全国川教版信息技术九年级上册第4课《图像素材的获取》教学设计

全国川教版信息技术九年级上册第4课《图像素材的获取》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容全国川教版信息技术九年级上册第4课《图像素材的获取》教学设计，内容包括：1.图像素材的种类及特点；2.图像素材的获取途径，如网络下载、手机拍照等；3.图像素材的版权问题及合理使用；4.图像素材的编辑处理，包括裁剪、调整大小、添加文字等基本操作。核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提升信息获取与处理、数字素养与创新意识。通过学习图像素材的获取，让学生掌握信息检索技能，增强版权意识，提高图像处理技巧，培养学生在实际情境中解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触并学习了一些基本的信息技术知识，如计算机的基本操作、网络浏览、简单的文字处理等。对于图像素材的获取，部分学生可能已经具备基本的网络搜索技能，了解一些常见的图片格式，如JPEG、PNG等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于图像素材的获取和编辑处理可能表现出较高的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的自学能力和动手实践能力，能够快速掌握新技能。学习风格上，学生既有偏好自主探索的，也有需要教师引导和同伴互助的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习图像素材的获取过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是网络搜索技巧的掌握，如何快速找到合适的图像资源；二是版权意识的培养，如何合理使用图像素材避免侵权；三是图像处理软件的使用，如何熟练运用软件进行图像编辑。此外，学生可能对复杂的技术操作感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解图像素材的种类、获取途径和版权知识，引导学生积极参与讨论，提高学生的信息素养。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟网络搜索和图像素材的获取过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的图像素材，并通过实验让学生亲自尝试获取和编辑图像，提高学习兴趣和动手能力。

4.引入游戏化教学元素，如图像素材寻宝游戏，激发学生的学习热情，同时巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些精美的图片，提问学生这些图片是如何被获取的，激发学生对图像素材获取的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已掌握的计算机基本操作和网络浏览知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍图像素材的种类及特点，如照片、插画、图标等。

b.讲解图像素材的获取途径，包括网络下载、手机拍照、扫描等。

c.讲解图像素材的版权问题及合理使用，强调尊重他人知识产权的重要性。

-举例说明：

a.展示不同类型的图像素材，如风景照片、人物插画等，让学生了解图像素材的多样性。

b.通过实际案例，如新闻报道中的图片使用，说明图像素材在信息传播中的作用。

-互动探究：

a.引导学生讨论如何在网上寻找合适的图像素材，分享搜索技巧。

b.分组进行实验，让学生尝试使用手机拍照获取图像素材，并分享拍摄心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组选择一个主题，通过网络下载或手机拍照获取相应的图像素材。

b.学生对获取的图像素材进行初步编辑，如裁剪、调整大小等。

-教师指导：

a.教师巡视各组，观察学生操作过程，解答学生在操作中遇到的问题。

b.教师针对学生编辑的图像素材，给予评价和指导，帮助学生提高图像处理技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如制作个人博客、设计海报等。

-分享一些优秀的图像素材网站，让学生了解更多获取图像素材的途径。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调图像素材获取的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在图像素材获取过程中的收获与不足。

-教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。知识点梳理1.图像素材的概念与分类

-图像素材的定义：指在信息技术领域中，以图片形式存在的各类数据资源。

-图像素材的分类：包括照片、插画、图标、图形等。

2.图像素材的获取途径

-网络下载：通过互联网获取各种类型的图像素材。

-手机拍照：使用手机摄像头直接拍摄图像素材。

-扫描：将实体图片通过扫描仪转化为电子图像。

-图像编辑软件：利用图像处理软件创建和编辑图像素材。

3.图像素材的版权问题

-版权的定义：指创作者对其作品享有的一系列专有权利。

-版权保护：了解不同国家和地区的版权法律法规，尊重他人知识产权。

-合理使用：在遵守版权法律法规的前提下，合理使用图像素材。

4.图像素材的编辑处理

-图像格式：JPEG、PNG、GIF等常见图像格式及其特点。

-基本操作：裁剪、调整大小、添加文字、调整颜色等。

-图像处理软件：Photoshop、GIMP、美图秀秀等常见图像处理软件。

5.图像素材的搜索技巧

-关键词搜索：根据需求选择合适的关键词进行搜索。

-图像搜索：使用百度图片、搜狗图片等搜索引擎搜索图像素材。

-图片下载：了解不同网站的图片下载规则和格式。

6.图像素材的应用场景

-个人博客：在个人博客中使用图像素材丰富内容。

-设计海报：利用图像素材制作宣传海报、活动海报等。

-社交媒体：在社交媒体上分享有趣的图像素材。

-课堂教学：在课堂上展示图像素材，帮助学生更好地理解知识点。

7.图像素材的安全性

-了解网络风险：在使用网络下载图像素材时，注意防范病毒、木马等网络安全风险。

-保护个人隐私：在使用图像素材时，注意保护个人隐私，避免泄露个人信息。

-合规使用：在获取和使用图像素材时，遵守相关法律法规，确保合法合规。

8.图像素材的管理与备份

-图像分类：将获取的图像素材进行分类整理，方便查找和管理。

-云存储：利用云存储服务，如百度网盘、Dropbox等，备份和管理图像素材。

-硬盘备份：定期将图像素材备份到硬盘，以防数据丢失。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图像素材在数字媒体中的应用》一文，介绍图像素材在数字媒体制作中的重要性，以及如何选择合适的图像素材。

-视频资源：《如何使用图像处理软件进行图像编辑》视频教程，帮助学生了解常见的图像处理软件的使用方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解图像素材在数字媒体制作中的应用和重要性。

-观看视频教程，学习图像处理软件的基本操作，提高图像编辑能力。

-学生可以尝试在网络上搜索更多关于图像素材获取和编辑的资料，如在线教程、论坛讨论等。

-学生可以尝试使用所学知识，从网络或手机中获取图像素材，并进行简单的编辑处理，如调整大小、添加文字等。

-鼓励学生将编辑后的图像应用于实际项目，如制作个人博客、设计海报等，以巩固所学知识。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和经验，互相学习和借鉴。

-对于在学习过程中遇到的问题，学生可以主动向教师请教，或通过互联网寻找答案。

-学生可以记录下自己在拓展学习中的收获和成长，形成学习笔记或心得体会。

-教师可定期检查学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地进行课后拓展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.图像素材的种类：照片、插画、图标、图形。

b.图像素材的获取途径：网络下载、手机拍照、扫描、图像编辑软件。

c.版权问题及合理使用：版权的定义、版权保护、合理使用原则。

②本文重点词句：

a.“图像素材”是指以图片形式存在的各类数据资源。

b.“网络下载”是通过互联网获取图像素材的一种途径。

c.“版权保护”是指尊重和保护创作者的知识产权。

③本文逻辑关系：

a.首先介绍图像素材的概念和分类，为后续学习奠定基础。

b.接着讲解图像素材的获取途径，强调不同途径的特点和应用场景。

c.然后讨论版权问题，教育学生尊重他人知识产权，合理使用图像素材。

d.最后，通过实际操作和案例分析，帮助学生将所学知识应用于实践。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，检验学生对图像素材获取相关知识的理解和掌握程度。设计不同难度的问题，如基本概念、应用技巧等，以了解学生的知识层次。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、操作熟练度和团队合作情况，评估学生的实践能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对图像素材获取技能的掌握情况。

2.课堂评价实施：

-在讲解图像素材种类时，通过提问“什么是图像素材？”来检验学生对基本概念的理解。

-在介绍图像素材获取途径时，让学生举例说明“你能在哪些地方找到图像素材？”以考察学生的应用能力。

-通过观察学生参与小组讨论和实验操作，评估学生的合作能力和实践技能。

-设计一个简单的图像素材编辑任务，让学生在规定时间内完成，观察其操作流程和最终成果。

3.课堂评价反馈：

-对学生的回答和操作进行即时反馈，肯定学生的正确做法，指出错误之处，并提供改正建议。

-对学生的课堂表现给予评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-通过课堂练习和测试，及时反馈学生的学习效果，帮助学生发现自己的不足，为后续学习指明方向。

4.作业评价方法：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括图像素材的获取、编辑处理等方面。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进意见。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正。

5.作业评价实施：

-学生完成图像素材获取的作业后，教师进行批改，检查学生是否能够正确运用所学知识获取图像素材。

-学生进行图像素材编辑作业时，教师关注学生的操作步骤是否规范，效果是否达到预期。

-通过作业反馈，教师了解学生对图像素材获取和编辑处理技能的掌握情况。

6.教学评价效果：

-通过课堂评价和作业评价，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

-学生通过评价了解自己的学习进度和存在的问题，激发学习动力，提高学习效果。

-教学评价有助于形成良好的课堂氛围，促进学生之间的交流与合作，提高整体教学水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学过程中，我会更多地结合实际案例，让学生看到图像素材在现实生活中的应用，比如在新闻、广告、设计等领域中的具体使用，这样可以提高学生的学习兴趣和实用性。

2.互动式教学：尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上参与讨论和活动的积极性不高，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者对课堂氛围不够适应。

2.教学内容深度不够：在讲解图像素材的获取和编辑处理时，可能没有深入到每个步骤的细节，导致学生对一些高级操作的理解不够。

3.评价方式单一：主要依赖作业和测试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参