18慈母情深第一课时教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

18慈母情深第一课时教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《18慈母情深》第一课时教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教材章节：第五单元课文18《慈母情深》

内容：通过学习《慈母情深》，理解母亲对子女深沉的爱，感受母子之间的真挚情感；学会欣赏散文的美，培养文学鉴赏能力。课文包括母亲送书、孩子阅读、母亲工作三个部分，通过细节描写展现母亲的无私奉献和孩子对知识的渴望。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，感受散文的细腻情感和艺术魅力。

2.培养同理心，理解并尊重家庭中亲情关系。

3.增强文化自信，传承中华民族孝道文化。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入五年级前已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对散文有一定的认识，能够识别散文的基本特征，如抒情性、描写性等。同时，他们对于家庭、亲情等主题也有初步的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对文学作品有较高的兴趣，能够通过阅读体验情感，对母亲的形象有较强的共鸣。他们的学习能力强，能够通过细节描写分析人物心理，学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对散文中的细腻情感把握不够准确，难以深入理解作者的情感表达。此外，对于一些复杂的词汇和句式，学生可能存在理解上的困难。此外，由于家庭背景的差异，学生对母爱的理解可能存在个体差异，需要在教学过程中给予关注和引导。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：多媒体课件、图片、视频资料、小组讨论记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《慈母情深》课文阅读任务，要求学生提前阅读并思考“母亲为什么那么辛苦？孩子对母亲的感情是怎样的？”等问题。

-设计预习问题：设计“母亲在文中哪些行为体现了她的情深？孩子又是如何表达对母亲的感激和敬爱的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步感受母爱的伟大。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放关于母爱的视频，引出“慈母情深”的主题，激发学生情感共鸣。

-讲解知识点：讲解散文的特点，分析课文中的细节描写，如“母亲的眼神、动作、语言”等，引导学生理解母爱的细腻。

-组织课堂活动：进行“我眼中的母亲”主题演讲，让学生分享自己对母亲的感情。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么母亲会如此辛苦？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与演讲和讨论，表达自己对母爱的理解和感受。

-提问与讨论：提出自己的疑问，并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的特点和母爱的表达。

-活动法：通过演讲和讨论，让学生在实践中体验母爱的伟大。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文中的母爱主题，掌握散文的阅读方法。

-通过活动，培养学生的表达能力和情感交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于母爱的作文，表达对母亲的感激之情。

-提供拓展资源：推荐与母爱相关的书籍或电影，鼓励学生课后阅读或观看。

-反馈作业情况：对学生的作文进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，表达对母亲的真挚感情。

-拓展学习：阅读推荐资源，进一步了解母爱的不同表现形式。

-反思总结：对自己的作文进行反思，总结写作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过写作和阅读，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作技巧和情感表达能力。

作用与目的：

-巩固学生对母爱主题的理解，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，丰富情感体验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《父爱如山》：推荐阅读这篇文章，让学生对比父爱与母爱的不同，进一步理解亲情的伟大。

-《爱的教育》：这是一本意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯的小说，通过主人公安利柯的成长故事，展现了家庭中爱的教育，适合学生阅读。

-《孟母三迁》：介绍孟母为了让孟子接受良好的教育而三次迁家的故事，教育学生要珍惜家庭环境，努力学习。

-《母亲的心》：收录多篇关于母爱的散文，让学生从不同角度感受母爱的伟大。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-亲子沟通：鼓励学生在课后与父母进行交流，了解父母的生活和工作，感受家庭的温暖。

-家庭故事收集：让学生收集家族中关于母爱的故事，可以是自己的亲身经历，也可以是祖父母、外祖父母的故事。

-母爱主题绘画：让学生以“母爱”为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对母亲的感激之情。

-母爱主题作文：引导学生写一篇关于母爱的作文，可以是叙事、议论或抒情，鼓励学生表达真情实感。

-母亲节活动：在母亲节期间，组织学生为母亲准备一份礼物或表演节目，表达对母亲的敬爱和感激。

3.拓展知识点

-亲情文化：介绍我国传统文化中关于亲情的重要地位，如孝道、家庭伦理等。

-家庭教育：探讨家庭教育对个人成长的影响，引导学生认识到家庭环境对个人发展的重要性。

-社会责任感：教育学生关爱家人，学会感恩，培养社会责任感。

-文学鉴赏：引导学生通过阅读、分析文学作品，提升文学鉴赏能力，丰富情感体验。

-写作技巧：通过作文练习，帮助学生提高写作水平，培养表达能力。

4.实用性活动建议

-家庭摄影展：让学生拍摄家中温馨时刻的照片，举办家庭摄影展，增进家庭成员之间的感情。

-母亲手工坊：组织学生为母亲制作手工艺品，如编织、绘画等，培养学生的动手能力和创造力。

-家庭美食节：让学生与家人一起制作传统美食，增进家庭感情，传承家庭文化。

-母亲健康讲座：邀请专业人士为家长和学生举办健康讲座，关注母亲的健康，传递关爱。板书设计①本文重点知识点：

-母爱的伟大

-孩子对母亲的感激与敬爱

-散文的细腻情感和艺术魅力

②重点词句：

①“慈母情深”：强调母亲对孩子的深情厚爱。

②“孩子的心是透明的”：比喻孩子对母亲的感情纯真而直接。

③“母亲的眼里满是期待”：描绘母亲对孩子未来的期望。

③板书结构：

-标题：《慈母情深》

-中心主题：母爱的伟大

-分支主题：

-母亲的行为与情感

-孩子的感受与反应

-散文的艺术特色

-相关词句展示区域：展示重点词句，如“慈母情深”、“孩子的心是透明的”等。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业**：以《我的母亲》为题，写一篇不少于300字的作文，描述你与母亲之间的一次难忘的互动，表达你对母亲的感激之情。要求学生注意细节描写，展现母爱的伟大。

2.**阅读拓展**：阅读《父爱如山》一文，思考文章与《慈母情深》在表现亲情方面的异同，并撰写一篇不少于200字的读书笔记。

3.**家庭作业**：与家人共同讨论一个话题：“我们该如何更好地孝敬父母？”每人准备一个观点，并尝试说服家人接受你的观点。

4.**小组活动**：分组讨论“在现代社会，母爱的表达方式有哪些变化？”每个小组选取一个角度进行探讨，并制作一份PPT进行展示。

作业反馈：

1.**写作作业反馈**：

-仔细阅读每一篇作文，注意学生是否能够准确地表达对母亲的感激之情。

-检查学生的细节描写是否生动，情感是否真挚。

-对作文的结构、语言表达进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-给出具体的改进建议，如增加细节描写、改进句子结构等。

2.**阅读拓展反馈**：

-收集学生的读书笔记，检查他们是否能够正确理解两篇文章的主题。

-评估学生对亲情表达方式异同的识别和分析能力。

-提供反馈，鼓励学生深入思考，提出自己的观点。

3.**家庭作业反馈**：

-了解学生与家人讨论的情况，评估学生是否能够提出合理的观点。

-观察学生是否能够有效地沟通，尝试说服他人。

-提供反馈，鼓励学生在家庭中实践孝道，加强与家人的沟通。

4.**小组活动反馈**：

-观察每个小组的PPT制作和展示，评估学生的团队合作能力和表达能力。

-评价学生的讨论内容是否深入，观点是否具有说服力。

-给出反馈，鼓励学生在小组活动中积极参与，提高团队合作和沟通能力。典型例题讲解1.例题：

课文《慈母情深》中，作者通过哪些细节描写展现了母亲的辛劳和慈爱？

答案：

作者通过以下细节描写展现了母亲的辛劳和慈爱：

-“母亲在灯光下缝补衣裳，手指已经被针线磨得又红又肿。”

-“我看着母亲，眼泪在眼眶里打转，我想对母亲说：‘妈妈，我爱你！’”

-“母亲微笑着，把书递给我，说：‘去吧，孩子，好好读书。’”

2.例题：

请分析以下句子中，作者如何通过比喻手法表达对母亲的感情？

答案：

在句子“母亲的心是透明的”中，作者运用了比喻手法，将母亲的心灵比作透明的玻璃，形象地表达了母亲对孩子的无私和纯洁的爱。

3.例题：

课文中的哪一段描写了孩子对母亲的感激之情？

答案：

课文中的以下段落描写了孩子对母亲的感激之情：

“我看着母亲，眼泪在眼眶里打转，我想对母亲说：‘妈妈，我爱你！’”

这段描写通过孩子的内心独白，表达了他对母亲深深的爱和感激。

4.例题：

请分析以下句子中，作者如何通过对比手法突显母爱的伟大？

答案：

在句子“母亲的心是透明的，而我的世界却是灰暗的。”中，作者通过对比“母亲的心”和“我的世界”，突显了母爱的伟大和无私，以及孩子对母亲的依赖和感激。

5.例题：

请从修辞手法的角度分析以下句子：“母亲把书递给我，说：‘去吧，孩子，好好读书。’”

答案：

这句话中，作者运用了拟人手法，将母亲的行为赋予了人的特质，使得读者能够更加直观地感受到母亲对孩子的关爱和期望。通过这种修辞手法，句子更加生动，情感更加真挚。教学反思今天上了《慈母情深》这一课，总的来说，我觉得效果还不错。孩子们对课文中的母爱主题很感兴趣，课堂气氛活跃，学生们参与度很高。但是，在教学中也有一些地方让我感到不足，下面我就来反思一下。

首先，我觉得在导入环节，我做得还不够好。虽然我播放了一段关于母爱的视频，但感觉没有很好地激发学生的情感共鸣。也许我可以在导入时，先让学生分享自己与母亲之间的温馨故事，这样更能拉近与学生的距离，让他们更容易投入到课堂中来。

其次，在讲解课文的过程中，我发现一些学生对于散文的阅读理解还有一定的困难。他们在分析细节描写时，往往抓不住关键，对母爱的理解也比较表面。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对散文阅读技巧的指导，比如如何捕捉细节、如何分析人物心理等，让学生能够更深入地理解课文。

再者，课堂上的小组讨论环节，虽然学生们都很积极地参与，但讨论的深度和广度还有待提高。有的小组只是简单地复述课文内容，没有提出自己的