15搭船的鸟 教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析15搭船的鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本节课选自统编版三年级上册语文课本，以《搭船的鸟》为题，通过描写鸟儿搭船的故事，引导学生观察生活，感受自然之美，培养观察力和想象力。教学过程中，注重结合生活实际，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标培养学生对自然界的观察兴趣和审美能力，提升语言表达和文学鉴赏能力。通过阅读《搭船的鸟》，引导学生关注细节，学会用文字描绘自然景物，增强对语文学习的热爱，形成良好的阅读习惯和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然界的初步认识有一定基础，能够识别常见的鸟类，但对鸟类行为的细致观察和描述能力尚待提高。他们已经接触过简单的描写自然景物的语言表达，但缺乏对细节的深入挖掘和艺术化的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对动植物故事有较高的兴趣。他们的观察能力逐步增强，但需要教师引导。学习风格上，部分学生偏好直观的视觉学习，通过图片和视频来理解内容；另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察自然时可能难以捕捉到鸟类的细微动作和习性，因此在写作时可能缺乏生动的细节描写。此外，对于三年级学生来说，将观察到的内容转化为通顺、形象的文字描述是一个挑战，需要教师提供有效的写作指导和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，激发学生对自然观察和文学创作的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验鸟儿搭船的经历，提高他们的参与度和情感投入。

3.利用多媒体展示鸟类的图片和视频，帮助学生直观地观察鸟类的特征和行为，增强学习的趣味性和直观性。同时，运用互动游戏，如“猜猜它是谁”的鸟类特征猜谜游戏，提升学生的观察力和记忆力。教学过程一、导入新课

1.老师角色扮演：同学们，你们喜欢大自然吗？有没有观察过鸟儿？今天我们要学习一篇描写鸟儿生活的课文《搭船的鸟》。

2.学生学习：同学们积极举手，分享自己观察过鸟儿的经历。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色扮演：请同学们翻开书本，自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。

2.学生学习：同学们自由朗读课文，老师巡视指导。

三、精读课文，深入理解

1.老师角色扮演：请同学们找出课文中描写鸟儿搭船的段落，朗读并分享自己的感受。

2.学生学习：同学们朗读描写鸟儿搭船的段落，分享感受。

-学生1：我感受到了鸟儿的聪明和勇敢。

-学生2：我觉得鸟儿搭船的样子很可爱。

3.老师角色扮演：请同学们找出课文中描写自然景物的段落，朗读并分析。

4.学生学习：同学们朗读描写自然景物的段落，分析。

-学生3：这段文字写出了阳光明媚的景象，让我感受到了大自然的美丽。

-学生4：我觉得这段文字用了很多比喻，把景物描写得生动形象。

5.老师角色扮演：请同学们找出课文中描写“我”的感受的段落，朗读并分享。

6.学生学习：同学们朗读描写“我”的感受的段落，分享。

-学生5：我感受到了作者对鸟儿的喜爱和对大自然的热爱。

-学生6：我觉得这段文字表达了作者内心的喜悦和感动。

四、探究课文，拓展延伸

1.老师角色扮演：同学们，如果你们也遇到了像课文中的鸟儿一样的情况，你会怎么做？

2.学生学习：同学们讨论并分享自己的观点。

3.老师角色扮演：请同学们思考，如何将课文中的描写方法运用到自己的写作中？

4.学生学习：同学们思考并分享自己的观点。

五、总结全文，提升感悟

1.老师角色扮演：同学们，通过学习《搭船的鸟》这篇课文，我们了解到了鸟儿的生活习性，感受到了大自然的美丽，同时也学会了如何观察和描写景物。

2.学生学习：同学们总结全文，分享自己的感悟。

-学生7：我觉得我们要学会观察周围的事物，用心去感受大自然的美好。

-学生8：我明白了写作要注重细节描写，让读者身临其境。

六、课后作业

1.老师角色扮演：请同学们回家后，观察一下身边的动植物，用课文中的描写方法写一篇观察日记。

2.学生学习：同学们认真听讲，做好课后作业的准备。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果

1.观察力和注意力：

学生在阅读过程中，对课文中的自然景物和鸟儿行为的细节描写进行了仔细观察，这有助于提升他们的观察能力。通过观察鸟儿搭船的经历，学生学会了如何细致地观察周围的事物，并将其转化为生动的描述。

2.语言表达和写作能力：

学生在课堂上的朗读和讨论中，运用了课文中的词汇和句式，提高了自己的语言表达能力。在写作练习中，学生尝试将观察到的自然景物和动物行为用文字描绘出来，这有助于他们提高写作技巧，学会了如何用文字表达自己的观察和感受。

3.情感态度和价值观念：

学生对自然界的关爱和对生活的热爱得到了增强。通过学习鸟儿搭船的故事，学生体会到了动物与人类和谐共处的美好，形成了保护环境、尊重生命的价值观念。

4.阅读理解和文学鉴赏能力：

学生在分析课文时，能够理解作者的写作意图和情感表达，这有助于提高他们的阅读理解能力。学生通过分析课文中运用的修辞手法和描写技巧，学会了如何欣赏文学作品，提升了文学鉴赏能力。

5.合作学习和交流能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流和分享，提高了自己的沟通能力，学会了尊重他人的观点，形成了良好的团队协作精神。

6.学习习惯和方法：

学生在课堂上积极参与，主动提问，这有助于培养他们的学习习惯。通过课堂上的写作练习，学生学会了如何将所学知识运用到实际中，掌握了学习的方法和技巧。板书设计①

-本文重点知识点：

-鸟儿搭船的经历

-自然景物的描写

-作者的情感体验

②

-重点词句：

-“鸟儿搭船”的情景

-“阳光明媚”的描写

-“我”的观察和感受

③

-板书结构：

-标题：《搭船的鸟》

-一、课文概述

-鸟儿搭船的故事

-自然景物的描写

-二、重点词句

-鸟儿搭船的情景

-阳光明媚的描写

-我的观察和感受

-三、作者情感

-对鸟儿的喜爱

-对大自然的热爱

-四、学习方法

-观察自然

-细节描写

-情感表达教学反思与改进教学结束后，我进行了以下反思：

1.学生对课文的理解程度：

我发现部分学生在理解课文内容时，对于一些抽象的描写和情感表达把握得不够准确。在未来的教学中，我计划通过更多的实例分析，帮助学生更好地理解课文中的情感和意境。

2.学生参与度：

在课堂讨论和角色扮演环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对某些内容不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，增加更多与学生生活实际相关的教学内容，并鼓励学生积极参与讨论。

3.教学方法的多样性：

在本次教学中，我主要采用了讲授和讨论的方法，但发现对于一些细节的把握，学生可能需要更直观的教学方式。因此，我计划在未来的教学中，适当增加多媒体教学手段，如图片、视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

4.课堂管理：

在教学过程中，我发现课堂纪律有时会受到影响，尤其是在小组讨论环节。为了更好地管理课堂，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上及时提醒学生遵守。

5.作业布置：

课后作业的反馈显示，部分学生在写作练习中存在表达不清晰、细节描写不足的问题。为了提高学生的写作能力，我计划在作业批改时，给出更具体的指导和反馈，并鼓励学生多读、多写、多练。

改进措施及实施计划：

1.对于课文理解，我将通过课后阅读指导，推荐一些与课文内容相关的书籍或文章，帮助学生拓宽视野，加深理解。

2.为了提高学生的参与度，我将在教学设计中融入更多互