任务四项目1《学习泥条盘筑》（教案）-2024-2025学年湘人版劳动三年级上册

任务四项目1《学习泥条盘筑》（教案）-2024-2025学年湘人版劳动三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《学习泥条盘筑》。内容与湘人版劳动三年级上册相关章节“动手制作：泥条盘筑”紧密联系，旨在引导学生掌握基本的泥条盘筑技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生通过本节课的学习，将复习巩固之前所学的泥土、黏土等基本材料特性，同时结合之前的学习经验，如揉泥、捏塑等，进一步提升实践操作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的劳动技能、审美素养和创新能力。通过学习泥条盘筑，学生能够提升动手操作能力，增强对传统工艺的兴趣和尊重；同时，通过创作个性化的作品，激发学生的审美意识和创造力，培养他们对美的感知和表达。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的手工制作活动，如揉泥、捏塑等，对泥土的基本特性有一定的了解。他们对材料的软硬、黏性等物理性质有一定认识，能够运用这些知识进行初步的动手操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类活动特别感兴趣。他们的动手能力逐步增强，能够完成简单的手工制作任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能更喜欢与同伴合作完成项目。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在泥条盘筑的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是泥土的黏性控制不当，导致作品难以成型；二是缺乏对泥条盘筑技巧的掌握，影响作品的整体美观和稳定性。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而难以完成精细的操作。教师需要根据学生的实际情况，提供适当的指导和帮助，以克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘人版劳动三年级上册教材，以便参考“动手制作：泥条盘筑”的相关内容。

2.辅助材料：准备与泥条盘筑相关的图片和视频，展示制作过程和成品示例，以激发学生兴趣。

3.实验器材：准备适量的泥土、模具、剪刀、尺子等工具，确保学生能够安全、方便地进行实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保教学空间宽敞，便于学生交流与合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泥条盘筑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过或做过泥条盘筑吗？它是一种怎样的制作方法？”

展示一些关于泥条盘筑的图片或视频片段，让学生初步感受泥条盘筑的魅力或特点。

简短介绍泥条盘筑的基本概念和制作原理，为接下来的学习打下基础。

2.泥条盘筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泥条盘筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解泥条盘筑的定义，包括其主要组成元素或结构，如泥土、模具、工具等。

详细介绍泥条盘筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.泥条盘筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泥条盘筑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泥条盘筑案例进行分析，如传统陶瓷、现代艺术装置等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泥条盘筑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用泥条盘筑解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泥条盘筑相关的主题进行深入讨论，如“泥条盘筑在环保中的应用”或“泥条盘筑如何融入现代家居设计”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泥条盘筑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泥条盘筑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泥条盘筑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调泥条盘筑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用泥条盘筑。

布置课后作业：让学生尝试用泥土进行简单的泥条盘筑实践，并记录下制作过程和心得体会。

7.实践操作（30分钟）

目标：让学生通过实际操作掌握泥条盘筑的基本技巧。

过程：

教师示范泥条盘筑的基本步骤，包括揉泥、搓条、盘筑等。

学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

鼓励学生发挥创意，设计并制作个性化的泥条盘筑作品。

8.作品展示与评价（10分钟）

目标：展示学生的作品，培养他们的自信心和成就感。

过程：

邀请学生展示自己的作品，分享制作过程中的趣事和感悟。

组织全班学生对作品进行评价，从创意、技巧、美观等方面进行点评。

教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

9.课堂总结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，引导学生思考泥条盘筑的更多可能性。

过程：

教师对本节课所学内容进行总结，强调泥条盘筑的重要性和技巧。

引导学生思考如何将泥条盘筑应用到日常生活中，提高学生的实践能力和创新能力。

10.课后作业（作业内容根据实际情况调整）

目标：巩固学习效果，提高学生的动手能力和创造力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.尝试用其他材料进行泥条盘筑，如纸张、布料等，并记录制作过程。

2.设计一个以泥条盘筑为主题的创意项目，如制作一个泥条盘筑的装饰品或小家具。

3.撰写一篇关于泥条盘筑的短文或报告，分享自己的学习心得和创意想法。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够掌握泥条盘筑的基本技巧，包括揉泥、搓条、盘筑等。他们能够运用这些技巧制作出简单的泥条盘筑作品，如泥碗、泥罐等。

2.创意发挥：学生在学习过程中，不仅掌握了基本的制作方法，还能根据个人喜好和创意，设计出独特的泥条盘筑作品。这有助于培养学生的创新意识和审美能力。

3.动手能力：本节课的实践操作环节，使学生有机会亲自动手，锻炼了他们的动手能力和协调性。通过反复尝试，学生能够提高自己的动手操作水平。

4.团队合作：在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成一个项目。这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.美学素养：通过对泥条盘筑的学习，学生能够更好地理解传统工艺的美学价值，提高自己的审美素养。他们能够欣赏和评价他人的作品，从而提升自己的审美水平。

6.环保意识：在泥条盘筑的制作过程中，学生了解到使用泥土这一可再生资源的重要性，有助于培养他们的环保意识。

7.学习兴趣：本节课通过丰富的实践操作和互动环节，激发了学生对劳动技艺的兴趣，为他们在今后的学习中继续探索相关领域奠定了基础。

8.实践应用：学生将所学知识应用于实际生活中，如用泥条盘筑制作家居装饰品、创意礼物等，提高了他们的生活品质。

9.心理素质：在遇到困难和挑战时，学生学会了坚持不懈，克服困难。这有助于提高他们的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

10.文化传承：通过学习泥条盘筑这一传统技艺，学生了解了我国丰富的文化遗产，增强了民族自豪感和文化传承意识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国陶瓷艺术史》节选，介绍中国陶瓷的发展历程和泥条盘筑在陶瓷制作中的应用。

-视频资源：在线视频教程，展示不同风格和类型的泥条盘筑作品制作过程。

-实践指南：制作泥条盘筑作品的步骤和方法，包括材料准备、工具使用、创意设计等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《中国陶瓷艺术史》的相关章节，了解陶瓷艺术的历史背景和泥条盘筑技艺的发展。

-视频观看：推荐学生观看在线视频教程，通过实际操作演示，学习不同技巧和风格的作品制作。

-实践操作：学生可以尝试按照实践指南中的步骤，自己动手制作简单的泥条盘筑作品，如泥碗、泥罐等。

-创意设计：鼓励学生在掌握基本技巧后，发挥创意，设计具有个人特色的泥条盘筑作品。

-分享交流：学生可以将自己的作品和制作心得在班级或学校的艺术展览中展示，与其他同学交流学习经验。

-研究探索：学生可以进一步研究泥条盘筑在不同文化背景下的应用，如非洲、美洲等地的传统工艺。

-写作报告：学生需撰写一份关于泥条盘筑的学习报告，内容包括制作过程、心得体会、对传统工艺的理解等。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实践中遇到的问题，推荐相关的书籍和资源。

-家庭作业：家长可以协助学生进行实践操作，提供必要的材料和工具，鼓励学生在家中尝试泥条盘筑的制作。

-社会实践：学生可以参与社区或学校的艺术活动，将所学知识应用于实际，如制作社区环境美化装饰品等。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化：在泥条盘筑的教学中，我们可以尝试将中国传统文化元素融入其中，比如介绍古代陶瓷艺术家的故事，让学生在动手制作的同时，了解和传承中华优秀传统文化。

2.创设情境教学：通过创设与泥条盘筑相关的情境，如模拟古代陶艺作坊，让学生在真实的环境中学习和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力参差不齐：在教学过程中，我发现学生的动手能力差异较大，有的学生能够迅速掌握技巧，有的学生则显得有些吃力。这可能导致课堂进度不一，影响整体教学效果。

2.教学资源有限：由于教学资源有限，学生在课后拓展方面受到一定限制，无法充分进行自主学习和实践。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作品展示和教师点评，缺乏对学生学习过程和个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生动手能力的差异，可以采用分层教学，为不同水平的学生提供相应的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学资源：积极争取学校和社会资源