《现代汉语》课程标准

《现代汉语》课程标准

1.课程说明

《现代汉语》课程标准

课程编码（14060033）承担单位（师范学院）

制定（）制定日期（2022.11.10）

审核［专业指导委员会）审核日期（）

批准（）批准日期（）

（1）课程性质：本门课程是小学教育专业的基础课、必修课。

（2）课程任务：主要针对小学语文教师等岗位开设，主要任务是培养学生在小学语

文教师岗位的观察、分析、运月现代汉语的能力，培养研究汉语的初步能力，要求学生掌

握现代汉语的语音、词汇、语法、修辞各方面的系统的基础知识和基础理论方面的基本技

能。

（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有教师口语，后续课程有古代汉语、写作。

2.学习目标

培养学生对祖国语言的热爱，增强学生正确使用祖国语言的自觉性。加强语言文字

规范化是国家的重要的语文政策，教学中必须贯彻这•精神。现代汉语是汉语言文学系的

基础课程，它以语言学理论为指南，简要讲授现代汉语的语音、词汇、语法、修辞各方面

的系统的基础知识和基础理论，以提高学生观察、分析、运用现代汉语的能力，培养研究

汉语的初步能力，为将来从事小学语文教学工作打好基础。

（!）知识目标

通过本课程的学习，学生应掌握以下知识：熟练地发音和分析语音现象，说好普通话:

分析和正确运用现行汉字；掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辨析和

解释词义；掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规律，具有辨别词性、短语和句子的

类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语；在表达中

注意选词炼句，恰当运用修辞手法，掌握综合运用语言的原则、方法和规律，不断提高口

头和书面表达能力，逐步达到准确、鲜明、生动、精练、连贯、得体的要求。

（2）能力目标

通过本课程的学习，学生应该具备：与人进行良好沟通与协作的能力；进行敏锐观察

发现问题，正确解决问题的能力；掌握现代汉语的语音、词汇、语法、修辞、文字等基本

珥论和基本知识；正确分析与解释小学语文教学中，教材与学生语言运用中出现的语言问

题与语言现象的能力；结合日常阅读评优指瑕，具有从语言的角度分析短文的能力。

（3）素质目标

通过本课程的学习，能够培养学生热爱并学好祖国的语言，为现代汉语的纯洁规范作

出努力，具有良好的语言素养及教师职业素养等方面的素质。

3.课程设计

本课程以小学语文行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程

技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容为载体，将现代汉语的基本知识、基本规则、

基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中；根据工作任务要求，确定学习

目标及学习任务内容；本课程采取行动导向项目教学模式，以学生为主体、以模块任务为

导向组织教学考核。

表1学习领域的内容与学时分配

专题一认识现代汉语

专题子专题学习目标学习内容课时

了解掌握语言、

汉语、现代汉语、现

学习重点：

代汉语普通话、现代

1、现代汉语的定义

汉语方言等基本概

1、现代汉语2、现代汉语方言分区

念：掌握现代汉语的2

概述3、现代汉语的特点及地位

主要特点；了解共同

认识现学习难点：

语和方言的关系及

代汉语现代汉语的特点

现代汉语方言分布

概况。

要求学生了解学习重点：

2、汉语

国家语言文字工作1、国家语言文字工作的方针

规范化、推广

的方针任务，现代汉任务和法规2

普通话及课

语课程的性质、任务2、现代汉语规范化

程学习要求

和内容，并对现代汉3、现代汉语课程的性质和任

语有进一步认识。务

学习难点：

现代汉语规范化

专题二正确说普通话

专题子专题学习目标学习内容课时

了解语音的基学习重点：

1、汉语础知识，熟练掌握1、汉语拼音方案

拼音的结构《汉语拼音方案》，2、语音结构规律2

组成掌握分析语音结构学习难点：

规律的技巧。语音结沟规律

联系方言音实学习重点：

际读准普通话的声1、声母的发音及辩正

2、声韵

母、的母、声调。2、韵母的结构、发音及辨正6

调和音位

3、声调调值和调类的区分

学习难点：

正确说韵母的结构、发音及辨正

普通话掌握普通话的学习重点：

变调、轻声、儿化、1、变调的发音训练

语气词“啊”的变2、轻声儿化的发音训练

3、普通

读，了解普通话语音3、语气词“啊”的变读4

话音变

发音的差异并归纳4、普通话音位归纳

音位学习难点：

普通话音位归纳

了解朗读的基学习重点：

本知识，掌握朗读的1、轻音和重音的训练

4、朗读

基本技能2、停顿和语速2

和语调

3^语调和句调

学习难点：

轻重音的训练

结合方言音，正学习重点：

确认识和掌握标准1、语音规范的标准

5、语音音，掌握《普通话2、背记《普通话异读词审音

2

规范化异读词审音表》，掌表》

握“误读字”的正3、推广标准音

确读音学习难点：

背记《普通话异读词审音表》

专题三正确书写汉字

专题子专题学习目标学习内容课时

了解汉字的产学习重点:

1、汉字生，认识汉字的性1、汉字的特点

的产生、特点质、特点和作用，并2、现行汉字的形体2

及形体演变学会辨析现行汉字学习难点：

的形体现行汉字的形体

会用汉字的构学习重点：

造方式简单分析汉1、汉字的结构单位和书写顺

字字形；能按正确笔序

正确书2、汉字

顺书写汉字；掌握偏2、汉字的结构方式2

写汉字的结构

旁、部首和部件等概3、汉字的构造方式

念；能正确分析汉字学习难点：

的结构汉字的结构方式

汉字的沟造方式

了解汉字改革学习重点：

3、汉字的历史，正确认识新1、汉字的标准化

的整理及规时期语言文字工作2、整理过的规范汉字2

范化的方针任务，了解汉3、纠正错别字

字的标准化现状，掌学习难点：

握整理过的汉子，纠纠正错别字

正错别字

专题四正确运用词汇

专题子专题学习目标学习内容课时

学习重点：

1、四级词汇单位

掌握词汇的基

1、词汇2、语素构成词的方法

本知识，语素构成词2

结构单位3、语素构成词的类型

的方法和类型

学习难点

语素构成词的类型

了解词义的性

学习重点：

质构成，掌握义素分

1、词义性质构成

析法，正确的辨析和

2、义素分析

解释词义：了解语义

3、同义义场和同义词

2、词义场的分类，利用同义6

正确运4、反义义场和反义词

义场和反义义场辨

用词汇5、语境与词义的关系

析同义词和反义词，

学习难点：

掌握语境与词义的

义素分析

美系。

了解基本词汇学习重点：

的特点，了解一般词1、外来词的类型

汇的类别，重点掌握2、成语的来源、结构和运用

3、词汇构成

外来词的类型；了解3、词汇的发展变化

与词汇规范2

固定短语的类型，掌4、词汇的规范化

化

握成语的来源、结构学习难点：

与成语的运用；结合1、成语的结构

实际掌握词汇的发2、词汇的规范化

展变化与规范化。

专题五语法

专题子专题学习目标学习内容课时

了解现代汉语学习重点：

实词的分类情况，掌1、词类划分依据

握各类实词的语法特2、实词的分类

点。了解现代汉语各3、虚词的分类

1、词类2

类虚词的语法意义，4、词类的兼类和活用

掌握各类虚词的用学习难点：

法。了解词的兼类及1、词类划分依据

词类活用情况。2、词类的兼类和活用

学习重点：

掌握短语的结1、短语的结构类型和功能类

构类型和功能类型，型

弄清短语的各种结构2、多义短语的结构关系和语

语法2、短语关系，熟悉短语的组义关系2

合手段；掌握短语的3、短语分析方法

分析方法，为下一步学习难点：

学习句法和句子分析1、多义短语的结构关系和语

创造条件U义关系

2、短语分析方法

拿握九种句法学习重点：

成分的构成和类型，1、九种句法成分的构成材料

学会使用层次分析法和分类

和暂拟系统分析法分2、层次分析法和暂拟系统分

3、单句6

析单句；掌握单句的析法3、单句的类型

各种类型；掌握主谓4、主谓句和非主谓句的特点

句中几种特殊句式的5、常见的句法失误

特点；学会修改单句学习难点：

中常见语法结构错1、层次分析法

误。2、主谓句中特殊句式的特点

学习重点：

认识单句和复

1、复句的意义关系类型

句之间的区别；掌握

4、复句2、复句的结构类型2

复句的类型划分；学

3、复句运用中常见的错误

握复句运用中常见的

学习难点：

错误。

复句运用中常见的错误

认清句群同复学习重点：

句、段落的区别；掌1、句群与复句、段落的区分

握句群的结构类型；2、句群的结构类型

5、句群了解多重句群，认识3、句群常见的错误2

句群运用中的常见错4标点符号的运用

误；掌握标点符号的学习难点：

灵活运用。句群常见的错误

4.教学设计

学习情境设计

专题一认识现代汉语

专题子专题教学设计教学条件教学成果

方法

认识现现代汉语概讲解现代汉语的含义，对照挂多媒体教讲授讨论

代汉语述图根据学生方音讨论现代汉语方言室挂图法讨总结

区分区特点，与英语进行对比总括现论法

代汉语的特点。

汉语讲述现代汉语规范化要求，推多媒体教讲授作业

规范化、推广普通话的要求。概述现代汉语课的室法

广普通话及性质、内容和任务，分组讨论现代汉讨论

课程学习要语的学习方法。法

专题二正确说普通话

教学方成

专题子专题教学设计教学条件

法果

讨

1、汉以音节案例引出现代汉语记音

多媒案例法论

语拼音的结符号《汉语拼音方案》和国际音标的

体教室讨论法总

构组成读写，并讨论分析音节的结构组成

结

教师示范声母、韵母、声调的发

音，同时要求学生分组训练，结合方

音实际引导学生读准普通话声母、韵

母、声调。并分析普通话声母的分类、

2、声多媒体教讲授法

韵母的结构分类及声调的分类。引导

韵调和音位室训练法

学生概括普通话拼音拼合的规律和

正拼写规则。最后由教师进行总结。根

确说普据普通话的声母、韵母、声调的发音

通话简要归纳普通话的音位。

以案例引出普通话的音变，引

3、普多媒体教案例法

导学生总结音变规律，并练习读准音

通话音变室训练法

变后的读音。

开

展

通过听一段朗读作品体会朗读

课

4、朗时不同表达技巧所产生的效果，并总多媒体教案例法

后

读和语调结朗读应注意的技巧，请学生练习朗室训练法

朗

读并点评总结。

读

比

赛

讲授语音的正音标准，进而练习

5、语多媒体教讲授法作

《普通话异读审音表》并要求学生记

音规范化室训练法业

住规范后的异读词的读音。

专题三正确书写汉字

教学方

专题子专题教学设计教学条件成果

法

1、汉讲述汉字的产生，形体演变过

字的产生、程，通过与英文字母的对比认识汉字多媒体教

讲授法

特点及形体的性质、特点和作用，并以具体字例室

演变引导学生辨析现行汉字的形体。

提出典型字例要求学生自学分

析汉字结构，由教师总结汉字的结构

2、汉多媒体教四步教

单位等概念。指导学生用规范的笔顺作业

正确书字的结构室学法

书写汉字，利用汉字的构造方式简单

写汉字

分析汉字字形。最后以作业的方式来

检测。

要求学生以各种方式查找校园

周边公开场合的错别字，做好查找时错别

3、汉多媒体教

间、地点用错的字和应该使用的宇等任务教宇直

字的整理及室

内容的记录。在课堂上根据错别字使学法找记

规范化校园周边

用的环境，分析出现错别字的原因。录表

教师最后总结点评。

专题四正确运用词汇

教学方

专题子专题教学设计教学条件成果

法

正确运1、词比较分析语素、词、短语之间的多媒讲授法

作业

用词汇汇结构单位关系。示范分析词的结构，并要求学体教室训练法

生进行练习，自主学习词的结构类型

简表和语素和合成词类型表。

举例讲解词义的性质构成,重点

示范义素分析法，并进行练习，用义

2、词素分析法辨析和解释词义。举例辨析多媒体教讲授法

作业

义同义词和反义词，由学生来总结同义室训练法

义场和反义义场定义。最后讨论语境

与词义的关系

搜集近段时间内网络上的新词

3、词

与常用词，讨论这些词汇的意义作用多媒体教任务教词汇

汇构成与词

并预测这些词汇的生命力。总结词汇室学法搜集

汇规范化

的组成和词汇的发展变化。

专题五语法

教学教学方

专题子专题教学设计成果

条件法

讲解讲解现代汉语词类划分的

1、词依据，重点讲述实词和虚词的分类及多媒体教

讲授法作业

类语法特点，进行实词和虚词的分类训室

练。进而引出词的兼类及词类活用情

况。

简要讲述短语的结构类型和功

语法

能类型，并示范短语分析的方法，同

2、短多媒体教讲授法

时要求学牛.进行短语分析的练习，讲作业

语室训练法

述自己的分析思路。最后教师总结短

语分析应注意的问题。

简要讲解单句的各种类型，主谓

3、单