Lesson 5 The park is on your left. （单元整体教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson5Theparkisonyourleft.（单元整体教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节为《2024-2025学年接力版英语四年级上册》中的Lesson5，主题为“公园在您的左边”。本节课旨在帮助学生掌握方位词的运用，并通过情境模拟，提升学生的口语表达能力和实际应用能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，注重培养学生在日常生活中运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习方位词，提高语言运用能力；通过了解公园文化，增强文化意识；通过参与情境互动，锻炼思维品质；通过自主学习，提升学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握方位词“left”、“right”、“infrontof”、“behind”等，并能正确运用这些词汇描述物体位置；

②通过听、说、读、写等技能训练，能够根据图片或情境，正确描述和指认物体的位置；

③学会使用句型“Xisonyourleft/right/infrontof/behind”进行简单的口语交流。

2.教学难点，

①理解方位词在不同语境中的含义和用法，尤其是在实际生活中的应用；

②在复杂情境中，能够灵活运用方位词进行准确的描述和交流；

③将方位词与视觉、听觉等感官体验相结合，提高学生在实际场景中运用英语的能力。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：班级英语学习交流群、学校英语教学平台

-信息化资源：英语教学视频、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（如地图、公园模型）、图片卡片、PPT课件、录音设备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方位词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在旅行时是如何辨别方向的？有没有用到什么方法？”

展示一些学生在公园游玩的照片，引导学生思考如何描述照片中的位置。

简短介绍方位词在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习做好铺垫。

2.方位词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方位词的定义，包括其主要用途和作用。

详细介绍方位词的组成部分，如“left”、“right”、“infrontof”、“behind”等，并展示其在地图或实物上的应用。

3.方位词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方位词的特性和重要性。

过程：

展示一个简单的公园地图，让学生根据地图上的方位词描述公园的布局。

分析一个日常生活中的场景，如购物时如何使用方位词指示物品的位置。

引导学生思考方位词在生活中的应用，如问路、描述路线等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方位词相关的主题进行讨论，如“如何在户外活动中使用方位词”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方位词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方位词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方位词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方位词。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用方位词描述一个熟悉的地方，如家、学校或公园。

鼓励学生在日常生活中尝试使用方位词，如向家人或朋友描述路线。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，提高教学质量。

过程：

教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

记录学生对本节课的反馈，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-方位词的英文表达及其文化背景：介绍方位词在不同英语国家的表达方式和文化含义，如英国与美国在表达方位时的差异。

-地图绘制与解读：提供一些简单的地图绘制模板，让学生练习绘制和解读地图，提高空间定位能力。

-公园历史与文化：介绍一些著名公园的历史背景和文化特点，如纽约中央公园、伦敦海德公园等，增加学生的文化知识。

-方位词在日常生活中的应用：收集一些日常生活中的实例，如烹饪、旅行、购物等场景中如何使用方位词。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在公园中为游客指路，练习使用方位词进行交流。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中使用方位词描述家中的物品位置，并拍摄照片或视频。

-制作小地图：让学生根据自己家的周围环境，制作一个小型地图，并在地图上标注方位词。

-游戏化学习：设计一些与方位词相关的游戏，如“找宝藏”、“方向接力”等，使学习过程更加有趣。

-在线资源利用：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，让学生在课外自主学习和练习方位词。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观学校附近的公园，让学生在真实环境中运用方位词进行交流。

-创作故事：鼓励学生创作以方位词为主题的故事，如“迷路的小猫咪”，通过故事情节的展开，加深对方位词的理解和应用。板书设计1.本文重点知识点：

①方位词：left,right,infrontof,behind

②句型：Xisonyourleft/right/infrontof/behind

③公园布局描述

2.关键词：

①Directionwords

②Sentencestructure

③Parklayout

3.句子示例：

①Theplaygroundisonyourleft.

②Thelibraryisbehindtheschool.

③Theexitisinfrontofus.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了方位词“left”、“right”、“infrontof”、“behind”及其在描述物体位置时的应用。通过图片、视频和实际情境的模拟，同学们已经能够熟练地使用这些词汇来描述物体的位置。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了四个方位词：left（左边）、right（右边）、infrontof（在...前面）、behind（在...后面）。

2.通过实例，我们了解了这些方位词在描述物体位置时的用法。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际场景中使用方位词进行交流的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-Thelibraryis__________theschool.

A.infrontof

B.behind

C.ontheleft

D.ontheright

2.完形填空：

-Ilive__________myschool.Myhomeis__________theschool.

3.简答题：