2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第1课时 数数 数的组成配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第1课时数数数的组成配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023一年级数学下册4100以内数的认识第1课时数数数的组成配套教学实录新人教版。本课时围绕100以内数的认识展开，通过数数、数的组成等环节，帮助学生建立数感，理解数的概念，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作和直观感受，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标分析培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，发展学生的数感。通过数数和数的组成活动，提升学生的动手操作能力和逻辑思维能力。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和沟通能力，为后续数学学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确100以内数的顺序和大小关系，通过数数练习，让学生掌握从1数到100的顺序。

-强调数的组成概念，通过实物操作或图片展示，让学生理解一个数可以分解为若干个10和若干个1。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解“数的组成”中的十进制概念。例如，在理解20是由两个十组成的时，学生可能会混淆10和1的关系。

-难点还在于让学生将抽象的数字与具体的数量对应起来，如将“20”这个数字与20个实物（如20个苹果）相对应。

-另一个难点是学生在进行数的组成时，可能会混淆数的拆分和组合，例如在拆分30时，学生可能无法正确地将其拆分为3个十和0个一。

-学生在从实物操作过渡到抽象的数数时，可能会遇到困难，需要在教学过程中逐步引导。教学资源-硬件资源：实物教具（10以内和100以内的计数器、小棒、计数卡片）、电子白板、计算机

-软件资源：数字课件、数数游戏软件

-课程平台：班级网络平台

-信息化资源：数数视频教程、在线数学学习网站

-教学手段：小组合作学习、游戏教学、直观演示教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道数是从哪里来的吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生数一数，感受数与物品的关系。

简短介绍数的基本概念和它在生活中的重要性，如购物、计时、分类等，为接下来的学习打下基础。

2.数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的定义，通过展示1到100的数字卡片，引导学生理解数是从0开始的。

详细介绍数的组成部分，例如1到10是基本数字，每个基本数字可以重复使用来表示更大的数。

3.数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的特性和重要性。

过程：

展示一些简单的数学问题，如“我有3个苹果，妈妈又给了我2个，我现在有多少个苹果？”引导学生运用数来解决实际问题。

选择几个简单的加减法案例，分析解题步骤和原理。

小组讨论：让学生分组讨论如何将数应用到日常生活中，如购物、做饭等场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与数相关的任务，如设计一个简单的购物清单。

小组内讨论如何分配任务、如何使用数来完成任务，并制定解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法、过程中的困难以及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的交流和思维碰撞。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数的概念、组成部分和实际应用。

强调数在我们生活中的重要性，如计数、测量、计算等。

布置课后作业：让学生回家后数一数家里的物品，并记录下来，为下一节课的“数的应用”做准备。

备注：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。知识点梳理1.数的概念

-数的起源和发展

-数的表示方法（阿拉伯数字、罗马数字等）

-数的分类（自然数、整数、实数等）

2.数的顺序和大小

-1到100的数序

-数的大小比较

-数的顺序与日常生活应用（如购物、计时）

3.数的组成

-十进制计数法

-数的分解与组合

-10的倍数和个位数的识别

4.数的加减法

-加法的基本概念和运算规则

-减法的基本概念和运算规则

-加减法在实际生活中的应用（如计算账目、分配物品）

5.数的乘除法

-乘法的基本概念和运算规则

-除法的基本概念和运算规则

-乘除法在实际生活中的应用（如测量、计算面积）

6.数的运算顺序

-运算符的优先级

-括号的使用

-复杂运算的顺序

7.数的估算

-估算的概念和方法

-估算在实际生活中的应用（如购物、预算）

8.数的转换

-数的进制转换（二进制、八进制、十六进制）

-数的分数和小数的转换

-数的百分比转换

9.数的测量

-长度的测量（米、厘米、毫米）

-体积的测量（立方米、立方厘米、立方毫米）

-时间的测量（秒、分钟、小时）

10.数的应用

-数在科学领域的应用（如数学模型、物理公式）

-数在工程领域的应用（如建筑、设计）

-数在日常生活领域的应用（如购物、烹饪）重点题型整理1.数的组成应用题

-题型：将一个两位数拆分成十位和个位，并解释其含义。

-例题：将数字45拆分成十位和个位，并说明其组成。

-答案：45可以拆分为4个十和5个一。

2.数的加减法应用题

-题型：计算简单的加法或减法，并说明计算过程。

-例题：计算12+7，并解释如何得出答案。

-答案：12+7=19。首先将12和7的个位数相加得到9，然后将十位数1保持不变，得到最终答案19。

3.数的连续加减法应用题

-题型：计算一系列连续的加法或减法，并找出规律。

-例题：计算3+4+5+6+7，并找出规律。

-答案：3+4+5+6+7=25。这是一个连续的加法序列，每次加1，最后得到25。

4.数的乘法应用题

-题型：计算简单的乘法，并说明计算过程。

-例题：计算6×7，并解释如何得出答案。

-答案：6×7=42。将6重复7次，或者将7重复6次，得到最终答案42。

5.数的除法应用题

-题型：计算简单的除法，并说明计算过程。

-例题：计算21÷3，并解释如何得出答案。

-答案：21÷3=7。将21分成3个相等的部分，每个部分是7，得到最终答案7。板书设计①数的概念

-数的定义

-数的表示方法（阿拉伯数字）

-数的分类（自然数、整数、实数）

②数的顺序和大小

-1到100的数序

-数的大小比较符号（<,>,=）

-数的顺序与日常生活应用图标

③数的组成

-十进制计数法图示

-数的分解与组合示例（如：45=4个十+5个一）

-10的倍数和个位数的识别标注

④数的加减法

-加法运算符号（+）

-减法运算符号（-）

-加减法计算步骤

⑤数的乘除法

-乘法运算符号（×）

-除法运算符号（÷）

-乘除法计算示例

⑥数的运算顺序

-运算符优先级图示

-括号使用规则

⑦数的估算方法

-近似数估算步骤

-估算在实际生活中的应用实例

⑧数的应用

-数在购物中的应用

-数在计时中的应用

-数在测量中的应用教学反思教学反思

今天上了关于100以内数的认识这一课，总体来说，我觉得孩子们的表现比我想象的要好。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我在课堂上提出了很多问题，但是孩子们的回答并不总是那么积极。有些孩子似乎对数学不太感兴趣，这可能是因为我们没有找到合适的方式来激发他们的兴趣。接下来，我打算尝试更多的互动游戏和小组合作活动，让孩子们在游戏中学习，在合作中提高。

其次，我发现有些孩子在数的组成上存在困难。他们很难理解一个数可以分解为若干个十和若干个一。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，使用更多的实物教具，比如小棒和计数卡片，让孩子们通过实际操作来理解数的组成。

再者，我发现孩子们在数的加减法运算中，对于进位和借位的概念理解不够。他们在做加法时，经常会忘记进位，而在做减法时，又容易忘记借位。为了改善这一点，我打算在课堂上多做一些相关的练习题，同时，我也将教授他们一些记忆技巧，比如使用手指来帮助记忆进位和借位。

另外，我在课堂上注意到，有些孩子在做题时，容易受到其他孩子的影响。有时候，一个孩子给出了错误的答案，其他孩子也会跟着说错。这让我意识到，我需要更加关注课堂纪律，确保每个孩子都能独立思考，独立做题。

最后，我觉得我的课堂语言可以更加生动有趣。有时候，我发现自己过于严肃，没有充分调动起孩子们的积极性。我打算在今后的教学中，尝试用更多的故事、游戏和比喻来讲解数学知识，让课堂变得更加生动。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，10加5等于多少？”这样的问题可以帮助我了解学生对加法概念的理解。

-观察评价：我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及解决问题的能力。例如，在数数活动中，我会注意哪些学生能够迅速而准确地数出数字。

-互动评价：通过观察学生之间的互动，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够有效地分享想法并倾听同伴的意见。

-实物操作评价：对于需要实物操作的活动，我会观察学生是否能够正确使用教具，如计数器或小棒，以及他们是否能够通过操作理解数的组成。

2.作业评价：

-批改作业：我会对学生的作业进行细致的批改，确保每个作业都能得到及时的反馈。例如，在布置了关于数的加减法的作业后，我会检查每个学生的计算是否正确，是否有理解上的偏差。

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