中的英雄人物，如张自忠、杨靖宇等。

-分析英雄人物的英勇事迹，让学生感受他们的爱国精神。

3.解放战争的历史背景及重要战役（5分钟）

-简要介绍解放战争的起因、过程和结果。

-强调解放战争是我国人民反抗外敌侵略、争取民族独立的重要战争。

4.解放战争中的英雄人物（5分钟）

-介绍解放战争中的英雄人物，如刘伯承、粟裕等。

-分析英雄人物的英勇事迹，让学生感受他们的革命精神。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：抗日战争和解放战争中的英雄人物有哪些共同特点？

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：抗日战争和解放战争对我国的历史发展有何影响？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们生活在那个年代，你会怎么做？

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何在现实生活中发扬英雄精神。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调抗日战争和解放战争的历史意义。

2.提出拓展问题：我们应该如何学习英雄人物的精神？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

整个教学过程用时45分钟，各环节用时如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：25分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的历史文献，如《抗日战争纪实》、《抗战胜利记》等。

-解放战争时期的历史照片和地图，展示重要战役的地理分布和战争进程。

-抗日战争和解放战争时期的英雄人物传记，如《杨靖宇传》、《刘伯承传》等。

-中国近代史相关的历史纪录片和电影，如《南京！南京》、《英雄儿女》等。

-抗日战争和解放战争时期的歌曲，如《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与抗日战争和解放战争相关的历史书籍，深入了解历史事件和人物。

-组织学生观看历史纪录片和电影，通过视觉和听觉感受历史的真实性和英雄人物的英勇事迹。

-设计小组研究项目，让学生选择一个与抗日战争或解放战争相关的主题进行深入研究，如某个重要战役的背景、影响和意义。

-引导学生参与历史角色扮演活动，通过扮演历史人物，加深对历史事件的理解和感受。

-邀请历史专家或老战士来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解历史。

-利用互联网资源，如历史论坛、在线博物馆等，让学生进行在线学习和交流。

-组织学生参观历史纪念馆或战争遗址，亲身体验历史，增强对历史的感性认识。

-设计历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识水平。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对英雄人物和历史的敬意，培养学生的艺术修养和表达能力。内容逻辑关系①抗日战争的历史背景

-抗日战争的起因

-抗日战争的进程

-抗日战争的胜利

②重要战役及英雄人物

-平型关大捷

-台儿庄战役

-杨靖宇、张自忠等英雄人物的事迹

③解放战争的历史背景及重要战役

-解放战争的起因

-解放战争的进程

-辽沈战役、淮海战役、平津战役等战役特点

④解放战争中的英雄人物

-刘伯承、粟裕等英雄人物的贡献

-解放战争中的英雄事迹

⑤抗日战争和解放战争的历史意义

-对中国近代史的影响

-对世界反法西斯战争的影响课后作业1.作业内容：

-回顾本节课所学的抗日战争和解放战争的历史事件，选择其中一个事件，用简短的语言描述其背景、过程和意义。

答案示例：

事件：平型关大捷

背景：1937年9月，日军进攻平型关。

过程：八路军115师在林彪、聂荣臻的指挥下，成功伏击日军。

意义：这是中国抗战以来的第一次大胜利，打击了日军的嚣张气焰。

2.作业内容：

-选择一位抗日战争或解放战争中的英雄人物，简要介绍他的生平事迹和主要贡献。

答案示例：

人物：杨靖宇

事迹：杨靖宇是中国共产党领导的东北抗日联军的主要领导人之一，他在极端恶劣的环境下坚持战斗，最终壮烈牺牲。

贡献：杨靖宇领导的东北抗日联军在抗日战争中发挥了重要作用，为民族解放事业做出了巨大贡献。

3.作业内容：

-分析抗日战争和解放战争中的胜利原因，列举至少三个因素。

答案示例：

1.中国共产党的坚强领导。

2.全民族抗战的广泛动员。

3.国际反法西斯同盟的支持。

4.作业内容：

-结合所学，谈谈抗日战争和解放战争对现代中国的意义。

答案示例：

1.抗日战争和解放战争使中国摆脱了半殖民地半封建社会的束缚，实现了民族独立。

2.这两次战争为中国的现代化建设奠定了基础，培养了民族自豪感和凝聚力。

3.抗日战争和解放战争的经验对当代中国具有重要的借鉴意义。