九年级化学上册 第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价第1课时 化学式与化合价教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时，主要学习化学式与化合价的基本概念、书写规则以及计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的基础化学知识相联系，如原子结构、元素周期表、化学式等。通过复习和拓展，使学生能够理解和掌握化学式与化合价的应用，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用化学符号表达物质组成的意识。

2.培养学生通过化学式分析物质结构和化学性质的能力。

3.培养学生运用化合价概念进行化学计算和预测的能力。

4.增强学生的科学探究精神和实践操作能力，提升科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括元素周期表、原子结构、简单的化学反应等。他们对化学符号有一定的认识，能够进行基本的化学式书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学的兴趣普遍较高，好奇心强，愿意探索未知。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和逻辑推理来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解化学现象，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学式与化合价时，可能会遇到以下困难：

-理解化学符号和化合价的书写规则，容易混淆。

-在进行化学式计算时，可能难以确定正确的计算步骤和公式。

-实验操作中，可能对某些实验现象的理解不够深入，导致实验结果不准确。

-部分学生可能对化学计算感到枯燥，缺乏学习动力。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，通过多种教学方法和实践机会，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备化学式书写规则、化合价概念相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备模型或实验材料，如电子秤、试管、滴管等，用于演示化学式的计算和化合价的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，确保实验操作台干净、安全。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是化学中的基础知识——化学式与化合价。大家还记得我们之前学习的原子、分子、元素周期表等知识吗？这些都是我们学习化学式与化合价的基础。

2.学生回忆：是的，老师，我们之前学习了原子结构、元素周期表等内容。

3.老师总结：非常好，那么今天我们就来探究化学式与化合价的概念、书写规则以及计算方法，帮助大家更好地理解化学世界。

二、新课讲授

1.化学式与化合价的概念

-老师说：首先，我们来了解一下化学式与化合价的概念。化学式是表示物质组成的符号，而化合价则是表示元素在化合物中得失电子的能力。

-学生提问：老师，化合价是如何表示的呢？

-老师解答：化合价通常用正负号和数字表示，正号表示元素得电子，负号表示元素失电子。例如，氢的化合价为+1，氧的化合价为-2。

2.化学式的书写规则

-老师说：接下来，我们来学习化学式的书写规则。化学式由元素符号和数字组成，书写时要注意以下几点：

1.元素符号要大写。

2.数字写在元素符号的右下角，表示该元素的原子个数。

3.如果元素化合价为正，则在元素符号的右上角写上正号和数字；如果为负，则写上负号和数字。

-学生练习：请同学们根据上述规则，书写以下化合物的化学式：水、二氧化碳、氯化钠。

3.化合价的计算方法

-老师说：最后，我们来学习化合价的计算方法。化合价的计算主要有以下两种方法：

1.根据化合物中元素的化合价代数和为零的原则进行计算。

2.根据元素的相对原子质量和化合价进行计算。

-学生练习：请同学们根据上述方法，计算以下化合物的化合价：硫酸、氢氧化钠、氧化钙。

三、课堂练习

1.老师说：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。

2.学生做练习题：请同学们完成以下练习题，并相互检查答案。

-写出以下化合物的化学式：氧化铁、硫酸铜、氢氧化钾。

-计算以下化合物的化合价：硫酸、氢氧化钠、氧化钙。

四、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了化学式与化合价的概念、书写规则以及计算方法。希望大家通过今天的课程，能够掌握这些基础知识，为后续学习打下坚实基础。

2.学生总结：是的，老师，我们学会了如何书写化学式、计算化合价，以及如何应用这些知识解决实际问题。

五、课后作业

1.老师说：同学们，今天的课后作业是：

-复习今天所学的化学式与化合价知识。

-完成教材中的相关练习题。

-思考：化学式与化合价在实际生活中的应用。

2.学生回应：好的，老师，我们明白了。

六、课堂评价

1.老师说：同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够积极参与课堂讨论，认真完成作业，不断提高自己的化学素养。

2.学生评价：老师，今天的课程很有趣，我们学到了很多新知识。谢谢老师！教学资源拓展1.拓展资源：

-化学元素周期表：介绍周期表中元素的排列规律，元素的物理性质和化学性质的变化趋势，以及同位素的概念。

-化学键类型：探讨离子键、共价键和金属键的形成原理及特性，以及它们在化合物中的作用。

-化学反应原理：介绍化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，以及化学平衡和反应速率的概念。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅相关书籍和学术论文，深入了解化学元素和化学反应的详细信息。

-鼓励学生参与化学实验活动，通过实际操作来观察化学反应现象，加深对化学原理的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享对化学知识的理解和困惑，通过合作学习解决难题。

-利用网络资源，如化学教育网站或在线课程，提供额外的学习材料和互动练习，帮助学生巩固知识点。

-推荐学生阅读科普书籍，如《化学世界的奇妙之旅》或《化学的故事》，激发学生对化学的兴趣。

-组织学生参观化学实验室或科技馆，亲身体验化学实验和科学探索的乐趣。

-建议学生关注化学学科的发展动态，了解化学在现代社会中的应用，如环境保护、新能源开发等领域。

-通过参与化学竞赛或科学展览，提高学生的化学实践能力和创新能力。

-鼓励学生进行自主研究，提出假设，设计实验，验证假设，培养科学探究能力。

-提供在线化学工具，如化学计算器、化学方程式编写工具等，帮助学生进行化学计算和方程式书写练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，我尝试通过创设与生活实际相关的化学实验情境，让学生在真实的问题情境中学习化学知识，从而激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示化学实验现象，将抽象的化学概念具体化，帮助学生更好地理解化学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，对化学实验和知识点的理解不够深入。

2.教学方法单一：目前，我的教学方法主要以讲解为主，缺乏与学生互动和讨论的机会，导致学生难以将理论知识与实际应用相结合。

3.评价方式单一：目前，我主要采用书面考试的方式评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习化学知识。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如案例教学、问题导向学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.改进评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作等，关注学生的全面发展。

4.加强实验教学：实验教学是化学教学的重要组成部分，我将加强实验教学，让学生在实验中学习化学知识，提高学生的实践能力。

5.注重教学反思：在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法，及时调整教学策略，以提高教学效果。

6.加强与学生的沟通：我将主动与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行辅导，提高学生的学习成绩。

7.争取校企合作：与相关企业合作，开展实践活动，让学生在实践中了解化学在工业生产中的应用，激发学生的学习热情。板书设计①化学式与化合价的概念

-化学式：表示物质组成的符号

-化合价：表示元素在化合物中得失电子的能力

②化学式的书写规则

-元素符号大写

-数字右下角表示原子个数

-正负号和数字右上角表示化合价

③化合价的计算方法

-化合价代数和为零

-相对原子质量与化合价计算

④常见化合物的化学式

-水：H2O

-二氧化碳：CO2

-氯化钠：NaCl

⑤常见元素的化合价

-氢：+1

-氧：-2

-钠：+1

-钙：+2

⑥化学式与化合价的应用

-计算化合物中元素的质量比

-预测化学反应的可能性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，提出自己的观点。

-通过提问和讨论，学生们能够准确理解和运用化学式与化合价的相关知识。

-学生们能够正确书写化学式，并计算化合价。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，积极参与讨论。

-学生们能够结合实际情况，提出合理的假设和解释。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生们对化学式与化合价的基础知识掌握较好。

-部分学生在计算化合价时出现了一些错误，如忘记检查化合价代数和为零的原则。

-通过测试，发现学生对化学式的书写规则掌握不够牢固，需要加强练习。

4.学生自我评价与反思：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在化学式与化合价方面的不足。

-学生们能够反思自己的学习过程，总结经验教训，提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于学生在计算化合价时出现的问题，教师耐心指导，帮助学生理